PARADIGMA NEUROLINGÜÍSTICO

Unidad 7: El nuevo paradigma neurolingüístico.

Abdul Alhazred.

Universidad Digital del Estado de México.

ETAC

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PARADIGMA NEUROLINGÜÍSTICO

Introducción

La programación neurolingüística inicia en la década de los 70´s en Estados Unidos, sus

creadores fueron Richard Bandler, matemático y estudiante de psicología y John Grinder,
maestro de lingüística. Ellos se preguntaron por qué ciertas personas tuvieron un gran éxito en su
profesión y estudiaron las actividades de el psicoterapeuta Fritz Perls, la psiquiatra Virginia Satir
y el hipnoterapeuta Milton Erickson. Después de un proceso sistemático de observación a estos
tres personajes, descubrieron que tenían patrones específicos y conductas que eran la clave de su
éxito, e esta forma obtuvieron un primer boceto de la PNL que al pasar el tiempo fueron
perfeccionando. Lo que hace que la PNL sea efectiva es “su capacidad para descomponer una
actuación en elementos muy pequeños” (Serrat, A., 2005, p.14) para tomar en cuenta los
procesos internos como los sentimientos y pensamientos, así como también la conducta que
tienen con otras personas para apoyarles a entender y evolucionar.

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Programación Neurolingüística

Modelado de Crear un mapa pragmático Secuencia Bandler y Grinder - Producto

la conducta
Identificar los elementos
esenciales de pensamiento
y acción para producir
una respuesta.
- Modelo
- Proceso
Desmenuzar - Hacer un mapa - Reproducir . El modelo que creamos
para guiarnos por el
mundo está basado en
parte de nuestras
experiencias

Etapas en el proceso de diferencia entre

Implícito y Explícito Modelos
modelado el mundo y cualquier
modelo o representación
Tres perspectivas en la
Estrategias para la creación de modelos los modelos que cada uno
1 Registro inconsciente
creación 2. Proceso de crea serán también
sustracción diferentes.
PRIMERA POSICIÓN: 3. El diseño
Micromodelado punto de vista propio.
SEGUNDA POSICIÓN:
punto de vista ajeno.
Macromodelado TERCERA POSICIÓN:
observador externo.
Modelado aplicado

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Ensayo.

Hablar de programación neurolingüística o PNL en nuestra sociedad del SXXI, es hablar de un

cambio en los patrones mentales de las personas y su modificación para mejorar su vida, la PNL
proporciona técnicas específicas para relacionarse con otras personas y de esta manera producir
cambios importantes. Pienso que la PNL tiene la habilidad de ayudar a las personas a crecer en
varios sentidos y adquirir una mejor calidad de vida.
La aplicación de la PNL en el campo educativo constituye una revolución porque pretende
mejorar la eficacia en el aprendizaje de los estudiantes, optimizar el liderazgo ejercido por el
docente, mejorar la autoestima, la mediación y la negociación, resolver positivamente los
conflictos, etc. El rol del docente es sin duda alguna fundamental en el desarrollo de este
paradigma, ya que es capaz de generar en sus alumnos, estados mentales que les permitan una
comunicación efica, así mismo el maestro aprende cada vez más a observar y a escuchar a sus
alumnos, de manera que pueda entender el proceso de aprendizaje particular de cada uno de ellos
y así optimizar su trabajo, se convierte también en un ente flexible, es decir, el que tenga más
variedad de recursos, es el que puede llegar con más facilidad a sus alumnos, dados sus modelos
y estilos de aprendizaje, el docente aprende que cuando no juzga ni valora negativamente a un
alumno, independientemente de la conducta que observe en él y la opinión que pueda formarse,
puede penetrar mejor en su “mapa” y entenderlo con más claridad, es capaz de retroalimentar la
actuación de cada uno de los alumnos.
En este sentido, el docente que entiende los modelos del mundo de cada alumno, también podrá
ser entendido, por lo tanto, la relación será fluida y el aprendizaje más eficiente. El profesor es
capaz de estimular la búsqueda de estados de excelencia, formando una actitud positiva hacia la
meta, el docente es también quien modela el comportamiento de los estudiantes con rumbo al
éxito.

Haciendo referencia al modelo, se puede describir como una representación de un sistema o

proceso; “una representación que muestra las partes componentes y la forma en que se relacionan
entre sí” (Harris, C., 2004, p. 90). En la PNL se refiere comúnmente al término modelar que
constituye el proceso por el cual una persona analiza y/o copia la forma de ser, la conducta, el
pensamiento o la reacción de otra persona.

La programación neurolingüística es sin duda alguna uno de los paradigmas que permiten al
docente modelar las cualidades y capacidades de los estudiantes en un ambiente de aprendizaje
saludable y bien organizado, en el que se toma en cuenta el resultado que uno quiere alcanzar
para con sus alumnos, entre los beneficios que resultan al utilizar la PNL en educación, se
encuentran expresar lo que el estudiante desea de forma positiva, esforzarse por conseguir el
nivel deseado de los resultados y el más importante considero yo, es el de permitir al alumno
conocerse a sí mismo, ya que el autoconcepto y los valores personales son muy importantes para
conseguir los objetivos dentro de lo que se pretende que el alumno alcance y lo que como
docente se desee conseguir.

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Conclusión.

Las metodologías del aprendizaje deben asumir los aportes que la ciencia educativa trae consigo
en el S XXI, relacionados a la construcción de estructuras mentales, los procesos mentales que
utiliza cada alumno para responder a su entorno, entre otros; así se mejorará el desempeño
docente y la eficacia en el aprendizaje de los estudiantes.

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Referencias.

Harris, C., 2004, Los Elementos de PNL.

Madrid, Edaf, recuperado de
https://books.google.com.mx/books/about/Los_Elementos_De_Pnl.html?id=Ozh7aXLPU
x4C
Serrat, Alabert., 2005, PNL para docentes, Mejora tus conocimientos y tus relaciones.
Barcelona: Graó, recuperado de
https://es.scribd.com/doc/143994498/PNL-Para-Docentes-Albert-Serrat