Professional Documents
Culture Documents
GRUPO: 101
miPaulo Freire fue uno de los mejores y más destacados pedagogos del siglo xx.
2.-obtencion del universo vocabulario de los grupos con los que se trabajó.
Don Avito Carrascal es un hombre que se pone como meta principal hacer un genio,
puesto que, según su opinión, un genio es como la abeja reina: nace igual a los
demás, pero por la forma en la que se les educa y trata durante el periodo de su
crecimiento se hacen diferentes físicas o intelectualmente, según el caso.
Una vez puesta esta meta, don Avito se dirige hacia la casa de la mujer que según
su parecer era la idónea para concebir un hijo con atributos de genio, ya que se
presenta fuerte y sana. Pero cuando iba a llevarle la carta petición de mano a
Leoncia se encuentra con Marina, una mujer que lo enamora, y es entonces cuando
cambia sus planes iniciales y se acaba casando con Marina. Con ella tiene un hijo
al que por conflictos de fe-razón acaban llamando Luis Apolodoro. Apolodoro es
criado básicamente por su padre, el que trata de encauzarlo hacia el campo de la
ciencia, pero a la vez Marina difiere mucho de Avito, y cuando él no está delante
llama a su hijo por su nombre cristiano (Luis) y le enseña oraciones, a la vez que le
da todos los mimos que en presencia de Avito no puede darle.
El niño crece y a todo esto otra persona se cruza en su camino: don Fulgencio, un
filósofo amigo de don Avito.
La educación es una herramienta esencial para el ser humano pues gracias a ella,
llega descubrir muchas cualidades sobre el mismo o sobre el mundo que lo rodea.
La educación es un derecho que todos tenemos que todos deben de tenerla, como
también de ser igual para todos, que no hagan diferencias entre clases sociales,
características físicas etc. El encargado de brindar educación y como también
asegurarse de que fuera buena era el estado este decía que los jóvenes del 3stado
debían ser educados por personas del estado. En los últimos tiempos se ha
escuchado como las personas critican el método de enseñanza como o por ejemplo
que no está funcionando o que está decayendo, pero nadie puede decirnos cuando
fue que el programa ha estado bien, cada vez aparecen más barreras en el ámbito
de la educación que hace que muchas personas se queden sin ella, como también
buenos maestros no tengan trabajo. Nos quejamos por el mal sistema que tenemos
en este ámbito pero no hacemos nada para mejorarlo.
Pero para poder expresarnos y ser escuchados el estado necesitaba un ministro es
decir alguien con más poder a quien todos escucharán.
Antes la sociedad recibía educación de dos formas, la primera todos aquellos que
podrían servir a la sociedad con los brazos. El agricultor, el herrero, el artesano
están destinados a servir con los brazos y solo necesitan una fácil y breve
instrucción para realizarlo y la segunda todos aquellos que sirven o pueden servir
con sus talentos. Donde también expresaba que si alguna persona era excluida del
plan de educación pública y general, su plan sería imperfecto.
“C A R T A S A Q U I E N P R E T E N D E E N S E Ñ A R”
(Paulo Freire)
Este libro nos habla sobre diez cartas que están dirigidas a los educadores,
con la intención de aportar a favor de una escuela democrática.
Primer carta: Enseñar – aprender.- nos habla que así como el educador
enseña a sus alumnos, también el educando enseña al educador y así ambos
aprenden, nos dice que los profesores (en este caso el educador), deben de estar
dispuestos a enseñar y al mismo tiempo a aprender de sus alumnos, esto nos dice
que los profesores no son unas computadoras que lo saben todo, siempre se debe
seguir estudiando, leyendo y a la vez hacerlo de una manera crítica porque si no
estaremos repitiendo solo mas mismas ideas de los autores.
Quinta carta: Primer día de clase.- nos habla como los profesores también
tienen muchas veces miedo y es válido decirle a sus alumnos lo que están sintiendo
y dejarles ver que también son humanos y no seres invulnerables y que vean que
también tienen sentimientos como ellos. Freire está de acuerdo en que los
profesores le hagan saber a sus alumnos que son seres humanos porque no
podemos enseñar a niños con mentiras y que piensen que un profesor es un robot
que no tiene emociones y lo sabe todo.
Sexta carta: De las relaciones entre la educadora y los educandos.- Nos dice
como los maestros deben ser coherentes y permanentes con sus alumnos, entre lo
que dicen y hacen, un maestro debe ser una imagen de autoridad, firmeza y
seguridad sin sobre pasar los limites, en respeto mutuo en el salón de clases.
Novena carta: Contexto – concreto – contexto teórico.- Aquí nos habla sobre
la relación de la teoría y la práctica, estas son complementarias una con la otra, así
con la ciencia descubre verdades acerca del mundo y debemos estar abiertos a la
realidad teórica, el maestro debe estar dispuesto a que los alumnos aprendan las
relaciones que encuentran en el contexto concreto de ellos mismos.
Decima carta: Una vez más, la cuestión de la disciplina.- Las cualidades que
se mencionan en las cartas anteriores se deben de desarrollar para que exista
disciplina. Para que exista disciplina es preciso que haya una libertad con autoridad.
