INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CECILIA DE LLERAS”

Municipio de Montería
NIT- 8001754994
Código DANE 123001002478

I PERIODO II PERIODO III PERIODO IV PERIODO

ENERO 23 – MARZO 31 ABRIL 03 – JUNIO 15 JULIO 10 – SEPTIEMBRE 18 –
SEPTIEMBRE 15 DICIEMBRE 01
Unidades: I Unidades: II Unidades: III Unidades: IV
Actividades Los movimientos Mapas mentales. Literatura de Vanguardia
Diagnósticas literarios: y Contemporánea (Boom
Romanticismo, Textos Latinoamericano)
-Técnicas de Realismo, informativos: la
estudio: método de Naturalismo y crónica Palabras: Parónimas
estudio Semana Costumbrismo. periodística. Hipónimas e
hiperónimas.
Lectura crítica: Lectura de poemas. El modernismo y
competencias postmodernismo. La reseña.
Lenguaje verbal y Técnicas de
No verbal expresión oral: el El comentario de Lectura de: El Túnel, El
seminario. texto. llano en llamas y poemas
Párrafo: cohesión y de Jorge Luis Borges.
- Origen y evolución La argumentación: coherencia.
del castellano texto argumentativo. El ensayo
Lectura semiótica
-Literatura Técnicas de análisis de la ciudad. -El simposio
precolombina textual: mapa
-Literatura de la semántico y mapa de Figuras literarias DBA
conquista y la argumentación. Lectura de obra 1, 4, 5, 6 Y 8.
colonia semanas 4 “Azul” de Rubén
y 5. Palabras homónimas Dario.
y polisémicas. Conversatorio.
Sinónimos y
Lectura y escritura: Antónimos. Grafemas de difícil
la investigación, uso.
informes de lectura. Signos de puntuación
El hipertexto y la La entrevista.
Palabras simples, multimedia.
compuestas y Centro literario.
derivadas. Gramática: oración DBA
compuesta 3, 6, 8.
Prefijos y sufijos. Clases de Oración
Técnicas de compuesta.
redacción. Oraciones
Uso de vocabulario. coordinadas,
Subordinadas
Yuxtapuestas.
Tipologías textuales: Marcas y logotipos.
textos icónicos, Lectura: “El
pictográficos matadero”
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(infografía)
DBA
3, 5, 6 Y 7.
Lectura de la obra
“Brevísima historia
de la destrucción de
las Indias”
Bartolomé de las
Casas.
DBA
2,3, 4, 7.
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MATRIZ DE PLANEACIÓN CURRICULAR PRIMER PERÍODO ACADÉMICO

ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: 9° (1, 2, 3, 4 y 5) I.H. 5 horas
DOCENTES: ISIS DEL ROSARIO MARTÍNEZ ENAMORADO y ADRIANA PATRICIA ARROYO RUIZ
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: COMPETENCIA ESPECÍFICA A DESARROLLAR:
1.Comprendo e interpreto textos teniendo en cuenta el funcionamiento de la  Enciclopédica.
lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el  Sintáctica.
papel del interlocutor y del contexto.  Pragmática.
2. Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado  Semántica.
acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso  Literaria.
de las estrategias de producción textual.
3. Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan
cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea
pertinente.
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS.

NOMBRE DE LA UNIDAD/ COMPONENTE: LEO, ANALIZO Y OPINO.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD:
1. Comprender textos atendiendo a su intención comunicativa.
2. Producir textos expositivos.
3. Identificar las características estéticas, históricas y sociológicas en diversas obras de la literatura latinoamericana.

COMPETENCIA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD/COMPONENTE:

 Utiliza estrategias descriptivas y explicativas para argumentar ideas.
 Interpreta el sentido global de los textos, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se produce.
 Caracteriza los principales momentos de la literatura latinoamericana, atendiendo a particularidades temporales, geográficas, de género, de autor, etc.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO
INDICADORES
SEMANAS SESIONES S DE
COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
Comprende la 1. Taller de
Diagnóstico de Identifica la intención Participa con actitud positiva intención comprensión y
1ª
comprensión y comunicativa en textos y respetuosa en actividades de comunicativa y las producción
Enero
1, 2, 3, 4 y 5 producción textual. expositivos y narrativos. comprensión y producción de ideas implícitas en textual.
22 - 26
textos. un texto dado. (prueba
escrita)
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Produce textos 2. Socialización

