FACULTAD DE INGENIERÍA

PROGRAMA DE INDUSTRIAL

PLANEACIÓN DEL CONTENIDO DE CURSO

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

NOMBRE : ESTATICA
CÓDIGO : 71308
SEMESTRE : TERCERO
NUMERO DE CRÉDITOS : 4
PRERREQUISITOS : 22137 - 21141
HORAS PRESENCIALES
: 64
SEMESTRALES (HPS)

HORAS INDEPENDIENTES
: 128
SEMESTRALES (HIS)

ÁREA DE FORMACIÓN : BASICA DE INGENIERÍA

TIPO DE CURSO : PRESENCIAL
FECHA DE ACTUALIZACIÓN : OCTUBRE DE 2015

2. DESCRIPCIÓN:
Un cuerpo sometido únicamente a un solo par no puede estar en equilibrio? Las
tensiones es un cable que pasa sobre una polea en equilibrio, siempre son
iguales? La intensidad de variación del momento flexionante es una viga con
respecto a X es igual la fuerza axial? La fricción nunca es útil?

Cuáles son las ventajas del método de trabajo virtual? Qué características del
movimiento reporta la cinemática?

La presente propuesta de contenido programático pretende dar respuesta a estos

y muchos más interrogantes de gran importancia para el futuro ingeniero que,
fundamentará sus decisiones en la aplicación de una metodología de enfoque
analítico ante situaciones reales.

Se espera ayudar a los estudiantes de Ingeniería Industrial para adquirir un

conocimiento más completo y útil de la Mecánica Analítica.

3. JUSTIFICACIÓN
La enseñanza de la Estática tiene como propósito fundamental desarrollar la
capacidad analítica de los estudiantes, buscando aplicar correctamente los
principios de la mecánica a los problemas de la ingeniería, así como servir de
soporte para el diseño creativo de sistemas y procesos destinados a satisfacer
necesidades humanas.
[Escribir texto]
La exigencia y la responsabilidad inherentes a la Ingeniería Moderna requieren un
nivel elevado de actividades creativas, los cuales a su vez precisan del soporte de
una fuente de capacidad analítica.

4. PROPÓSITO GENERALDEL CURSO

Desarrollar en el estudiante de ingeniería la habilidad de analizar cualquier problema
en forma lógica empleando para su solución unos cuantos principios básicos.

Analizar, interpretar y resolver problemas relacionados a los sistemas de fuerzas

que actúan sobre los cuerpos rígidos, sus causas y efectos, aplicándolos a
situaciones reales, manejando las metodologías propias de cada tema, utilizando
su capacidad de abstracción y creatividad.

Aplicaciones de los sistemas vectorial y escalar a temas específicos de la

ingeniería relacionados con la Mecánica.

5. COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO

Con el desarrollo programático de la asignatura, los estudiantes de Ingeniería
Industrial estarán en capacidad de lograr las siguientes competencias:

Analizar e interpretar las fuerzas aplicadas a un cuerpo rígido, involucrando los

sistemas de fuerzas no concurrentes y el principio de momento, comprendiendo
sus propiedades, métodos y relaciones, para la resolución de problemas respecto
a situaciones hipotéticas o reales.

6. PLANEACIÓN DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN

UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN

HORAS DE
HORAS DE
TRABAJO
TEMA CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE
Conceptos y principios fundamentales,
Sistemas de unidades 2 4
Método para la solución de problemas

[Escribir texto]
UNIDAD 2: ESTÁTICA DE LA PARTICULA

HORAS DE
HORAS DE
TRABAJO
TEMA CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE
Fuerzas en el plano 2 4
Fuerzas en el espacio 2 4

UNIDAD 3: CUERPOS RIGIDOS, SISTEMAS DE FUERZAS EQUIVALENTE

HORAS DE
HORAS DE
TRABAJO
TEMA CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE
Momento de una fuerza alrededor de un punto 2 4
Momento de una fuerza alrededor de un eje 2 4
Descomposición de una fuerza en una fuerza y
1 2
un par
Sistema equivalente de fuerzas 1 2

UNIDAD 4: EQUILIBRIO DE LOS CUERPOS RIGIDOS

HORAS DE
HORAS DE
TRABAJO
TEMA CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE
Equilibrio en dos dimensiones 2 4
Equilibrio en tres dimensiones 2 4

