La siguiente secuencia de trabajo corresponde al proyecto Tourist Info para

trabajar en una clase de 5ºEP. El objetivo de este proyecto consistirá en preparar una
infografía, un itinerario virtual y una cuña publicitaria radiofónica sobre un viaje por algunas
de las ciudades más importantes del mundo. De este modo convertimos la clase en una
agencia de viajes. Las propuestas de cada equipo se enviarán a National Geografic kid para
intentar que lo publiquen en su página web. Cada parte del trabajo está numerada en orden
cronológico de actuación. El número 1 corresponde a la evaluación inicial y el punto 7 a
una autoevaluación que garantice el progreso de nuestros alumnos.

SECUENCIA DE TRABAJO Tourist INFO (viaje por el mundo) :

1. Evaluación Inicial

Objetivo de aprendizaje:

● Reconocer las experiencias y los conocimientos previos de los alumnos.

● Despertar su interés para promover la participación activa en el proyecto.
a) Revisión de conocimientos previos.

¿Qué ciudades o lugares del mundo te gustaría conocer? ¿Por qué? ¿Has viajado ya a
algún otro país? ¿Qué países del mundo has conocido a través de la televisión, de Internet
o por conversaciones con algunas personas?

Vamos a ver este video que nos invita a viajar y nos da muchas razones para hacerlo.
¿Seremos capaces de encontrar nuestros propios motivos para viajar?
https://www.youtube.com/watch?v=4apNyBjEkA8#t=188.868368

Las preguntas que aparecen a continuación nos dan unas pistas para esta reflexión. Un
encargado de cada equipo de trabajo recogerá las ideas principales después de debatir las
respuestas en esta hoja.

● ¿Cuáles de las razones que da el texto para viajar os parecen más interesantes?
● ¿Qué razones podéis dar vosotros para viajar?
● ¿Y si organizamos un viaje por las ciudades más importantes del mundo?
● ¿Y si en vez de un cole estuviéramos en una agencia de viajes?
● ¿Organizamos uno?
● ¿Cómo podemos conseguir y organizar información sobre el lugar que queremos
visitar?
● ¿Qué información debemos tener antes de viajar?
b) Presentación del plan de trabajo.

● El objetivo de este proyecto consistirá en preparar una infografía, un itinerario virtual

de viaje y una cuña publicitaria radiofónica sobre un viaje por algunas de las
ciudades más importantes del mundo. De este modo convertimos la clase en una
agencia de viajes. Las propuestas de cada equipo se enviarán a National Geografic
kid para intentar que lo publiquen en su página web.
● Para llegar a la creación de nuestros objetivos tendremos que resolver tareas que
nos permitirán saber mucho más acerca de las ciudades del mundo. Cada tarea,
incluirá unas actividades y la creación de un producto que tendremos que compartir
con nuestros compañeros.
● Al terminar nuestro trabajo tendremos que presentar y difundir todo nuestro trabajo a
nuestros compañeros.
 ● Guardaremos todos los recursos que creemos en un portfolio para, después,
enviarlo al National Geografic kid.
● Las tareas propuestas serán evaluadas a través de unos documentos llamados
rúbricas. Debemos tenerlos siempre presentes porque serán la referencia de
nuestras calificaciones. Nosotros mismos (autoevaluación) podemos participar con
el profesor en la evaluación de nuestros compañeros.
● Al finalizar cada tarea y al terminar el proyecto, tendremos un espacio para
reflexionar sobre lo que estamos haciendo en el "diario de aprendizaje". (Anexo
1)

2. Elección de las ciudades de destino y búsqueda de información sobre el clima y el

paisaje de éstas.

Objetivo de aprendizaje:

● Situar las ciudades seleccionadas en el globo terráqueo utilizando todos los tipos de
mapas que existen.
● Adquirir nociones de factores climáticos como latitud, altitud, continentalidad,... para
explicar la distribución de las áreas climática mediante mapas.
● Poner ejemplos de la influencia del clima en los paisajes en aspectos relativos a la
vegetación y sobre las actividades humanas como la agricultura y el turismo.
"Españoles en el mundo"

Flipped Classroom : http://www.rtve.es/television/espanoles-en-el-mundo/

Ver en casa este programa de televisión, que nos permite viajar a muchos países y conocer
a españoles que viven en ellos. Estas personas pueden ayudarnos a elegir mejor los
destinos de nuestros viajes para hacer un recorrido virtual por ellos. Cada equipo elegirá un
continente y visualizará los vídeos para después elegir entre todos un mínimo de 5 ciudades
para incluir en su guía de viajes. Deberán anotar también los motivos que les han llevado a
hacer esta elección.