escritos que de lecturas.
responden a
diversas
necesidades
comunicativas.
1, 2, 3, 4 y 5 Técnicas de estudio: Reconoce las técnicas de Aplica las técnicas de estudio Caracteriza las 1. Elaboración
método de estudio. estudio como herramientas para mejorar sus procesos de técnicas de estudio y
de trabajo. aprendizaje. como herramientas socialización
que facilitan el de
Selecciona una técnica de Asume una actitud de aprendizaje. organizadores
estudio, de acuerdo a sus responsabilidad frente a su gráficos
necesidades de aprendizaje. proceso de aprendizaje. Aplica las técnicas sobre: qué
de estudio en la son, Métodos,
sistematización de estrategias y
información y sugerencias.
2ª
comprensión de 2. Elaboración
Enero 29 a
textos. de un Test de
Febrero 2
estudio para
identifica las
debilidades y
fortalezas.
3. Operacionaliz
ación de una
técnica de
estudio.
(individual).

Origen y evolución Elabora una lista de Valora el castellano como una Identifica los 1. Talleres de
del castellano. palabras nuevas surgidas en lengua dinámica y en orígenes del comprensión
1, 2, 3, 4 y 5 nuestro idioma. constante evolución. castellano y aplicación
3ª
DBA: Y las de conceptos.
Febrero 5-
3. transformaciones
9
más significativas 2. Socialización
del español desde oral.
su origen hasta
nuestros días.
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Literatura Escucha, de manera efectiva, Lee, valora e 1. Guías de

precolombina. Identifica las principales las participaciones de sus interpreta obras lectura.
características de la compañeros en busca de literarias de la
-Literatura de la literatura precolombina. obtener conocimientos época precolombina 2. Talleres de
conquista y la colonia integrales sobre la literatura como expresiones comprensión.
Explica las relaciones entre precolombina. culturales y las
DBA: el fragmento de una crónica relaciona con el 3. Talleres de
1, 2, 3, 4 y 3, 4 y 7. de la conquista y la colonia Afianza actitudes de respeto al texto histórico. lectura crítica
4ªy 5ª
5 con el periodo histórico valorar críticamente los sobre los
Lectura de: respectivo a partir de los ejercicios de comprensión de Reconoce las textos
Febrero
conocimientos adquiridos. sus compañeros de clase. características de abordados.
12 - 23
las expresiones
Popol Vuh y LA literarias 4. Socialización
“Brevísima historia de precolombinas en de los talleres
la destrucción de las Latinoamérica. de
Indias” de Bartolomé comprensión.
de las Casas. Reconoce las raíces
indígenas y
españolas en la
literatura.
Lectura crítica: Realiza lecturas críticas de Asume una actitud crítica Defiende una 1. Lectura
competencias textos argumentativos. frente a la lectura de textos opinión con el fin secuencial de
Lenguaje verbal y No argumentativos. de persuadir al textos.
verbal Identifica los argumentos destinatario. 2. Talleres de
en un artículo de opinión. Respeta y valora las opiniones comprensión
DBA: de sus compañeros. Propone una textual.
2 y 4. posición crítica en 3. Opiniones
6ª
un texto. fundamentada
Febrero 26
1, 2, 3, 4 y 5 s de manera
a Marzo 2
oral y escrita,
Lectura y escritura: la Establece diferencias entre Expresa su pensamiento Reconoce las a través de
investigación, el el Lenguaje Verbal y No mediante la palabra oral o características del códigos.
informe de lectura. Verbal. escrita y en función de Lenguaje Verbal y
Elabora informes de lectura diferentes códigos. No Verbal . 4. Lecturas de
DBA: teniendo en cuenta los Asume una actitud reflexiva y Construye un tesis y de
3, 4 y 7 pasos para redactar: participativa a la hora de informe de lectura informes de
planificación, construcción redactar un texto. teniendo en cuenta lectura.
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y revisión. la intención 5. Talleres de