UNIDAD 5: ANALISIS ESTRUCTURAL

HORAS DE
HORAS DE
TRABAJO
TEMA CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE
Armaduras o Marcos 2 4
Bastidores y Máquinas 2 4

UNIDAD 6: FUERZAS DISTRIBUIDAS, CENTROIDE Y CENTRO DE GRAVEDAD

HORAS DE
HORAS DE
TRABAJO
TEMA CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE
Determinación de Centroides por integración 2 4

[Escribir texto]
 Cargas distribuidas en vigas 1 2
Fuerzas sobre superficies distribuidas 1 2
Centro de gravedad en cuerpos trimensionales 1 2
Centroide de un volumen 1 2
Determinación del centroide de volumen por
2 4
integración

UNIDAD 7: MOMENTO DE INERCIA

HORAS DE
HORAS DE
TRABAJO
TEMA CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE
Momento de inercia por integración 2 4
Momento polar de inercia y radio de giro 1 2
Teorema de los ejes paralelos 2 4
Momento de inercia de áreas compuestas 1 2
Determinación por integración del momento de
2 4
inercia de un cuerpo tridimensional
Momento de inercia de cuerpos compuestos 1 2

UNIDAD 8: FUERZAS EN VIGAS Y CABLES

HORAS DE
HORAS DE
TRABAJO
TEMA CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE
Vigas 2 4
Cables 2 4

UNIDAD 9: FRICCION

HORAS DE
HORAS DE
TRABAJO
TEMA CONTACTO
INDEPENDIENTE
DIRECTO
DEL ESTUDIANTE
Leyes de fricción en seco. Coeficiente de fricción 2 4
Ángulos de fricción 1 2
Cuñas 1 2
Tornillos de filete cuadrados 1 2
Fricción en una banda 2 4

NOTA: en cada una de las unidades el docente deberá proponer mínimo una
lectura en lengua inglesa y sus mecanismos de control.

[Escribir texto]
 7. BIBLIOGRAFÍA

 BEER Ferdinand P. and Jhonston E, Russell Jr. Mecánica Vectorial para

 Ingenieros: Estática. McGraw Hill. 
 HIBBELER Russell Charles. Ingeniería Mecánica: Estática. Prentice Hall. 

7.1. BÁSICA

 BEDFORD Anthony y FOWLER Wallace. Mecánica para Ingeniería:

 Estática. Addison Wesley. 
 BORESI Arthur y SCHMIDT Richard. Ingeniería Mecánica: Estática.
 Editorial Thomson. 
 HUANG, T. C. Mecánica para Ingenieros. Tomo I. Estática. Fondo
 Educativo Interamericano. 
 MCGILL, DJ. Mecánica para Ingeniería: Estática. Grupo Iberoamericano. 
 MERIAM S.L. Estática. Editorial Reverté. 

[Escribir texto]
 FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO
UNIDAD 1._INTRODUCCIÓN_ TIEMPO:__2 Horas____________
COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
DIDACTICAS EVALUATIVAS
LOGROS
Analizar los conceptos y 1.1.- Conceptos y principios a)- Exposición en clase por Relaciona los conceptos y Evaluación escrita al
principios de la estática fundamentales parte del docente principios de la estática, finalizar la unidad.
manejando los diferentes 1.2.- Sistemas de unidades b)- Investigación resolviendo problemas
sistemas de unidades en la 1.3.- Conversión de bibliográfica o en internet de relacionados a losConsiderar las tareas
solución de problemas unidades temas por parte de los diferentes sistemas de(ejercicios, talleres y
elementales que permitan 1.4.- Métodos para la alumnos, individual unidades y sus
sentar las bases para solución de problemas c)- Exposición en clase por conversiones, el análisissituaciones problemicas)
resolver problemas 1.5.- Exactitud numérica parte de los alumnos dimensional y los sistemas que se les asignen a los
complejos. 1.6.- Repaso de d)- Elaboración de ejercicios de coordenadas. alumnos, las participaciones
trigonometría en clase, individual o equipo en clase, los trabajos de
Resuelve problemas de investigación y las
conversión de unidades
conclusiones de los grupos
Resolver problemas de de discusión.
trigonometría

