COLEGIO VIRGINIA GUTIERREZ DE PINEDA I.E.D.

SEMINARIO: FILOSOFIA DE LA CIENCIA

EDUCACION MEDIA FORTALECIDA
ENFASIS EN FILOSOFIA
JOSÉ VICENTE RODRIGUEZ MURCIA.

Justificación.

El auge de las ciencias fácticas ha llevado a la idealización de las mismas como único criterio de verdad,
desplazando a las ciencias sociales de la escena intelectual, haciéndose necesaria la reflexión sobre la validez
y método propio de estas a fin de esclarecer su alcance.

OBJETIVO GENERAL
Propiciar espacios de reflexión en torno a las ciencias, su fundamentación y alcances.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Promover en el estudiante la lectura interactiva, en diálogo con el texto.
- Propiciar en el estudiante la reflexión sobre las diferentes posturas epistemológicas estudiadas.
- Contribuir a que el estudiante asuma una postura crítica frente a las diversas concepciones de ciencia.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Cognitiva: Diferencia las posturas epistemológicas y autores estudiados durante el seminario.

Indicador: Emplea conceptos propios de cada autor dentro de sus argumentos.

Procedimental: Comprende comparativamente el enfoque epistemológico propio de los autores estudiados.

Indicador: Representa gráficamente las posturas epistemológicas estudiadas en el seminario

Actitudinal: Asume una postura personal y reflexiva frente a cada autor presentado.
Indicador: Realiza comentarios oportunos y pertinentes sobre cada teoría epistemológica.

Relacional: Debate con sus compañeros, respetando el pensamiento autónomo.

Indicador: Escucha respetuosamente, y habla de manera oportuna, las intervenciones realizadas durante la
sesión.

CONTENIDOS

Semanas TEMAS Y SUBTEMAS BIBLIOGRAFÍA HP HTI

1 Presentación del programa y
planteamiento de la problemática a
considerar durante el seminario.
2 El origen de la discusión ciencia y
renacimiento.
3 Nociones previas de Filosofía de la
ciencia.
Videos, Cosmos. 5 2½
Epistemologia\s1-Cosmos E 1 - T1.mp4
Epistemologia\s1-Cosmos E 1 - T1.mp4
EL origen de la modernidad renacimiento y
revolución científica.
Epistemologia\s-2 origen de la modernidad
renacimiento y nueva ciencia.pdf
Jaramillo Echeverry. ¿Qué es epistemología? 5 2½
En, Cinta de Moebio, red de revistas de
América latina y del caribe. N| 18 Dic. 2003
Epistemologia\s3-que-es-epistemologia.pdf
4 Nociones previas de Filosofía de la
ciencia.
5 Epistemología de la ciencia social
6 Filosofía y ciencia
7 El avance científico.
8 El avance científico.
9 El avance científico.
10 Conocimiento y ciencia
11 Conocimiento y ciencia
12 Ciencia y metodología
13 Ciencia y metodología
Okasha Samir. ¿Qué es la ciencia? En: “Una 5 2½
brevísima introducción a la filosofía de la
ciencia” Oceano. Mexico 2007
Epistemologia\s4-samir-okasha.pdf
Gellner Ermest. El rango científico de las 5 2½
ciencias sociales. En, “Revista
internacional6de ciencias sociales” VOL
XXXVI Unesco 51984.
Epistemologia\s5 Epistemologia de las-
ciencias-sociales.pdf
Lakatos Imre Ciencia y pseudociencia, En “la 5 2½
metodología de los programas de
investigación” Alianza, Madrid. 1989
Epistemologia\s6-Lakatos-Imre.pdf
Thomas Kuhn y el giro histórico sociológico 5 2½
en el análisis de la ciencia. En Sanchez
Campos Marta “La relación teoría-
experiencia en la epistemología de Thomas
S. Kuhn”. Tesis doctoral, Roma 2003
Epistemologia\s7 -Thomas kuhn.pdf
Pooper Karl. Panorama de algunos 5 2½
problemas fundamentales. En “La lógica de
la investigación científica” Tecnos, Madrid,
1980
Epistemologia\s8 -Popper Karl - La Logica de
la Investigacion Cientifica.pdf
Feyerabend Paul Tratado contra el método. 5 2½
Caps 1,2,3,4
Epistemologia\s9 -Feyerabend-tratado-
contra-el-metodo.pdf
Bachelard Gaston, La noción de obstáculo 5 2½
epistemológico. En “La formación del espíritu
científico” siglo XXI Editores
Epistemologia\s10 -Bachelard-obstaculo-
epistemologico.pdf
Carnap Rudolf. La superación de la 5 2½
metafísica mediante el análisis lógico del
lenguaje. En “A.J. Ayer, el positivismo lógico”
F.C.E. Madrid 1993.
Epistemologia\s11-Carnap-Rudolf-La-
Superacion-de-La-Metafisica.pdf
Lakatos Imre, Metodologías rivales de la 5 2½
ciencia, las reconstrucciones racionales
como guías de la historia. En Lakatos
Imre“Historia de la ciencia y sus
reconstrucciones racionales” Tecnos, Madrid
1987
Epistemologia\s12 -13 Lakatos-Imre-Historia-
De-La-Ciencia-Y-Sus-Reconstrucciones-
Racionales.pdf
Lakatos Imre. Comparación crítica de 5 2½
metodologías: La historia como prueba de
sus reconstrucciones racionales. En Lakatos
Imre Op cit.
 Epistemologia\s12 -13 Lakatos-Imre-Historia-
De-La-Ciencia-Y-Sus-Reconstrucciones-
Racionales.pdf
14 Ciencia y metodología Alsina Calves José. “Modelos de cambio 5 2½
científico a partir de la selección natural:
Análisis y propuestas”.
Epistemologia\s14 -
ModelosDeCambioCientificoAPartirDeLaSele
ccionNatural.pdf
15 Elaboración y preparación de un escrito 5 2½
tipo articulo
16 Presentación y sustentación del trabajo La estudiada durante el seminario 5 2½
final o artículo.

EVALUACION.

La evaluación del seminario se llevara a cabo cada sesión, valorando cada una de las competencias a
desarrollar por los estudiantes, se tendrá en cuenta su participación, preparación, comportamiento y
aportes durante las sesiones.
Para cada sesión del seminario el estudiante debe presentar la guía, cuestionario o trabajo previo
exigido por el docente (el cual le servirá como apoyo y guía durante la discusión)
Se realizarán evaluaciones periódicas, por lo menos una al mes, promediables dentro de la valoración
definitiva junto con la evaluación semestral programada por la institución.
El articulo a elaborar y presentar durante las semanas 16 a 20 del seminario tendrá una valoración del
30% de la evaluación definitiva, correspondiéndose el 70% restante con el trabajo semanal previamente
relacionado.

METODOLOGÍA.

Los pasos a realizar durante las sesiones son de tipo seminario, cuyas fases son:

Lectura del autor antes se sesión.

Participación activa durante la sesión.

Asumir las tareas de acuerdo con el rol desempeñado en la sesión; el moderador debe plantear 3
preguntas a los participantes la semana anterior a la sesión; el relator presenta un resumen en
documento digital, de la sesión del seminario; los participantes leen una semana antes el texto de la
sesión y responden en el cuaderno las preguntas propuestas por el moderador