LA EMPATÍA DEL DOCENTE Y SU RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE

DE LOS ADOLESCENTES.

Según la definición de diccionarios generales y especializados, conocemos

por empatía la capacidad que tiene el ser humano para conectarse a otra
persona y responder adecuadamente a las necesidades del otro, a
compartir sus sentimientos, sus ideas de tal manera que logra que el otro se
sienta muy bien con él. Es ponerse en el lugar de alguien más, sin perder la
propia identidad, también sabemos que no todas las personas podemos ser
empáticas, ya que no se facilita el ponerse en los zapatos del otro por
circunstancias diversas; por lo tanto podemos decir que la empatía no es un
valor nato en los seres humanos, ésta muchas veces se tiene que trabajar y
desarrollar para poder convivir con las personas con quienes debemos tener
un trato diario.

Para que los seres humanos puedan ir trabajando y obteniendo la empatía

debemos de tener en cuenta tres puntos importantes que son parte
fundamental del valor:

El primero es la diversidad; sabemos que cada uno de los individuos

tenemos características diferentes que nos hacen únicos, originales e
inigualables, es por ello que todos como humanos debemos de respetar a
los demás sin importar la religión, creencia, color de piel, edad, diferencias
de carácter, la educación recibida, el estatus socioeconómico; en pocas
palabras, no debe de existir la discriminación ya que todos los días nos
desenvolvemos en un mundo completamente y afortunadamente diverso.

El segundo punto es la tolerancia; aquí se emplea el respeto que nosotros le

guardamos a las personas, ya que siempre que conocemos a alguien por
primera vez, nos dejamos guiar por la primera impresión, la etiquetamos sin
aún tratarla y muchas veces hasta puede llegar a caernos mal por expresar
su punto de vista y que éste no se relaciona con el nuestro. Somos personas
maduras que no nos debemos de dejar guiar por simples apariencias,
debemos ser tolerantes con su forma de expresarse, de vestir, de pensar,
entre otros aspectos y tratarlos para conocer su visión sobre la vida.

El tercer punto para desarrollar la empatía es el diálogo: donde

interactuamos con las demás personas por medio de la comunicación, aquí
las personas nos expresan sus éxitos o fracasos y nosotros les damos esa
inspiración de confianza que ellos están buscando; se puede determinar si
una persona está siendo empática por medio de la postura, la mirada e
incluso el silencio mismo, todo es portador de gran información ya que
podemos dar ánimos con palabras, una palmada en el hombro o un gesto
amable, sobre todo si la persona tiene problemas.
¿Por qué es importante y qué genera la empatía en las personas?

Casi en todos los casos este valor nos genera un bienestar moral, calidez,
afecto, respeto y nos hace sentir que valemos la pena, así como también
que existen en realidad personas a las que les importamos, aunque existen
casos en donde se experimenta todo lo contrario, nos podemos sentir tristes,
temerosos y esto sucede cuando existe rechazo por parte de la persona a
la cual se le está confiando el éxito o fracaso, y puede ser un rechazo más
profundo cuando la otra parte no tolera su dolor, en realidad la persona en
que se confió, puede creer sinceramente estar ofreciendo apoyo, pero
fracasa porque no existe empatía en ella y todas aquellas frases de “te
sentirás mejor mañana” o “no te preocupes el tiempo lo cura todo” pueden
ser interpretadas con otro sentido como “deberías de ser capaz de resolverlo
por ti mismo” u “otros han salido adelante en situaciones parecidas”; por
ello concluimos que la empatía busca valorar el bienestar de las otras
personas y desea aliviar su necesidad.

Concluiremos que la empatía es fundamental para comprender en

profundidad el mensaje de otro y este entendimiento, requiere saber leer lo
que hay detrás de una apariencia, la intensidad de la voz e incluso en
ocasiones hasta el propio silencio.
¿Y por qué la empatía en nuestras escuelas?

Se ha demostrado en estudios e investigaciones recientes dentro de

educación que la relación entre el docente y el alumno puede influir más
en los resultados académicos que otros factores como los materiales
disponibles o el tamaño de las clases; la idea de maestros estrictos,
implacables, temibles quedó en el pasado y se ha cambiado por docentes
comprensivos, comunicativos, respetables, pero que al mismo tiempo
inspiren y otorguen un sentimiento de comprensión y asertividad; según la
Universidad de Finlandia Oriental en investigaciones realizadas se observa
que la interacción, comunicación y buen trato con los estudiantes tiene un
gran impacto en los resultados académicos y por ende en su vida futura.

En este punto debemos aclarar que no se debe de confundir con un maestro

empático a quien es divertido o que deja que sus alumnos hagan lo que
quieran, implica un conjunto de actitudes profundas y significativas, con una
serie de estrategias importantes para que los alumnos sientan que se
encuentran en una clase placentera y que son en realidad parte de la vida
de los docentes, dentro de las estrategias que podemos recomendar están
en primer lugar aprenderse los nombres de pila de los estudiantes y llamarlos
por ellos de una manera respetuosa, algo que puede parecer obvio pero no
todos lo aplican. En segundo lugar destaca la importancia de recordar los
detalles que son significativos para los alumnos e interesarse por ellos, tales
como sus mascotas, equipos deportivos favoritos, hobbies, música que les
interesa, entre otras cosas.

El contacto visual se marca también como una herramienta clave en la

actitud empática, ya que muestra que realmente se escucha activamente
y se presta atención a los planteamientos y situaciones del alumno. Por
último, algo que puede servir para hacer sentir a los alumnos importantes,
queridos, escuchados y con nuestra total atención es el cambiar las
preguntas cerradas por preguntas abiertas, esto también puede ser muy útil
para favorecer la comunicación entre docente y alumno, pues hay una gran
diferencia entre preguntarle ¿estás preocupado? a preguntarle ¿por qué
estás preocupado?, sin duda el hacer sentir a nuestros jóvenes queridos,
aceptados, parte de nuestra aula, así como parte determinante de nuestra
planeación de clase y de nuestro corazón lo hará trabajar con entusiasmo
y así el aprendizaje esperado o el contenido programático quedará de
manera significativa en sus vidas, recordando que un maestro empático
siempre actúa desde el corazón con la firme convicción y la frase de un
docente comprensivo QUIERO QUE ME RECUERDES A MÍ Y LO DE QUE MÍ
APRENDISTE.

MTRA. GINA LARISSA MEDINA VÉJAR.

Español, I y II grado de secundaria
Diciembre 2017