ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL #8

“CARLOS CASTILLO PERAZA”

Asignatura: Informática I
ADA # 1: Investigación del tema
Grupo 1-E
Equipo: Los Rokaleta
Cielo Stephania Alvarez Perez
https://informaticacielosegundosemestre.blogspot.mx/
Mauricio Alfredo Tamayo Hijuelos
https://mautamayosegundosemestre.blogspot.mx/
Saúl David Cuello Escalante
https://info21543.blogspot.mx
Gilmer Esaú Poot Piste
https://pootpiste1910.blogspot.mx/
Raúl Antonio Duran Esquivel
http://raulantonioduranesquivel.blogspot.mx/
Eduardo Alonso González Magallanes
http://alonsogonzalezmagallanes.blogspot.mx/

Profesor: ISC María Del Rosario Raygoza Velázquez

Fecha de entrega: 16 de Febrero de 2018
Introducción
En los aportes que se ha podido ofrecer a la comunidad tecnológico nace la
ciudadania digital con una fuerte base futurística y se refiere a los conceptos que
tiene que ver a los derechos ciudadanos con respecto a la informacion tecnologica
cuyo denominación se la ha dado últimamente como Ciberciudadanía o E-
ciudadania; la otra cara de este tema refiere a las Nuevas tecnologías que dan
parte de la innovación informática.

Tecnología de punta al servicio de las personas, video vigilancia, seguridad

ciudadana, sistemas de identidad, transporte inteligente, herramientas
tecnológicas para los gobiernos que ofrezcan calidad de vida a sus comunidades.

La ciudadanía digital puede definirse cómo las normas de comportamiento que

conciernen al uso de la tecnología. Para que se entienda la complejidad de lo que
comprende la ciudadanía digital y los problemas del uso, mal uso y abuso de la
tecnología, hemos detectado nueve áreas generales de comportamiento que la
deben conformar.

Netiqueta: (etiqueta) estándares de conducta o manera de proceder con medios

electrónicos.

Comunicación: intercambio electrónico de información

·Educación: el proceso de enseñar y aprender sobre tecnología y su utilización

Acceso: participación electrónica plena en la sociedad

Comercio: compraventa electrónica de bienes y servicios

Responsabilidad: responsabilidad por hechos y acciones en los medios

electrónicos.

Derechos: las libertades que tienen todas las personas en el mundo digital
Valores de la ciudadanía digital
El uso de las TIC ha de considerarse como un espacio para la acción
positiva, como oportunidad donde la interactividad, las redes sociales, las
culturas emergentes, los centros y comunidades educativas y las familias
han de converger en una experiencia compartida. Para ello es fundamental la
alfabetización digital basada en una ética de las relaciones. Todo ello se
consigue a través de la educación, no limitando el acceso a la tecnología por
razones de edad, discapacidad o una situación económica y social de
vulnerabilidad. Con motivo del Día Mundial de Internet, mañana 17 de mayo,
queremos recordar la importancia de la educación en el uso de las nuevas
tecnologías y asegurar que todos los niños y niñas acceden a ellas en
igualdad de condiciones:

1. Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (en adelante

TIC) representan un espacio para la generación y desarrollo del
conocimiento incuestionable. Por esta razón es fundamental eliminar por
completo la brecha digital, tanto en su vertiente geográfica, económica y
social como en la aptitudinal . Se debe garantizar el acceso a las TIC de
todos los niños y niñas en igualdad de condiciones y, especialmente,
independientemente de su situación socioeconómica o sus características
personales.

2. Es imprescindible una toma de conciencia de toda la sociedad sobre el

civismo, la ética y la responsabilidad en el mundo digital.

3. Los adultos deben acompañar y orientar a la infancia en su vida digital,

en la educación para un uso adecuado de las TIC que vaya más allá del
conocimiento de aspectos puramente técnicos y la prevención de peligros
online. Por eso, la formación no debe limitarse al conocimiento de las
tecnologías y a las técnicas de protección online, sino que debe extenderse
a las normas de civismo y buen trato en el mundo virtual y a la educación
emocional dirigida a trabajar la asertividad, la empatía y el pensamiento
crítico.

4. El acceso a las TIC debe procurarse a todos los niños y niñas como una
herramienta orientada a su desarrollo personal y social. Las oportunidades
que brindan internet y las nuevas tecnologías deben ser aprovechadas
especialmente por la infancia en situación de exclusión y/o de discapacidad.
En este sentido es fundamental facilitar el acceso temprano y autónomo por
parte de éstos a Internet y a las tecnologías para facilitar su desarrollo
personal y educativo.

5. Más allá de la formación para un uso responsable de las TIC y de

asegurar un acceso a las tecnologías y servicios de internet en igualdad de
oportunidades, la protección de los menores de edad en el entorno digital
debe procurar que las mismas normas que rigen offline para el acceso a
determinados contenidos sean igualmente respetadas en el entorno online.
Los límites no se establecen prohibiendo el acceso a las tecnologías y los
servicios de Internet, sino que se establecen obligando a los propietarios de
tales contenidos y servicios (pornografía, bebidas alcohólicas, etc.) no
adecuados para los menores, a que limiten el acceso a dichos contenidos.