comunicativa y las afianzamiento
técnicas de .
redacción.
Palabras simples, Construye textos haciendo Asume una actitud activa a la 1.
compuestas y uso correcto de las hora de hacer uso de las
derivadas. mayúsculas, palabras mayúsculas, palabras simples
7ª
simples y compuestas, y compuestas como también
Marzo
1, 2, 3, 4 y 5 Prefijos y sufijos. prefijos y sufijos. los prefijos y sufijos.
5a9
Técnicas de
redacción.
Uso de vocabulario.
Tipologías Textuales: Establece 1. Análisis de
Textos Icónicos, Caracteriza los textos de Asume una actitud dinámica y diferencias entre los videos e
pictográficos acuerdo con la intención participativa cuando identifica textos icónicos y imágenes.
(infografía). comunicativa de quien los la intención comunicativa de los pictográficos. 2. Talleres de
produce. los textos. Afianzamientos
8ªy9ª
DBA: 3. Guías de
Marzo 12-
2, 3, 4 y 7. Análisis.
23
Evaluación
Evaluación Evaluación acumulativa Evaluación acumulativa acumulativa 1. Evaluación
acumulativa acumulativa
2. Talleres de
comprensión.

SEMANA SANTA

Nivelaciones y cierre Nivelaciones y cierre de Nivelaciones y cierre de Nivelaciones y 1. Realización

1, 2, 3 , 4 y 5 de periodo periodo periodo cierre de periodo de las
actividades de
10ª
nivelación.
Abril 2 a 6
2. Sustentación
de las
actividades de
nivelación.
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NOTA: La lectura crítica y la comprensión lectora se desarrollarán en todo el periodo.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Aplicación de técnicas grupales de expresión oral.
Talleres de afianzamiento.
Talleres de comprensión y producción de textos.
Sistematización de la información a través de las técnicas de análisis textual.
Lecturas dirigidas en el aula.
Proyecciones cinematográficas.

MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS:

TIC, mapas conceptuales, cartulinas, obras literarias, Guías de lectura, Talleres de comprensión y producción de textos.

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

Se evaluará la participación de los estudiantes en las actividades de construcción de los textos, teniendo en cuenta: la creatividad, cohesión y coherencia, además
de la socialización de la actividad a los compañeros.

En las actividades de conceptualización, se tendrá en cuenta la colaboración de cada uno de los estudiantes en los grupos, la fluidez verbal a la hora de exponer los
mapas conceptuales y la capacidad para organizar la información.

A su vez, teniendo en cuenta la evaluación formativa, se establecerán los tres momentos de ésta:

Autoevaluación: Al finalizar la clase, los estudiantes se asignarán una nota, teniendo en cuenta su participación en el desarrollo de la clase de 0 a 5.
Coevaluación: Cada grupo valorará el desempeño de sus integrantes, asignando una nota que luego será sumada y computada por el número de integrantes.
Heteroevaluación: Se realizará a través de talleres, diálogos, evaluación escrita y exposiciones.
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MATRIZ DE PLANEACIÓN CURRICULAR SEGUNDO PERÍODO ACADÉMICO

ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: Lengua GRADO: 9° (1, 2, 3, 4 y 5) I.H. 5 horas
Castellana
DOCENTES: ISIS DEL ROSARIO MARTÍNEZ ENAMORADO y ADRIANA PATRICICA ARROYO RUIZ
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: COMPETENCIA ESPECÍFICA A DESARROLLAR:
1. Comprendo e interpreto textos teniendo en cuenta el funcionamiento  Enciclopédica.
de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de  Sintáctica.
lectura y el papel del interlocutor y del contexto.  pragmática.
2. Comprendo los factores sociales y culturales que determinan algunas  Semántica.
manifestaciones del lenguaje no verbal.  Literaria.
3. Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos
textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y
sociológicas, cuando sea pertinente.
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS.
NOMBRE DE LA UNIDAD/ COMPONENTE: LECTOR CON SENTIDO.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD:
1. Comprender textos atendiendo a su intención comunicativa.
2. Relacionar manifestaciones artísticas no verbales con las personas y las comunidades humanas que las produjeron.
3. Identificar las características estéticas, históricas y sociológicas en diversas obras de la literatura latinoamericana.
COMPETENCIA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD/COMPONENTE:
 Utiliza estrategias descriptivas y explicativas para argumentar ideas.
 Relaciona manifestaciones artísticas no verbales con su entorno cotidiano.
 Caracteriza los principales momentos de la literatura latinoamericana, atendiendo a particularidades temporales, geográficas, de género, de
autor, etc.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO
INDICADORES DE
SEMANAS SESIONES S DE
COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
1ª Y 2 ª Los Movimientos Identifica las principales Asume con Realiza talleres y 1. Elaboración de
Abril Literarios en características del responsabilidad la desarrolla crucigramas líneas de
09 - 20 Latinoamérica. romanticismo, el realización de sobre los movimientos tiempo y
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1, 2, 3, 4 y 5 Romanticismo, realismo y el talleres sobre los literarios. cuadros

