Liceo Carlos Condell de la Haza

Talca

CLASE A CLASE PRIMER SEMESTRE 2016

PROFESOR/A: Macarena Toledo Quiero CURSO: 3ºA – 3ºB
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº1
Argumentación

SEMANA FECHA OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDAD(ES) CENTRAL DE APRENDIZAJE

Lunes Entregar lineamientos generales Registrar temporalización y calendario controles

1 07.03 de la asignatura de lectura anuales.
Miér Activar conocimientos previos, Realizan mapa conceptual texto expositivo
09.03 contenidos claves del nivel
anterior.
Lunes Repasar contenidos relevantes de Responden guía de aplicación, interrogación
2 14.03 la unidad “narrativa” y “lírica” oral.
Miér Evaluar contenidos año anterior. Realizan evaluación diagnóstica.
16.03
Lunes Comprender el concepto Guía de aplicación. Se presentan distintas
3 21.03 argumentación e intención del situaciones, identifican intención del emisor
Unidad Nº1 emisor. (convencer o persuadir)
Argumentación

Miér Analizar texto narrativo “Un Los estudiantes reconocen tema central del
23.03 espíritu inquieto” Manuel Rojas. cuento, identifican personajes y características
que poseen, vinculan el tema tratado con
situaciones de la vida cotidiana
Lunes Distinguir características de los Leen textos argumentativos, distinguen tesis,
4 28.03 cuatro elementos que conforman base, garantía, respaldo.
la estructura argumentativa
Miér Construir argumentos a partir de Actividad de aplicación. Se entregan cuatro tesis.
30.03 una tesis. Los estudiantes completan la secuencia
argumentativa, considerando las características
que presenta cada componente.
Lunes Medir Comprensión lectora y Control de lectura “Un espíritu inquieto”
5 04.04 calidad de los argumentos que
entregan.
Miér Definir el concepto razonamiento Realizan mapa conceptual genérico con los
06.04 y sus tipologías conceptos claves: razonamiento, razonamientos
lógicos – racionales; emotivo – afectivos
Lunes Comprender las características de Esquema con los cinco tipos de razonamientos
6 11.04 los razonamientos lógico – lógico – racionales. Destacan sus conceptos
racionales y su intención. claves y finalidad.
Miér Explicar y ejemplificar Interrogación oral.
13.04 razonamientos lógico - racionales
Lunes Identificar razonamientos lógicos Se presentan distintas situaciones. Los
7 18.04 en enunciados. estudiantes identifican el razonamiento de
acuerdo a lo aprendido en clases.
Miér Comprender las características de Esquema con los cinco tipos de razonamientos
20.04 los razonamientos emotivo - emotivo - afectivos. Destacan sus conceptos
afectivos y su intención. claves y finalidad.
Lunes Explicar y ejemplificar Interrogación oral.
9 25.04 razonamientos lógico - racionales
Miér Medir comprensión lectora y Control de lectura “La ley de la calle” Susan
27.04 calidad de los argumentos que Hinton.
entregan.
Lunes Distinguir razonamientos emotivo Guía de aplicación
10 02.05 – afectivos en distintas
situaciones.
Miér Producir situaciones Redactan ejemplos con cada razonamiento
04.05 argumentativas utilizando (lógico racional ; emotivo – afectivo)
 razonamientos.
Lunes Repasar contenidos abordados Realizan cuestionario de refuerzo previo a
11 09.05 en la unidad. evaluación parcial c/1.
Miér Cambio de actividades Día del alumno
11.05
Lunes Definir el concepto Falacia y sus Observan distintas situaciones en viñetas tipo
12 16.05 tipologías cómic. Deducen la definición de falacia. Se
entrega definición formal.
Miér Cambio de actividades Jornada Marco para la buena enseñanza
18.09
Lunes Medir contenidos abordados en Prueba c/1
13 23.05 la unidad.
Miér Diferenciar falacia de Realizan esquema comparativo
25.05 razonamiento.
Lunes Explicar Tipos de falacias Con los contenidos registrados y la explicación
14 30.05 de la docente, realizan mapa conceptual,
definiendo cada falacia con términos claves y
entregando ejemplos.
Miér Identificar falacias Interrogación oral. Se presentan situaciones tipo
01.06 argumentativas en comic comic, identifican tipo de falacia que se
presenta.
Lunes Producir texto argumentativo Redactan un ejemplo para cada falacia
15 06.06 utilizando falacias
Miér Repasar técnica del debate Observan videos de debates escolares.
08.06 Se organizan en grupos de trabajo y seleccionan
un tema contingente para realizar debate.
Lunes Construir argumentos y Trabajan en sala de computación, buscando
16 13.06 contraargumentos para realizar información y creando argumentos para
debate presentar en el debate
Miér Organizar argumentos y roles de El grupo prepara su debate, seleccionan un
15.06 los participantes moderador y oponentes y proponentes repasan
sus argumentos.
Lunes Observar película “Como agua Visualizan película como apoyo previo a control
17 20.06 para chocolate” de lectura.
Miér Medir comprensión lectora y Control de lectura “ Como agua para chocolate”
21.06 calidad de los argumentos que
entregan.
Lunes Feriado legal
18 27.06
Miér Realizar debate. Los grupos realizan debate considerando el
28.06 contenido revisado, de acuerdo a pauta de
evaluación.
Lunes Conocer la importancia de la Observan videos de publicidad y propaganda ,
19 04.07 argumentación en publicidad y reconocen la importancia de argumentar para
propaganda. convencer o persuadir de acuerdo a la finalidad
que posea cada técnica.
Miér Confeccionar afiche Crean afiche con temática libre, donde se
06.07 propagandístico o publicitario. evidencie la importancia de la argumentación
para lograr el objetivo (vender o generar
conciencia)

VACACIONES DE INVIERNO