Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación
Formato de syllabus de curso versión 2016

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECAPMA
Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional disciplinar
Curso: Fuentes de Energía Alternativas Código: 358082
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 2
Diseñador de curso: Graciela Garzón Actualizador de curso: Graciela Garzón
Marín Marín
Fecha de elaboración: 21 de enero de Fecha de actualización: 28 de
2017 noviembre de 2017
Descripción del curso:
El curso Fuentes de Energía Alternativas hace parte del campo de formación disciplinar
y se ubica dentro del componente de formación de energías alternativas, el cual está
dirigido hacia el reconocimiento de las energías alternativas y su aplicación en los
diferentes escenarios, que permite construir conceptos dirigidos a estudios de caso
aplicados, identificación de tecnologías e impacto social, asociado a una necesidad de
adaptar las construcciones para ser ecoeficientes en el uso de los recursos.

El curso de Fuentes de Energía Alternativas es de tipo teórico, de dos (2) créditos y se

utilizará la estrategia de aprendizaje basada en tareas. Consta de dos unidades y está
orientado para desarrollar sus actividades y estudiar sus contenidos en un periodo de
16 semanas. La unidad 1, está orientada a reconocer conceptos generales de las
energías alternativas e identificar cuáles son éstas, donde el estudiante debe
identificar en su propio territorio cual ha sido el avance en la implementación de las
energías alternativas y reconocimiento de sus impactos sociales, ambientales y
económicos. En la unidad 2, el estudiante debe conocer las posibles adaptaciones que
se pueden lograr en las construcciones tendiendo a sostenibilidad e inclusión de
criterios ambientales, asociado a generar un apoderamiento de la auditoria energética
que busca una eficiencia en los procesos productivos sin afectar la rentabilidad
económica y productiva de un lugar a partir de un uso industrial y/o residencial,
generando en el estudiante un pensamiento crítico acerca de su actuar y cómo esto
puede influenciar en su realidad territorial.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

 
    

Propósitos de formación del curso:

Reconocer las energías alternativas mediante el diseño de tareas que el

•
estudiante desarrolla.
• Identificar aspectos de las construcciones sostenibles asociada a las auditorías
energéticas mediante el análisis sistemático de datos que el estudiante identifica
desde su realidad territorial.
Competencias del curso:

• El estudiante reconoce las energías alternativas, haciendo uso de los conceptos

básicos que se abordan en la Unidad 1 del curso y que a partir de la interacción
colaborativa se fortalece la construcción del conocimiento.
• El estudiante asocia tecnologías que se pueden implementar orientadas a las
energías alternativas y que a partir de unas necesidades que identifican en sus
propias regiones logran proponer proyectos con impacto social y ambiental.
• El estudiante propone alternativas para resolver problemas energéticos a
partir de su realidad territorial realizando análisis sistemático de los datos en
una auditoría energética y afianzando el manejo de herramientas informáticas.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/ Recursos educativos requeridos

temas
Unidad 1. Conceptos básicos e introducción a las energías alternativas
1. Tema 1. Arias, Á. N., & Tricio, G. V. (2013). Cartilla para la enseñanza de las
Energías energías renovables. Recuperado de
renovables http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460

Garzon, M.G. 2017. Conceptos básicos e introducción a las energías.

Bogotá, Colombia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/10568

Jarauta, L. (2010). Les energies renovables. Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460

2. Tema 2. Creus, A. (2009). Energías renovables (2a. ed.). Recuperado de

Energía http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460

 
    

solar, Escudero, L. J. M. (2003). Manual de energía eólica. Recuperado de

eólica, http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460
mareomot
Gobbée, E. (2012). Fotosíntesis y biomasa la herramienta del
riz,
crecimiento para todos. Recuperado de
geotérmic http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460
ae
hidráulica González, V. J. (2009). Energías renovables. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460

Ministerio de Minas y Energía. Unidad de Planeación Minero-Energética

UPME. Energías Renovables: Descripción, Tecnologías y Usos Finales
Recuperado de:
http://www.si3ea.gov.co/Portals/0/Iluminacion/CarFNCE.pdf