UNIDAD 2._Estatica de la Partícula__ TIEMPO:__4 Horas____________

COMPETENCIA CONTENIDOS
Relacionar las fuerzas que
actúan sobre cuerpos en
equilibrio solucionando
problemas de aplicación en
dos y tres dimensiones.
ESTRATEGIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
DIDACTICAS EVALUATIVAS
LOGROS
2.1.- Fuerzas en un plano a)- Exposición en clase por Evaluación escrita al
Relaciona las fuerzas que
2.1.1.- Fuerzas sobre una parte del docente finalizar la unidad.
partícula resultante de dos b)- Investigación actúan sobre las partículas
fuerzas bibliográfica o en internet de en equilibrio, resolviendo Considerar las tareas
2.1.2.- Vectores temas por parte de los problemas que involucren (ejercicios, talleres y
2.1.3.- Adición de vectores alumnos, individual sistemas de fuerzas que
2.1.4.- Resultante de varias c)- Exposición en clase por situaciones problemicas)
actúan en dos y tres
fuerzas concurrentes parte de los alumnos que se les asignen a los
2.1.5.- Descomposición de d)- Elaboración de ejercicios dimensiones alumnos, las participaciones
una fuerza en sus en clase,
Resolver problemas de en clase, los trabajos de
componentes individual o equipo vectores investigación y las
2.1.6.- Componentes

Vo. Bo. Comité Curricular Si No

 rectangulares de una conclusiones de los
fuerza, vectores unitarios Resuelve problemas de grupos de discusión.
2.1.7.- Adición de una descomposición de fuerzas
fuerza según los en su resultante
componentes X,Y
2.1.8.- Equilibrio de una Resuelve problemas de
partícula equilibrio de una partícula
2.1.9.- Primera ley de
Newton Analiza problemas que
2.1.10.- Problemas apliquen la primera ley de
relacionados con el Newton
equilibrio de una partícula
Diagrama de cuerpo libre Analiza los componentes
2.2.- Fuerzas en el espacio rectangulares de una fuerza
2.2.1.- Componentes en el espacio
rectangulares de una fuerza
en el espacio Resuelve problemas de
2.2.2.- Fuerza definida por adición de fuerzas
su magnitud y dos puntos concurrentes en el espacio
sobre su línea de acción
2.2.3.- Adición de fuerzas
concurrentes en el espacio
2.2.4.- Equilibrio de una
partícula en el espacio

UNIDAD 3: Cuerpos Rígidos: Sistema de Fuerzas Equivalentes TIEMPO:___6 Horas_________________

COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
DIDACTICAS EVALUATIVAS
LOGROS

