UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN

Facultad de ciencias de la Educación

Especialidad Primaria

TEMA:
Concepciones de comprensión Lectora

ALUMNO : Soto Toribio, Wilton Josué

CURSO : Metodología para la Lecto-escritura

DOCENTE : Fidel Alberto, García Yale

SEMESTRE : V

Ciudad Universitaria, Cayhuayna Mayo 2011

 La Comprensión Lectora se ha definido de numerosas maneras, de acuerdo con la
orientación metológica de cada uno de los autores estudiosos del tema.
 Así, desde un enfoque cognitivo, la comprensión lectora se la ha considerado como un
producto y como un proceso.

COMO PRODUCTO:
 La Comprensión Lectora se ha definido de numerosas maneras, de acuerdo con la
orientación metológica de cada uno de los autores estudiosos del tema.
 Así, desde un enfoque cognitivo, la comprensión lectora se la ha considerado como un
producto y como un proceso.

COMO UN PROCESO:
 Por otra parte, la Comprensión Lectora entendida como proceso tiene lugar en cuanto
se recibe la información y en el que solamente trabaja la memoria inmediata.

“La Comprensión Lectora es el resultado directo de la decodificación”

El proceso de la lectura supone el reconocimiento de unidades menores (fonemas/
grafías, palabras y significados literales, denotativos o connotados. A partir de estas,
y virtud de la combinación que observa, formula sus hipótesis gramaticales y
semánticas.
 ¨La Comprensión Lectora consiste en crear en la memoria una representación
estructurada donde las ideas se relacionan entre sí y donde se diferencian distintos
niveles de importancia¨ Orrantia y Sánchez (1994).

Se entiende por Comprensión de lectura, el proceso por el cual el lector tiene la

capacidad de producir el significado del texto completamente, en este proceso el
lector establece una relación entre la información presentada en el texto y la
información que este tiene en su mente. Esta relación es denominada comprensión.

“La comprensión tal, y como se concibe actualmente, es un proceso a través del cual
el lector elabora un significado en su interacción con el texto”.

La comprensión lectora es un fenómeno complejo en el que intervienen múltiples

factores que tienen un alto carácter interactivo y construyen el significado, pero

ninguno garantiza por sí solo el significado.

Diversos los enfoques de los autores al definir la Comprensión Lectora. Así, se mencionan
expresiones o términos como: significado, memoria, intención del autor, procesos
psicológicos, variables lingüísticas, interacción con el texto, emplear claves, asociar
estímulos, lógica de articulación de ideas.
 REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

 Rosanna Silva. Texto. Comprensión Lectora. Publicado: miércoles 20 de septiembre de 2006.

Fecha de consulta: 20 de septiembre de 2009, hora: 5:30 pm. Texto encontrado en internet en
el siguiente enlace:
http://www.monografias.com/trabajos38/comprension-lectora/comprension-lectora.shtml

 Anderson y Pearson, 1984. Comprensión lectora. Artículo en línea. [Citado el 17 de octubre de

2009]. Disponible en la URL:
http://html.rincondelvago.com/comprension-lectora.html

 Warren Weaver. Lectura. Artículo en línea. [Citado el 17 de octubre de 2009]. Disponible en la

URL:
http://es.wikipedia.org/wiki/Lectura

 Manuel de Vega, Manuel Carreiras, Manuel Gutiérrez Calvo, María L. Alonso Quecuty. Lectura
y comprensión. Una perspectiva cognitiva. Editorial: Alianza editorial. ISBN: 9788420665290.
IDIOMA: Español

 Puente Ferreras, Aníbal (Fundación Germán Sánchez Ruipérez). Comprensión De La Lectura Y

Acción Docente.
IDIOMA: Español. ISBN: 8486168562. EDICION: 1ª (15/02/1991).

 María Elena Camba. Texto Comprensión Lectora. Publicado en el año 2006. Fecha de consulta:
21 de septiembre de 2009 hora: 2:00 pm. Texto encontrado en internet en el siguiente enlace:
http://formacion-
docente.idoneos.com/index.php/Did%C3%A1ctica_de_la_Lengua/Comprensi%C3%B3n_Lectora