La medida, Nivel I.

1. Introducción de unidades de medidas no convencionales

1º Colócate de espaldas a la pizarra y camina hacia el extremo opuesto de la

clase. ¿Cuántos pasos has dado?

RECUERDA:

Para medir segmentos necesitamos un segmento unidad (u). El segmento s

contiene un número exacto de veces al segmento u, en realidad 3 veces.

Mi segmento mide 4 u ó 4 unidades.

- Coge una cinta métrica y mide esta misma distancia. ¿Cuál es la longitud de tu
paso?

- Ahora que sabes cuánto mide tu paso, calcula la longitud aproximada, en

metros, de la fachada del Instituto.

- Compara los cálculos obtenidos con el resto de la clase. ¿Qué conclusión

obtienes con este experimento?

- ¿Crees que el paso es una buena unidad de longitud?, ¿y el palmo?

 La medida, Nivel I.

2º Trata de explicar la historia de Luis y el carrito cojo. ¿Cómo sabía Luis que la
rueda era del tamaño correcto?

Luis tiraba de su carrito

detrás de él mientras bajaba
corriendo la colina a la granja
de su tío. Luis iba para
conseguir patatas y huevos
para la cena. Tenía tanta
prisa que olvidó atar
su playera.

Luis tropezó con el cordón

de sus playeras y se cayó.
El carrito siguió rodando y
una de sus ruedas chocó con
una piedra, saliéndose. Buscó
la rueda pero no la encontró.

El carrito tenía que tener 4

ruedas para rodar. Luis fue
al granero de su tío, a buscar
una rueda. Encontró una Y
la puso, pero el carrito se
tambaleaba mucho.
La medida, Nivel I.

Luis regresó al granero para buscar otra rueda.

Encontró una que pensó sería del tamaño
correcto, pero otra vez al ponerla
se tambaleó de nuevo el carrito.

Tuvo una idea para que no le volviera

a pasar. Cogió una de sus playeras
y la puso en uno de los extremos
de los radios de las ruedas y
cuántas veces estaba contenida
la longitud de la playera en el radio
de una de las ruedas del carrito

Esta vez Luis si que encontró la

Rueda en el granero del
tamaño adecuado.
Puso la rueda nueva y el carrito
Andaba como antes.
 La medida, Nivel I.

3º Imagina que quieres medir la longitud que hay entre tu casa y tu

instituto. ¿Utilizarías el metro como unidad?

¿Y si quieres medir la distancia

que existe entre París y Lisboa?

¿Y entre Marte y la Tierra?

¿Qué unidad de longitud

utilizarías para medir una mosca?

RECUERDA:

Si hablamos de que la longitud del río Amazonas es de 6280 Km. la

longitud es la magnitud que estamos midiendo, la unidad de medida es el
Kilómetro y el número de unidades con el que expresamos la longitud del
río Amazonas es de 6280.

4º María ha sido elegida para representar a su clase en el campeonato

de este año. Para entrenarse va a la piscina municipal todos los días y
nada 10 largos. Si la piscina tiene una longitud de 50 metros. ¿Cuántos
metros nada María cada día?, y ¿cada semana?

5º Observa La siguiente lista:

 La medida, Nivel I.

Regla, balanza, jarra medidora, reloj de arena, compás, báscula, goniómetro,

termómetro, romana, cronómetro, reloj de sol, cinta métrica, probeta, reloj de
cuarzo, transportador de ángulos

Haz familias con estos instrumentos de medida,

clasificándolos según la magnitud que puedas
medir con ellos.

¿Sabrías añadir algún instrumento más?

6º