Investigar lasfuerzas 3.1.- Fuerzas externas e a)- Exposición en clase por Evaluación escrita al
Relaciona las fuerzas
aplicadas a un cuerpo rígido internas parte del docente finalizar la unidad.
solucionando problemas 3.2.- Principios de b)- Investigación aplicadas a un cuerpo
que comprendiendo la transmisibilidad de fuerzas bibliográfica o en internet de rígido, resolviendo Considerar las tareas
definición escalar y vectorial equivalentes temas por parte de los problemas relacionados a (ejercicios, talleres y
del momento de una fuerza 3.3.- Producto vectorial de alumnos, individual los sistemas de fuerzas no
para relacionarlos a dos vectores c)- Exposición en clase por situaciones problemicas)
concurrentes y al principio que se les asignen a los
aplicaciones hipotéticas y 3.4.- Productos vectoriales parte de los alumnos
reales. . expresados en términos de d)- Elaboración de ejercicios
Vo. Bo. Comité Curricular Si No
 sus componentes
rectangulares
3.5.- Momento de una
fuerza alrededor de un
punto
3.6.- Teorema de Varignon
3.7.- Componentes
rectangulares del
momento de una fuerza
3.8.- Producto escalar de
dos vectores
3.9.- Triple producto mixto
escalar de tres vectores
3.10.- Momento de una
fuerza con respecto a un
eje 3.11.- Momento de un
par de fuerzas
3.12.- Pares equivalentes
3.13.- Adición de pares
3.14.- Representación
vectorial de pares
3.15.- Descomposición de
una fuerza dada en una
fuerza en el origen y un par
3.16.- Reducción de un
sistema de fuerzas y un par
3.17.- Sistemas
equivalentes de fuerzas
3.18.- Sistemas
equivalentes de vectores
UNIDAD 4._Equilibrio de Cuerpos Rígidos
COMPETENCIA CONTENIDOS
Analizar problemas 4.1 Equilibrio de fuerzas
relacionados con el sobre un cuerpo rígido.
equilibrio de un cuerpo 4.2 Reacciones en los
Vo. Bo. Comité Curricular Si No
en clase, individual o
equipo.
e)- Elaboración de
tareas
f)- Investigación
bibliográfica o en
internet de temas
por parte de los
alumnos, en
equipos
g)- Discusión de
temas en grupo y
redacción de
conclusiones
h)- Lectura dirigida
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
a)- Exposición en clase por
parte del maestro
b)- Investigación
de momento. alumnos, las participaciones
en clase, los trabajos de
Resuelve problemas de
principio de transmisibilidad investigación y las
de fuerzas equivalentes conclusiones de los grupos
de discusión.
Resuelve problemas de
Momento de una fuerza
alrededor de un punto
Aplica el teorema de
Varignon
Resuelve problemas de
producto escalar de dos
vectores
Resuelve problemas de
momento de un par de
fuerzas, pares equivalentes
y su representación
vectorial
Resuelve problemas de
descomposición de fuerzas
en el origen y un par
Resuelve problemas de
sistemas equivalentes de
fuerzas y vectores
TIEMPO:___4 Horas______________
INDICADORES DE ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
LOGROS
Evaluación escrita al
Relaciona las fuerzas que
finalizar la unidad.
actúan sobre las partículas
rígido ubicado en dos y tres
dimensiones
puntos de apoyo y
conexiones
4.3 Equilibrio de un cuerpo
rígido
4.4 Reacciones
estáticamente
indeterminadas.
4.5 Equilibrio de un cuerpo
sometido a la acción de dos
y tres fuerzas.
bibliográfica o en internet de
temas por parte de los
alumnos, individual
c)- Exposición en clase por
parte de los alumnos
d)- Elaboración de ejercicios
en clase,
individual o equipo
e)- Elaboración de
tareas
f)- Investigación
bibliográfica o en
internet de temas
por parte de los
alumnos, en
equipos
g)- Discusión de
temas en grupo y
redacción de
conclusiones
h)- Lectura dirigida
en equilibrio, resolviendo Considerar las tareas
problemas relacionados a (ejercicios, talleres y
los sistemas de fuerzas que situaciones problemicas)
actúan en dos y tres que se les asignen a los
dimensiones. alumnos, las participaciones
en clase, los trabajos de
Dibuja los diagrama de
investigación y las
cuerpo libre
conclusiones de los grupos
Resuelve problemas de de discusión.
reacción en los apoyos y
conexiones de una
armadura
Resuelve problemas de
equilibrio de un cuerpo
rígido en dos y tres
dimensiones

UNIDAD 5: Análisis de Estructuras TIEMPO:_____________________

COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
DIDACTICAS EVALUATIVAS
LOGROS

Conocer y evaluar el 5.1 Introducción. Armaduras
comportamientode los 5.2 Definición de armadura.
diferentes elementos de una 5.3 Armaduras Simples.
estructura 5.4 Análisis de armaduras
mediante el método de los
nodos.
5.5 Nodos bajo condiciones
especiales de carga
5.6 Armaduras en el
espacio.
5.7 Análisis de armadura
por el método de secciones.
a)- Exposición en clase por
parte del docente
b)- Investigación
bibliográfica o en internet de
temas por parte de los
alumnos, individual
c)- Exposición en clase por
parte de los alumnos
d)- Elaboración de ejercicios
en clase,
individual o equipo
e)- Elaboración de
Analizar las Armaduras por
el método de los nodos y de
las secciones.
Analizar los marcos y la
maquinas.
Diferenciar entre una
armadura, un armazón y
una máquina.
Evaluación escrita al
finalizar la unidad.
Considerar las tareas
(ejercicios, talleres y
situaciones problemicas)
que se les asignen a los
alumnos, las participaciones
en clase, los trabajos de
investigación y las
conclusiones de los grupos