Mireles, O. E. (2009). La energía eólica. Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460

Pistonesi, Carlos; Haure, José Luis; D’Elmar, Roberto. Universidad

Tecnológica Nacional (Argentina). Energía a partir de las Aguas
Residuales. Recuperado de:
http://www.edutecne.utn.edu.ar/energia_aguas_residuales/energia_agu
as_residuales.pdf

Seoánez, C. M. (2013). Tratado de la biomasa: con especial incidencia

sobre la biomasa como fuente energética. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460
Unidad 2. Plan de auditoria energética, programa de educación energético y
diseño de construcciones ecológicas y sostenibles.
Tema 1. Arquitectura sostenible: bases, soportes y casos demostrativos. (2009).
Construcci Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460
ones
Guerrero, P. R. (2013). Edificación y eficiencia energética en los edificios
ecológicas
(uf0569). Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460
y
sostenible Osma, P. G. A., & Ordóñez, P. G. (2009). Desarrollo sostenible en
s edificaciones. revista uis ingenierías, 9(1): 103-121, 2010. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460

Unidad de Planeación Minero-Energética UPME; Programa de las

 
    

Naciones Unidas para el desarrollo; Eco-ingeniería SAS. Determinación

de propiedades físicas y estimación del consumo energético en la
producción de acero, concreto, vidrio y otros materiales, entre ellos los
alternativos y otros de uso no tradicional, utilizados en la construcción
de edificaciones colombianas Recuperado de:
http://www.si3ea.gov.co/LinkClick.aspx?fileticket=6G1VGDdWfHc%3d&
tabid=113&mid=449&language=en-US

Tema 2. Carretero, P. A., & García, S. J. M. (2015). Gestión de la eficiencia

Auditoria energética: cálculo del consumo, indicadores y mejora. Recuperado de
energética http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460

Cedeño, G. F., & Rivas, G. J. (2009). Análisis de la eficiencia energética

en la actividad hotelera. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460

Garzon, M.G. 2017. Plan de auditoría energética, programa de

educación energética y diseño de construcciones ecológicas y
sostenibles. Bogotá, Colombia. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/10569

Unidad de Planeación Minero-Energética UPME; Ministerio de Minas y

Energía de la Republica de Colombia. Guía para el desarrollo de
Auditorias Energéticas. Recuperado de:
http://www.si3ea.gov.co/Home/Gu%C3%ADadeAuditoriasEnerg%C3%A
9ticas/tabid/1 16/language/en-US/Default.aspx

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1:

Aso, A. I., Correas, U. L., & Burkhalter, E. (2009). Energía eólica e hidrógeno, una
simbiosis anticipada. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460

CALDERON, Clara L. and AGUIRRE, John. Las celdas solares como alternativa
pedagógica en la enseñanza de la electricidad. 2017, n.55, pp.44-56. ISSN
01214470. Recuperado de http://dx.doi.org/10.15446/mo.n55.66145

 
    

Prades, C. A. (2003). Hidrógeno hoy: una alternativa energética y ambiental.

Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460

Elías, C. X., & Jurado, L. (2012). El hidrógeno y las pilas de combustible. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460

Gore, R. (1981, February 28). Conservation: Can We Live Better on Less? National
Geographic Magazine, 34+. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2295/tinyurl/43QzM7

Unidad 2:

Álvarez, W. P., & Sánchez, I. J. J. (2009). Planificación energética y desarrollo

sostenible. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460

Crespo, E. S. (2013). Materiales de construcción para edificación y obra civil.

