Operatividad entre conjuntos

Natalia Isabel López Vergara

C.C # 43921527

Presentado a:

Hilder Moscote

Pensamiento lógico y matemático

Grupo 200611_76

Universidad Nacional Abierta y a Distancia- UNAD

Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería ECBTI

7 de Julio de 2017
 Objetivos

 Conceptualizar la teoría de unión de conjuntos y realizar ejercicios.

 Interpretar un enunciado de una situación problémica del mundo real y representarla a través de
los diagramas de Venn.

 Conceptualizar las falacias como enunciados que representan una verdad de manera aparente.
 Introducción

Con esta actividad se busca comprender y aplicar adecuadamente los elementos de la teoría
general de conjuntos.

Analizar situaciones problémicas específicas donde es pertinente la aplicabilidad de

propiedades y operaciones.

Las falacias lógicas son utilizadas comúnmente para justificar argumentos o posturas que no son
justificables utilizando la razón. Suelen enmascarar engaños, falsedades, o estafas. Saber reconocer
las falacias lógicas es de gran ayuda para no ser engañado.
 1. Unión entre conjuntos

Un conjunto es la reunión en un todo de objetos bien definidos y diferenciables entre sí, que se
llaman elementos del mismo.

ELEMENTO: es cada uno de los objetos por los cuales está conformado un conjunto.

FORMAS DE DETERMINAR UN CONJUNTO

POR EXTENSION: escribiendo dentro de una llave los nombres de los elementos del conjunto.
Ejemplo:
{a, e, i, o, u,}

POR COMPRENSION: escribiendo dentro de una llave una propiedad característica de los
elementos del conjunto y solamente de ellos.
Ejemplo:
{Las vocales}

La unión de los conjuntos A y B es el conjunto de todos los elementos de A con todos los
elementos de B sin repetir ninguno y se denota como A∪ B.

La unión de dos conjuntos A y B originan un nuevo conjunto al reunir los elementos de los dos
conjuntos.

Ejemplos:
 1. A∪B

A
C
0
1 5 6
2
8
3
4

A∪C

A= {0, 1, 2, 3, 4, 5}

B= {5, 6, 8}

A∪C= {0,1, 2, 3, 4, 5, 6,8}

 2. A∪B∪C

A
B

e u
a, o
i

A= {a, e, o}

B= {i, u}

C= {a, i, o}

A∪B∪C= {a, e, i, o, u}
 3. M∪L

M L
2
4 6
3
8 12 9
10 18 15
14
16

M= {2, 4,6, 8, 10, 12, 14, 16,18}

L= {3, 6, 9, 12, 15,18}

M∪L= { 2,3,4,6,8,9, 10,12,14,15,16,18}

 2. SITUACIONES PROBLÉMICAS DE LA TEORÍA DE CONJUNTOS FASE
INDIVIDUAL

#3 La Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD ha dispuesto para este año 2017 tres
modalidades para la graduación de los estudiantes: Grado Ordinario, Grado Extraordinario y
Grado por Ventanilla. El Estamento de Bienestar Universitario ha hecho un estimativo de los
estudiantes que se proyectan a graduarse este año y entre 1895 de ellos se ha aplicado una
encuesta para identificar y establecer las ventajas y desventajas en cada modalidad. La encuesta
arrojó los siguientes datos: 30 estudiantes están de acuerdo que se puedan utilizar las tres
modalidades. En total 72 estudiantes consideran que sería viable el Grado Ordinario y el Grado
Extraordinario; un total de 86 estudiantes se inclina por las modalidades de Grado Ordinario y
por Ventanilla; 96 estudiantes en total afirman que la viabilidad está en el Grado Extraordinario
y por Ventanilla. 596 estudiantes expresan que la única modalidad viable es el Grado Ordinario;
423 estudiantes comentan que sólo sería adecuado el Grado Extraordinario; 682 estudiantes dicen
querer sólo la modalidad de Grado por Ventanilla. Con el uso del Diagrama de Venn ayuda a la
funcionaria Catalina de Bienestar Universitario a determinar cuántos estudiantes en total se
inclinaron por la modalidad de Grado Ordinario, cuántos en total ven la viabilidad del Grado
Extraordinario y cuántos estudiantes en total ven la viabilidad en el Grado por Ventanilla,
teniendo presente que todos los estudiantes contestaron la encuesta.
 O E

42

596 423
30
56 66

682

O=Ordinario
E= extraordinario
V= ventanilla
O= 596
O∩E=42
O∩V=56
O∩E∩V=30
E= 423
E∩V=66
V=682
 ENUNCIADOS DE FALACIAS

#1 “Los tratamientos médicos a través del uso de células madre brinda grandes beneficios para
pacientes con diabetes. Lo afirma el Doctor Felipe Torres, médico adscrito a la medicina de
regeneración celular”.

Razón: Se trata de una falacia ad verecundiam, puesto que no está dando ningún tipo de
evidencia o prueba formal de que los tratamientos con células madres brinden grandes
beneficios a pacientes con diabetes, se está dando la impresión de que eso es cierto basado
en la fama de un doctor.

Esta terapia de células madre se utilizan para estimular tejidos u órganos lesionados que
necesitan regeneración o adaptación.

“Las enfermedades que en este momento están aprobadas para el tratamiento son las
artrósicas: todas las alteraciones del aparato osteomuscular, entre las que se incluyen artrosis,
artritis, degeneraciones musculares. En traumas, sean de tejidos neuronales, musculares,
óseos, se muestra que ayuda a regenerar, estabilizar y mejorar la respuesta de mejoría natural
del cuerpo.

En diabetes mellitus tipo 1 está dando buenos resultados, pero está en estudio”.
 Conclusiones

 Los razonamientos y técnicas de la teoría de conjuntos se apoyan en gran medida en la

lógica matemática.

 El saber interpretar un enunciado de una situación problémica del mundo real, nos ayuda a
representarla a través de los diagramas de Venn.

 Falacia es un argumento que parece válido, pero no lo es. Algunas falacias se cometen
intencionalmente para persuadir o manipular, mientras que otras se cometen sin intención
debido a descuidos o ignorancia.

 El que un argumento sea falaz no implica que sus premisas o su conclusión sean falsas.
Un argumento puede tener premisas y conclusión verdaderas y aun así ser falaz.
 Bibliografía

Guerrero, S. L. M. (2005). "Fundamentos de los Conjuntos en Matemáticas". En ProQuest ebrary

(Ed). Matemáticas. Sus fundamentos en secuencia óptima. (pp. 24 – 34). Córdoba, Argentina: El
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Argoty, L. (2015).Teoría de conjuntos. Recuperado dehttp://erenriquez.net/largoty/Ova02MD/

(A. 2008,07. Ejemplo de Falacia. Revista Ejemplode.com. Obtenido 07, 2008, recuperadp de:
http://www.ejemplode.com/29-logica/147-ejemplo_de_falacia.html)