6. Sin duda es necesario promover medidas efectivas y adecuadas para

proteger los derechos de los menores de edad contemplados en la
Convención de las Naciones Unidas para los Derechos del Niño. En estos
momentos, la Unión Europea quiere modificar la política de protección de
datos y obligar a los menores de 16 años a contar con el consentimiento
parental para utilizar los servicios de Internet (cuentas de correo electrónico,
redes sociales y descarga de aplicaciones). Hasta la fecha, esta limitación se
aplicaba a los menores de 14 años en España. Esta medida está lejos de
dotar de autonomía al adolescente, ya que ésta se fomenta mediante el
empoderamiento de las niñas y niños, no limitando sus decisiones. Internet
ofrece una ventana abierta al mundo y una amplia gama de oportunidades.
De cuantas más oportunidades puedan beneficiarse los y las adolescentes,
mayor será su capacidad de resistencia ante los riesgos potenciales. Para
ello, es necesario educar a los niños y niñas en ciudadanía digital ética y
responsable en el mundo digital. Valores como el respeto a la diversidad y la
tolerancia han de considerarse elementos esenciales de la convivencia e
interacción en el entorno virtual.

La necesidad de esta labor de protección de la infancia y la adolescencia se

hace evidente no sólo por los datos que arrojan los estudios referidos a
estos riesgos o por el día a día que se vive en hogares y aulas sino también
y, en especial, por el llamamiento que desde varias instancias se está
produciendo. En el plano internacional, las Naciones Unidas dedicó este año
el del Día Mundial de las Telecomunicaciones y la Sociedad de la
Información a “Proteger a los niños en el Ciberespacio”. En el marco de la
Unión Europea, en Abril pasado, la Declaración de Praga titulada “Un nuevo
enfoque europeo por una Internet más segura para los niños” constataba la
conveniencia de un compromiso interinstitucional de primer nivel para
conseguir un entorno en línea más seguro para las nuevas generaciones.
No hay que olvidar tampoco, aunque fuera definido hace 20 años, el
principio de interés superior del menor que recoge la Convención de las
Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño y que nos exhorta a evaluar
cualquier intervención, incluida el desarrollo de Sociedad de la Información,
desde un prisma preferente en clave de no colisión con los intereses de la
infancia.
Educación para una Internet más segura desde la escuela
Tenemos que precisar el escenario para el aprendizaje, que se puede realizar
tanto de manera formal como en un contexto informal. Desde luego no son
ámbitos excluyentes, pero dada la importancia de la cuestión todas las
recomendaciones apuntan a que se incluya curricularmente. Hace un par de
meses el propio Secretario de Estado para las Telecomunicaciones, señalaba
que el sistema educativo español debería contar con una asignatura para
enseñar a los jóvenes a navegar por Internet con Seguridad. En la misma
línea, Vivian Reding, desde la Comisión Europea, destacaba la necesidad de
incluir de forma sistematizada la formación en el uso seguro de Internet en
los centros escolares.

Hacia una ciberciudadanía activa y responsable

Se venía hablando de los riesgos de Internet y ahora hay que hablar de los
riesgos en Internet. Antes los niños usaban Internet y ahora viven buena
parte de su vida en ella. Es necesario ir evolucionando de una solución de
urgencia y adecuada a esos primeros tiempos hacia una apuesta de futuro.
Por lo tanto, aunque sin abandonar el enfoque de “uso seguro” que sigue
siendo necesario y es más adecuado para determinados colectivos y
realidades, hay que abrazar nuevas líneas de intervención con mayor
alcance y proyección en el tiempo. Hay que trabajar con intensidad en la
“educación para la ciberciudadanía”. Hablar de ciberciudadanía activa o de
ciberciudadanía responsable es redundante en sentido estricto pero, en
ocasiones conviene cualificar en lo esencial un sustantivo tan manido como
versátil y abstracto.
Es claro que, en la medida en que la Red ha cobrado mayor protagonismo,
por importancia e incidencia, como entorno de socialización y convivencia
se hace más evidente que niños, niñas y adolescentes van a ser más
autónomos y sujetos a sus propios criterios que a los consejos paternales y
paternalistas de los que nos hemos venido sirviendo. Esos consejos han
cumplido su misión y la siguen cumpliendo en las edades más tempranas
pero van quedando insuficientes. Por ello, además de personas informadas
sobre las situaciones de riesgo y las medidas preventivas a adoptar,
debemos aspirar a formar plenos ciudadanos digitales que, entre otras
muchas cuestiones, sean capaces de disfrutar de sus derechos en
connivencia con los derechos ajenos.
Cabe destacar que detrás de este planteamiento subyacen dos imperativos:
Focalizar la acción en las personas y sus actitudes y no tanto en las
tecnologías que utilizan. Priorizar actitudes y valores frente a conceptos y
procedimientos. Las personas prevalecen y las tecnologías cambian.
Considerar la seguridad en la red como una condición necesaria pero no
suficiente. El objetivo sobre el desarrollo integral de las personas online
debe ir más allá de eludir ser víctimas de determinados peligros para
procurar el desarrollo de competencias ciudadanas sobre la base de valores
sólidos y habilidades para la vida.
Ciudadanía y generación digital. Retos.
Cuando se afronta una tarea como es la educación para la ciberciudadanía
responsable creo necesario comenzar por hacer un replanteamiento integral
desde los cimientos. No se trata de sumar un discurso adicional o de incluir
una nueva unidad didáctica en el currículo de centro. Plantear formación de
ciudadanos en el nuevo contexto digital presenta no pocas dificultades.
Ciudadanía digital y seguridad en el uso de las TIC