Realismo naturalismo. diferentes comparativos.
Naturalismo y movimientos 2. Talleres de
Costumbrismo. literarios. Expone sus opiniones comprensión
1, 2, 3, 4 y Participa en diferentes en un conversatorio. textual.
5 Lectura de poemas. situaciones orales, 3. Recital poético.
DBA: exponiendo su punto de Escucha, respeta
3y6 vista sobre los textos y valora las 4. Seminario de
Técnicas de abordados. opiniones de sus literatura
expresión oral: el compañeros. (Experiencia de
seminario.) lectura de las
DBA: obras)
5, 6 y 7
1, 2, 3, 4 y 5 1. Realiza
Comparte sus Produce textos mentefactos
La argumentación: Argumenta sus ideas en argumentos con argumentativos que con las
texto argumentativo. la elaboración de sus compañeros evidencian la características
pequeños textos de manera clara y apropiación de la de los textos
argumentativos. respetuosa. micro, macro y súper argumentativos
estructura de esta .
tipología. 2. Lee textos
3ª argumentativos
Abril e identifica la
23 - 27 estructra y los
argumentos que
caracterizan el
texto.
3. Produce un
texto
argumentativo
a partir de un
artículo de
opinión.
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Palabras homónimas Construye textos Comparte sus Construye pequeños Textos

y polisémicas. expositivos o narrativos argumentos con textos argumentativos. argumentativos.
Sinónimos y haciendo uso de las sus compañeros Elabora mapas Mapas mentales.
Antónimos palabras homónimas y de manera clara y mentales.
polisémicas respetuosa. Talleres de
4ª Signos de puntuación Identifica las palabras aplicación.
Abril 30 a Signos que limitan el Comparte sus homónimas y
mayo 4 enunciado. construcciones polisémicas en un texto Elaboración de
DBA: con el grupo dado. textos en clase.
3, 5, 6, 7 y 8 Elabora pequeños
textos expositivos o
narrativos.
El hipertexto y la Reconoce la Analiza de Utiliza las diferentes 1. Análisis de
5ª
multimedia. información de manera secuencial fuentes de información videos y de
1, 2, 3, 4 y 5 diferentes fuentes. la importancia para crear, agregar, imágenes.
Mayo
DBA: que tiene la enlazar y compartir
07 - 11
6 y 7. información. sus producciones. 2. Talleres de
afianzamiento

1, 2, 3, 4 y 5 Gramática: oración Diferencia las distintas Muestra interés Reconoce y utiliza 1. Talleres de
compuesta. clases de oraciones por el uso oraciones compuestas afianzamiento.
compuestas. correcto del al interior de un texto.
Clases de Oración lenguaje. 2. Socialización
6ª compuesta. Formula oraciones Identifica los tipos de de talleres.
Oraciones compuestas: oración compuesta
Mayo coordinadas, Yuxtapuestas, Participa desde su estructura 3. Taller de
08 - 12 Subordinadas coordinadas y activamente en la sintáctica y semántica. comprensión y
Yuxtapuestas. subordinadas, en forma comprensión de producción
coherente. textos, textual.
DBA: identificando las
7 oraciones
compuestas que lo
conforman.
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Marcas y Logotipos Relacionar el lenguaje Analiza la Establece diferencias 1. Taller de

7ª
verbal con otros información en el lenguaje verbal y Afianzamiento.
1, 2, 3, 4 y 5 lenguajes simbólicos. contenida en los simbólico.
Mayo
DBA: textos. 2. Taller de
14 - 18
1. comprensión.

