ABSTRAK

Okvianti, Talita. 2017. Penerapan Pembelajaran Kontekstual dengan Model

Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis
Mata Pelajaran Geografi Kelas XI SMA Negeri 4 Tuban. Skripsi, Program
Studi S1 Pendidikan Geografi, Jurusan Geografi, Fakultas Ilmu Sosial,
Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (1) Dra. Yuswanti Ariani
Wirahayu, M.Si, (2) Rudi Hartono, M. Si
Kata Kunci: Pembelajaran Kontekstual, Problem Based Learning, Berpikir
Kritis
Hasil observasi yang dilakukan tanggal 20 Februari 2017 di kelas XI
IIS 2 SMAN 4 Tuban diketahui bahwa kegiatan pembelajaran geografi
masih didominasi oleh guru, Pembelajaran diisi dengan penjelasan materi
dan mengerjakan soal di LKS, sehingga siswa kurang dalam menganalisis
masalah-masalah yang berkaitan dengan materi. Untuk mengatasi
permasalahan tersebut, maka perlu dilakukan penelitian tentang penerapan
pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Salah satunya dengan penerapan pembelajaran kontekstual dengan model
problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis
pada Materi Pelestarian Lingkungan Hidup dan Pembangunan
Berkelanjutan.
Jenis penelitian yang digunakan adalah jenis Penelitian Tindakan
Kelas (Classroom Action Research). Penelitian tindakan kelas ini, peneliti
terlibat langsung dalam proses penelitian mulai dari perencanaan,
pelaksanaan hingga pelaporan data. Kegiatan pembelajaran terdiri dari 2
siklus, setiap siklus terdiri dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan,
observasi dan refleksi. Pengambilan data dilaksanakan dengan observasi dan
tes tulis. Penelitian dilaksanakan di kelas XI IIS 2 dengan jumlah siswa 30
orang, pada materi Pelestarian Lingkungan Hidup dan Pembangunan
Berkelanjutan.
Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa ada peningkatan
Kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI-IIS 2 semester 2 SMAN 4 Tuban
ditunjukkan dengan peningkatan rata-rata persentase kemampuan berpikir
kritis sebesar 65,6% (baik) pada siklus I meningkat menjadi 77% (baik)
pada siklus II. Rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa meningkat sebesar
17,8 %.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut, disarankan bagi guru geografi
agar menggunakan pembelajaran kontekstual model problem based learning
sebagai inovasi dalam pembelajaran di kelas.