Cuando nosotros respetamos a las personas, nos estamos forjando una disciplina
intelectual. Sin disciplina no podemos alcanzar un aprendizaje con mayor éxito.
EL VALOR DE EDUCAR
(FERNANDO SAVATER)
Todos sabemos que nacemos siendo humanos, pero eso no basta, tenemos
también que llegar a hacerlo. Fernando Savater hace una comparación entre un
bebe y un chimpancé, donde nos da a entender que la cría de un chimpancé
rápidamente comienza a desarrollar fuerza y llega ser capaz de sobrevivir al poco
tiempo de vida, a diferencia de un bebe que tarda mucho más años antes de poder
llegar a sobrevivir solos, sin el cuidado de otro ser humano que lo proteja. Es curioso
pensar que viéndolo desde otra perspectiva nosotros no nacemos al mundo sino al
tiempo ya que los humanos tenemos eso de que a través del tiempo ampliamos
nuestro panorama, dicho en otras palabras programamos lo que algún día
llegaremos a hacer sin saber si estaremos vivos. El principio de la sabiduría es el
temor o miedo, ya está despierta repulsa pero no hay remedio si se quiere conseguir
la madurez y capacidad de educar a otros, desde luego, el objetivo explícito de la
enseñanza en la modernidad es conseguir individuos auténticamente libres.
La educación y el entorno nos han adiestrado a todos para que nuestras metas sean
la ganancia personal y la seguridad, y para que luchemos en beneficio propio. Por
mucho que lo disimulemos con eufemismos, se nos ha educado para que
desempeñemos una diversidad de profesiones encuadradas en el marco de un
sistema cuyas bases son la explotación, la ambición y el miedo que ésta genera.
Semejante adiestramiento ineludiblemente ha de ser fuente de confusión e
infelicidad para cada uno de nosotros y para el mundo, pues crea en cada individuo
barreras psicológicas que lo separan y aíslan de los demás. La educación no
consiste en adiestrar la mente. El adiestramiento nos hace personas eficientes, pero
no seres humanos completos. Una mente a la que se ha adiestrado sin más es una
continuación del pasado, y no está en condiciones de descubrir lo nuevo. Por eso,
para averiguar en qué consiste la verdadera educación, tenemos que examinar el
significado de la vida en su totalidad.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
AUTOR: VIRGINIA GONZALEZ ORNELAS
¿QUÉ SON LAS ESTRATEGIAS?
El termino estrategia tiene su origen en el medio militar, en el que se entiende como
“el arte de proyectar, ordenar y dirigir las operaciones militares de tal manera que
se consiga el objetivo propuesto. En este ámbito militar, los pasos o momentos que
conforman una estrategia son llamados “técnicas o “tácticas”.
TIPOS DE APRENDIZAJE:
Aprendizaje social:
En los últimos años numerosos trabajos han puesto de manifiesto que la escuela
única, igual en principio para todos, selecciona de hecho a los individuos de acuerdo
con su origen de clase y tiene entonces una función opuesta a la que pretende.
Valores en la educación:
A lo largo de este libro nos muestra los diferentes puntos de vista que tienen distintos
autores sobre la educación, fusionado con comentarios de estudiantes y diferentes
trabajos como ensayos, resúmenes, etc.
Nos hace ver una gran variedad de temas que son importantes, uno de ellos es el
de los valores fundamentales en la educación. Estos son valores muy simples que
no necesitan de mucho esfuerzo para que los alumnos o los docentes los adquieran.
(Flexibilidad, curiosidad, autonomía, emprendimiento, creatividad, tolerancia,
cooperación, responsabilidad, transparencia y entusiasmo.)
Por otro lado, nos explica la diferencia que tiene la pedantería con la pedagogía, y
algunos rasgos de la pedantería según el autor Savater, los cuales se mencionan a
continuación: Se exalta el conocimiento propio por encima de la necesidad docente,
Se prefieren los ademanes intimidatorios de la sabiduría a la humildad paciente y
gradual que la transmite, Se centra en la formalidad académica y menosprecia la
estimulación cordial hacia el recién ingresado.
Cada uno de los temas que se muestran en el libro son herramientas para los
docentes, nos ayuda a saber más sobre estos temas que normalmente las personas
no le muestran mucho interés.
LA EDUCACION COMO PRÁCTICA DE LA LIBERTAD
PAULO FREIRE
“LA ALFABETIZACION ES COMO UN REGALO DE LOS QUE SABEN A LOS QUE
NO SABEN”
para despertar esa conciencia. Nos debemos sentir orgullosos al igual que Freire
Los autores desarrollan su trabajo a lo largo de ocho capítulos en los que en forma
organizada trabajan diversos temas bajo una interpretación constructivista.
En este primer capítulo, el autor aborda algunas cuestiones referentes a los roles
de trabajo de los profesores.
Los autores hacen referencia a las actividades de leer y escribir, que son procesos
que implican la construcción de significados y que ocurren en contextos
comunicativos y socioculturales.