Lectura Identifica elementos Asume una Reconoce las 1. Lectura de la

8ª
El “Matadero”. sociales reflejados en la actitud respetuosa características propias Obra Literaria.
1, 2, 3, 4 y 5 obra. frente al del Movimiento 2. Mapas
Mayo
Poemas. movimiento que Literario destacados en Mentales.
21 - 25 pertenece la obra. la obra. 3. Talleres de
DBA:
3, 5, 6 y 7. Comprensión.
1. Evaluación
9ª
1, 2, 3, 4 y 5 Evaluación Evaluación acumulativa Evaluación Evaluación acumulativa.
acumulativa acumulativa acumulativa
Mayo 28
2. Talleres de
Junio 01
comprensión.
1. Realización de
Nivelaciones y cierre Nivelaciones y cierre de Nivelaciones y Nivelaciones y cierre las actividades
1, 2, 3, 4 y 5 de periodo periodo cierre de periodo de periodo de nivelación.
. 2. Sustentación de
las actividades
de nivelación.
3. Nivelaciones y
10ª cierre de
Junio periodo
04 – 08
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La lectura crítica, la comprensión lectora y las técnicas de estudio se desarrollaran en todo el periodo.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Aplicación de técnicas grupales de expresión oral.
Talleres de afianzamiento.
Talleres de comprensión y producción de textos.
Sistematización de la información a través de las técnicas de análisis textual.
Lecturas dirigidas en el aula.
Proyecciones cinematográficas.
MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS:
TIC, mapas conceptuales, obras literarias, Guías de lectura, Talleres de comprensión y producción de textos
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:
Se evaluará la participación de los estudiantes en las actividades de construcción de los textos, teniendo en cuenta: la creatividad, cohesión y
coherencia, además de la socialización de la actividad a los compañeros.

En las actividades de conceptualización, se tendrá en cuenta la colaboración de cada uno de los estudiantes en los grupos, la fluidez verbal a la hora de
exponer los mapas conceptuales y la capacidad para organizar la información.

A su vez, teniendo en cuenta la evaluación formativa, se establecerán los tres momentos de ésta:

Autoevaluación: Al finalizar la clase, los estudiantes se asignarán una nota, teniendo en cuenta su participación en el desarrollo de la clase de 0 a 5.
Coevaluación: Cada grupo valorará el desempeño de sus integrantes, asignando una nota que luego será sumada y computada por el número de
integrantes.
Heteroevaluación: Se realizará a través de talleres, diálogos, evaluación escrita y exposiciones.
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MATRIZ DE PLANEACIÓN CURRICULAR TERCER PERÍODO ACADÉMICO

ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: Lengua GRADO: 9° (1, 2, 3, 4 y 5) I.H. 5 horas
Castellana
DOCENTES: ISIS DEL ROSARIO MARTÍNEZ ENAMORADO y ADRIANA PATRICIA ARROYO RUIZ
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: COMPETENCIA ESPECÍFICA A DESARROLLAR:
1. Comprendo e interpreto textos teniendo en cuenta el funcionamiento  Enciclopédica.
de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de  Sintáctica.
lectura y el papel del interlocutor y del contexto.  pragmática.
2. Comprendo los factores sociales y culturales que determinan algunas  Semántica.
manifestaciones del lenguaje no verbal.  Literaria.
3. Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos
textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y
sociológicas, cuando sea pertinente.

PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS.
NOMBRE DE LA UNIDAD/ COMPONENTE: LEYENDO DESCUBRO EL MUNDO.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD:
4. Comprender textos atendiendo a su intención comunicativa.
5. Relacionar manifestaciones artísticas no verbales con las personas y las comunidades humanas que las produjeron.
6. Identificar las características estéticas, históricas y sociológicas en diversas obras de la literatura latinoamericana.
COMPETENCIA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD/COMPONENTE:
 Utiliza estrategias descriptivas y explicativas para argumentar ideas.
 Relaciona manifestaciones artísticas no verbales con su entorno cotidiano.
 Caracteriza los principales momentos de la literatura latinoamericana, atendiendo a particularidades temporales, geográficas, de género, de
autor, etc.
INSTRUMENTOS
INDICADORES DE
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE
SEMANAS SESIONES DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
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La Argumenta sus ideas en la Comparte sus Construye pequeños Textos

argumentación: elaboración de pequeños argumentos con textos argumentativos. argumentativos.
1, 2, 3 y 4 el texto textos argumentativos. sus compañeros Elabora mapas mentales. Mapas mentales.
argumentativo. de manera clara y
1ª
Mapas mentales. respetuosa.

DBA:
3, 6 y 8.

Palabras Construye textos Identifica las palabras Talleres de

homónimas y expositivos o narrativos, Comparte sus homónimas y polisémicas aplicación.
1, 2, 3 y 4 polisémicas. haciendo uso de las construcciones en un texto dado. Elaboración de
Familias palabras homónimas y con el grupo. Elabora pequeños textos textos en clase.
2ª
semánticas. polisémicas. expositivos o narrativos.

DBA:
8.