Ser ciudadanas y ciudadanos es aprender que no somos más ni menos que

nadie. Es protagonizar actos de justicia, de buen trato. Es ejercer ese doble
rol del derecho y del deber. No es simplemente tener un NIF o tener edad
para elegir a las personas que nos representan en la vida política. Es
participar, opinar, ceder, pedir cuentas, proponer y no esperar a que las
iniciativas vengan de afuera o a que no vengan para hacer lo que nos dé la
gana.

Derechos y Obligaciones del ciudadano digital

En la era de la tecnología es muy importante identificar los derechos y
obligaciones del ciudadano digital. En esta publicación les comparto un
artículo que escribí para Hevas Education sobre este tema. El artículo está
acompañado por una infografía que puede ser de mucha utilidad al planear
actividades dentro del aula para que los chicos desarrollen las actitudes y
habilidades necesarias para ser ciudadanos exitosos en la era digital.

Riesgos de la ciudadanía digital

Parece obvio que los riesgos más graves son aquellos que afectan a la
integridad, tanto física como emocional, de los menores, en especial el
ciberbullying y el grooming.

Resguardo de identidad
Afluenta nunca da a conocer la información acerca de tu identidad ni la de tu
trabajo u otra que proveas para el análisis de perfil crediticio. Esta
información nunca será conocida por otros solicitantes u inversores.

Impacto de pertenecer a la ciudadanía digital

Impacto del programa ciudadano digital en la incorporación de
TIC. La investigación aborda la respuesta en la Institución
Educativa Centro de Comercio de Piedecuesta

Ciudadanía y seguridad digital

La ciudadanía digital supone la comprensión de asuntos humanos,
culturales y sociales relacionados con el uso de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC), así como la aplicación de conductas
pertinentes a esa comprensión y a los principios que la orientan: ética,
legalidad, seguridad

Valores de la ciudadanía digital

La respuesta inmediata para algunas personas es “no”. Sin embargo, tras una
reflexión posterior, y después de pensar en la participación diaria en el
mundo digital: casi todos dedicamos tiempo diariamente en la red, formamos
parte de la nueva era de las redes sociales, quien más y quien menos conoce
alguna red

Derechos y obligaciones de la ciudadanía digital

El término derechos digitales describe los permisos de las personas para
realizar acciones legítimas que comprenden el uso de una computadora,
todo tipo de dispositivo electrónico, o una red de comunicaciones. El
término tiene estrecha relación con la protección y cumplimiento de
derechos existentes

Riesgos de la ciudadanía digital

Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (en adelante TIC)
representan un espacio para la generación y desarrollo del conocimiento
incuestionable. Por esta razón es fundamental eliminar por completo la
brecha digital, tanto en su vertiente geográfica
Conclusión
Se habló sobre como yo usando las redes sociales puedo poner en cuenta
como puede ser un mejor ciudadano digital en las distintas redes sociales.
Se supo ver las ventajas y desventajas que tiene cada red social de las que
yo hablé y qué cosas favorecen y no favorecen al usuario del mismo.
Como experiencia, aprendí que teniendo una red social, uno no puede tener
contacto con personas desconocidas ya que pueden ser un factor o
favorable y estafador para las personas y especialmente los niños...

Como recomendación, se puede recurrir a los padres de familia de vada de

los niños afectados por cualquier problema que sufran en el internet.

Se puede también tener un control parental a los hijos para que los padres
estén monitoreando cada una de las cosas que hagan sus hijos en las
diferentes redes sociales que estén utilizando. Se le recomienda a los padres
de familia que cada hijo empiece a usar las redes sociales mientras más
grande mejo... en una edad media de 14+ las redes sociales que están menos
peligrosas a contenido inapropiado para niños de menor edad.
Bibliografía
Ate. (25 de marzo de 2012). gobierno de canarias. Recuperado el 16 de febrero de 2018, de
gobierno de canarias:
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/ate/ciudadania-y-
seguridad-tic/
basto, C. (24 de abril de 2011). save the children. Recuperado el 16 de febrero de 2018, de
save the children: https://www.savethechildren.es/propuestas/posicionamientos-
enmiendas/ciudadania-digital-responsable-el-unico-camino-para-un-acceso
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gante, L. (02 de abril de 2017). inevery crea. Recuperado el 16 de febrero de 2018, de inevery
crea: https://ineverycrea.mx/comunidad/ineverycreamexico/recurso/derechos-y-
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