Recuperado de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460

Unidad de Planeación Minero-Energética UPME. Programa Colombiano de

Normalización, Acreditación, Certificación y Etiquetado de Equipos de Uso Final de
Energía. Bogotá, Colombia. Recuperado de:
http://www.si3ea.gov.co/Portals/0/URE/CONOCE.pdf

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje del curso Fuentes de energías alternativas, está basada
en tareas, donde el estudiante de forma progresiva adquiere responsabilidad con su
aprendizaje a partir de la solución de problemas lo que facilita la motivación y permite
un aprendizaje significativo (Liang, L et al, 2008). En el presente curso, se deben
desarrollar cuatro (4) actividades distribuidas en un momento inicial, intermedio y
final, que orienta sobre el reconocimiento de las energías alternativas, construcciones
sostenibles y auditorías energéticas, construyendo las bases conceptuales para que el
estudiante pueda proponer estrategias que propendan por la implementación de
energías alternativas y mediante análisis de datos e información afiancen el manejo de
las herramientas informáticas y planteen soluciones asociadas a una realidad

 
    

territorial. El contenido del curso orienta al estudiante sobre consultas bibliográficas

con conocimiento científico y didáctico que, de manera continua, dinámica y
sistemática, permite evaluar el aprendizaje del estudiante, que, junto con el
acompañamiento docente en escenarios sincrónicos y asincrónicos, se fortalece el
aprendizaje autónomo, el trabajo colaborativo y el aprendizaje significativo.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la

desarrollar estrategia de aprendizaje
1y2 Unidad 1.Energías Actividad 1. Conceptos básicos de las
renovables energías alternativas
3 Unidad 1. Energía solar, Actividad 2. Tipos de energías alternativas
eólica, mareomotriz,
geotérmica e hidráulica
4 Unidad 1. Energía solar, Actividad 2. Tipos de energías alternativas
eólica, mareomotriz,
geotérmica e hidráulica
5 Unidad 1. Energía solar, Actividad 2. Tipos de energías alternativas
eólica, mareomotriz,
geotérmica e hidráulica
6 Unidad 1. Energía solar, Actividad 2. Tipos de energías alternativas
eólica, mareomotriz,
geotérmica e hidráulica
7 Unidad 2. Construcciones Actividad 2. Tipos de energías alternativas
sostenibles
8 Unidad 2. Construcciones Actividad 2. Tipos de energías alternativas
sostenibles
9 Unidad 2. Construcciones Actividad 3. Auditoria energética
sostenibles
10 Unidad 2. Construcciones Actividad 3. Auditoria energética
sostenibles
11 Unidad 2. Auditoria Actividad 3. Auditoria energética
energética
12 Unidad 2. Auditoria Actividad 3. Auditoria energética
energética
13 Unidad 2. Auditoria Actividad 3. Auditoria energética
energética

 
    

14 Unidad 2. Auditoria Actividad 3. Auditoria energética

energética
15 y 16 Unidad 1 y 2. Evaluación Actividad 4. Evaluación final
final

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en este

curso.
El docente permite la articulación del trabajo académico del estudiante en función del
aprendizaje y la construcción de conocimiento. El acompañamiento docente se puede
realizar en forma sincrónica que implica asistencia y participación por parte del
docente y el estudiante, por esto los invito a que se consolide la Franja de Atención en
Centro (FAC), Círculos de Interacción y Participación Académica y Social (CIPAS) que
es la oportunidad para el afianzamiento de los procesos de aprendizaje, interacción
dialógica y reconocimiento del territorio. Así mismo, el presente curso cuenta con la
atención vía sky pe + chat, web conference y en un escenario asincrónico que cuenta
con la mensajería interna y los foros colaborativos para orientar como grupo o de
manera individual.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Momento
Númer Puntaje Ponderaci
s de la Productos a entregar según
o de máximo/500 ón/500
evaluació la estrategia de aprendizaje
semana puntos puntos
n
Actividad 1. Conceptos básicos 25
de las energías alternativas, que
1-2 Inicial 25
refleje el aprendizaje de manera
colaborativa
Intermedia Actividad 2. Tipos de energía
3-8 175
Unidad 1 alternativas
350
Intermedia
9-14 Actividad 3. Auditoria energética 175
Unidad 2
15-16 Final Actividad 4. Examen final 125 125
Puntaje Total 500 puntos 500
puntos