Textos Elabora crónicas Participa Clasifica los diferentes Lectura de crónicas.

informativos. atendiendo a la intención activamente en la textos periodísticos.
3ª 1, 2, 3 y 4 La crónica comunicativa. elaboración de Elabora crónicas, Crónicas
periodística. crónicas. teniendo en cuenta su periodísticas.
estructura y función.
DBA:
6y8
Técnicas de Planifica informes de Lee en voz alta Planifica, construye y Informes de lectura.
1, 2, 3 y 4 redacción. lectura, atendiendo a los sus textos y revisa sus textos. Lecturas en voz
El informe de procesos de redacción de escucha Construye informes de alta.
4ª
lectura. textos. respetuosamente lectura.
La cohesión y la las opiniones de Revisa y corrige errores
coherencia. sus compañeros. de cohesión y coherencia
DBA: 8 en sus textos.
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El Modernismo y Identifica las principales Asume con Realiza talleres y 1. Talleres de

Postmodernismo. características del responsabilidad la desarrolla crucigramas comprensión
1, 2, 3 y 4 Lectura de la Modernismo y realización de sobre los movimientos Textual.
obra “Azul” de Postmodernismo. talleres sobre los literarios. 2. Elaboración de
5ª y 6ª Rubén Darío. movimientos crucigramas
Prosas Profanas literarios.
de Rubén Darío.

DBA:
3 y 6.
Actos de habla Talleres de
locutivos, Elabora textos atendiendo Expresa sus ideas Produce diálogos aplicación.
1, 2, 3 y 4 ilocutivos y a su intención con claridad y señalando los diferentes
7ª
perlocutivos. comunicativa. escucha con actos de habla. Elaboración de
respeto las de sus diálogos.
DBA: compañeros.
8
Figuras Establece diferencias entre Asume con Hace buen uso de los 1. Talleres de
Literarias. figuras o recursos responsabilidad la recursos literarios. Afianzamientos.
8ª 1, 2, 3 y 4 literarios implícitas en una aplicación de 2. Elaboración de
DBA: obra. figuras o recursos distintas figuras
3 y 4. literarios en sus literarias.
producciones.
Técnicas de Realiza reseñas de Planea su Elabora cuestionarios. Reseñas escritas.
redacción: La familiares, haciendo uso entrevista con Elabora entrevistas.
1, 2, 3, 4 y 5 entrevista. de la entrevista. esmero y seriedad. Redacta reseñas.
Evalúa estrategias de
9ª DBA: Infiere significados progresión y desarrollo
6 y 8. implícitos y referentes del tema seleccionado al
ideológicos, sociales y escribir un texto.
culturales en los textos que
lee.
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Evaluación acumulativa Evaluación Evaluación acumulativa 1. Evaluación

Evaluación Nivelaciones y cierre de acumulativa Nivelaciones y cierre de acumulativa.
10ª
acumulativa periodo Nivelaciones y periodo
1, 2, 3, 4 y 5 Nivelaciones y cierre de periodo 2. Talleres de
cierre de periodo comprensión.
La lectura crítica, la comprensión lectora y las técnicas de estudio se desarrollaran en todo el periodo.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Aplicación de técnicas grupales de expresión oral.
Talleres de afianzamiento.
Talleres de comprensión y producción de textos.
Sistematización de la información a través de las técnicas de análisis textual.
Lecturas dirigidas en el aula.
Proyecciones cinematográficas.
MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS:
TIC, mapas conceptuales, obras literarias, Guías de lectura, Talleres de comprensión y producción de textos.
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:
Se evaluará la participación de los estudiantes en las actividades de construcción de los textos, teniendo en cuenta: la creatividad, cohesión y
coherencia, además de la socialización de la actividad a los compañeros.

En las actividades de conceptualización, se tendrá en cuenta la colaboración de cada uno de los estudiantes en los grupos, la fluidez verbal a la hora de
exponer los mapas conceptuales y la capacidad para organizar la información.

A su vez, teniendo en cuenta la evaluación formativa, se establecerán los tres momentos de ésta:

Autoevaluación: Al finalizar la clase, los estudiantes se asignarán una nota, teniendo en cuenta su participación en el desarrollo de la clase de 0 a 5.
Coevaluación: Cada grupo valorará el desempeño de sus integrantes, asignando una nota que luego será sumada y computada por el número de
integrantes.
Heteroevaluación: Se realizará a través de talleres, diálogos, evaluación escrita y exposiciones.