Vo. Bo. Comité Curricular Si No

 Armazones y máquinas
5.8 Estructuras que
contienen elementos
sujetos a fuerzas múltiples.
5.9 Análisis de un armazón.
5.10 Armazones que dejan
de ser rígidas cuando se
separan de sus soportes.
5.11 Máquinas.
Problemas.
UNIDAD 5 y 6:Centroide, Centro de Gravedad y Momento de Inercia
COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
Definir el centro de 5.1 Centroides de áreas y
gravedad y el momento de líneas compuestas.
inercia de cuerpos 5.2 Calculo de centroide por
bidimensionales para integración.
figuras simples y 5.3 Centroide de cuerpos
compuestas por medio de la compuestos.
solución de problemas 5.4 Centroides de
hipotéticos o reales volúmenes por integración.
6.1 Segundo momento o
momento de inercia de un
área
6.2 Momento polar de
inercia.
6.3 Radio de giro de un
área.
6.4 Teorema de los ejes
paralelos.
6.5 Momento de inercia de
Vo. Bo. Comité Curricular Si No
tareas de discusión.
f)- Investigación
bibliográfica o en
internet de temas
por parte de los
alumnos, en
equipos
g)- Discusión de
temas en grupo y
redacción de
conclusiones
h)- Lectura dirigida
TIEMPO:__17 Horas_____________
INDICADORES DE ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
LOGROS
a)- exposición en clase por Evaluación escrita al
Relacionar los sistemas de
parte del maestro finalizar la unidad.
fuerzas que actúan sobre
b)- investigación
las partículas y los cuerpos
bibliográfica o en internet de Considerar las tareas que
rígidos, resolviendo
temas por parte de los se les asignen a los
problemas que involucren
alumnos, individual alumnos, las participaciones
sus causas y valorando sus
c)- Exposición en clase por en clase, los trabajos de
efectos.
parte de los alumnos investigación y las
d)- Elaboración de ejercicios Aplica fórmulas para conclusiones de los grupos
en clase, individual o equipo determinar los centros de de discusión
e)- Elaboración de tareas gravedad en cuerpos
f)- Investigación regulares e irregulares
bibliográfica o en internet de Determina y aplica los
temas por parte de los momentos de inercia y los
alumnos, en equipos radios de giro
g)- Discusión de temas en
grupo y redacción de
conclusiones
 áreas compuestas. h)- lectura dirigida

UNIDAD 7:_Fuerzas en Vigas Estáticamente Determinadas TIEMPO:_4 Horas______________

COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
DIDACTICAS EVALUATIVAS
LOGROS

Analizar e interpretar las 7.1.- Definición. a)- Exposición en clase por Evaluación escrita al
Relaciona las fuerzas que
fuerzas que actúan sobre 7.2.- Tipos de vigas. parte del maestro finalizar la unidad.
actúan sobre un elemento,
un elemento, involucrando 7.3.- Tipo de carga. b)- Investigación
resuelve problemas que
las fuerzas que actúan en 7.4.- Cálculo de a)- bibliográfica o en internet de Considerar las tareas que
involucren fuerzas que
dos dimensiones, Exposición en clase por temas por parte de los se les asignen a los
actúen en vigas bajo
comprendiendo sus parte del maestro alumnos, individual alumnos, las participaciones
condiciones estáticamente
propiedades, relaciones y b)- Investigación c)- Exposición en clase por en clase, los trabajos de
determinadas
reacciones, para la bibliográfica o en internet de parte de los alumnos investigación y las
resolución de problemas temas por parte de los d)- Elaboración de ejercicios Determina las reacciones conclusiones de los grupos
respecto a situaciones alumnos, individual en clase, individual o equipo en los apoyos de discusión
hipotéticas o reales. c)- Exposición en clase por e)- Elaboración de tareas
Determina y grafica las
parte de los alumnos f)- Investigación fuerzas cortantes
d)- Elaboración de ejercicios bibliográfica o en internet de Calcula y grafica los
en clase, temas por parte de los momentos flexionantes
individual o equipo alumnos, en equipos
reacciones. g)- Discusión de temas en
7.5.- Fuerzas cortantes. grupo y redacción de
7.6.- Momento flexionantes. conclusiones
7.7.- Diagrama de fuerzas h)- Lectura dirigida
cortantes.
7.8.- Diagrama de
Momentos flexionantes.

UNIDAD 8:_Fricción TIEMPO:__7 Horas___________________

COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
DIDACTICAS EVALUATIVAS
LOGROS

Vo. Bo. Comité Curricular Si No

 5.1 Introducción.
5.2 Leyes de Coulomb para
el rozamiento.
5.3 Problemas relativos a
rozamientos seco.
5.4 Aplicaciones especiales.
5.5 Rozamiento a la
rodadura.

Vo. Bo. Comité Curricular Si No