Tarea: crear el itinerario virtual

En esta tarea trazaremos un itinerario con Google Maps formado por las ciudades que
hemos elegido. Incluiremos información general sobre el clima y el paisaje de cada ciudad
apoyada con imágenes o vídeos e iremos exponiendo en cada uno de ellos los motivos de
su elección.

Estos serán los pasos que tendremos que seguir:

● Crear un mapa virtual con Google Maps.

● Localizar las ciudades elegidas por todos los miembros del grupo y, mediante la
opción "Dibujar una línea", unir los puntos de las ciudades para trazar el itinerario a
seguir.
● En cada ciudad se explicará (en el cuadro de diálogo) el motivo de su elección.
● En el mismo lugar, tendremos que incluir algunos datos básicos sobre la ciudad,
clima, paisaje,... así como ejemplos con imágenes o vídeos.

Presentamos nuestro mapa

Una vez terminados nuestros mapas-itinerario, tendremos que presentarlos y compartirlos
con nuestros compañeros.

● Prepararemos una exposición breve para describir el itinerario y explicar por qué
hemos elegido las ciudades que lo forman. También tendremos que explicar la
información que hemos incluido en los cuadros de diálogo.

La valoración de lo desarrollado en esta tarea la vamos a realizar mediante la rúbrica de la

elaboración del itinerario con Google Maps. (Anexo 2)

3. Lectura de trípticos publicitarios sobre viajes.

Objetivo de aprendizaje: recoger ideas para la creación de sus infografías publicitarias.

Realizaremos una rutina de pensamiento para comparar trípticos. La rutina sería “compara y
contrasta” (Anexo 3). La evaluación sería una puesta en común y pegar con post-its las
conclusiones en la pared.

4. Creación de infografías.

Objetivo de aprendizaje: Creación de infografías publicitarias para promocionar el viaje

organizado.

En esta tarea crearemos un infografía publicitando el viaje que hemos organizado.

Incluiremos el itinerario por el que discurrirá el viaje (las ciudades elegidas anteriormente) y
los principales atractivos turísticos de cada ciudad con imágenes o vídeos (los motivos
señalados para su elección). La valoración de lo desarrollado en esta tarea la vamos a
realizar mediante la rúbrica (Anexo 4).

5. Creación de la guía turística.

Objetivo de aprendizaje: recopilar todas las tareas anteriores y organizarlas de manera

atractiva en una guía turística. No se trata de crear un contenido con mucha información
sino de crear un material útil, práctico y fácil de consultar.

La guía debe incluir como mínimo:

- Título : Nombre del viaje

- Imagen del itinerario virtual
- Principales características climáticas de la zona elegida
- Slogan atractivo
- Atractivos turísticos y paisajísticos (relieve e hidrografía)
- Imágenes representativas

La valoración de lo desarrollado en esta tarea la vamos a realizar mediante la rúbrica de la

evaluación de una guía de viaje. Se valorará, como podéis ver, la organización, el interés,
los contenidos tratados y la calidad del trabajo.

5. Escuchar cuñas de Spots Publicitarios.

Objetivo de aprendizaje: recoger ideas para la creación de sus cuñas publicitarias
escuchando spots radiofónicos sobre viajes y agencias de viajes por ciudades del mundo y
debate/coloquio con la rutina de pensamiento “veo, pienso, me pregunto”.(Anexo 5)

6. Grabación de Spots Publicitarios para la radio.

Objetivo de aprendizaje:

- Elegir el texto a radiar empleando palabras que enganchen a los oyentes y

concretando la idea principal del viaje. Este texto debe durar unos 30 segundos.
- Elegir música adecuada y posibles efectos sonoros.
- Ser creativos y diferentes.
Se evaluará a través de la rúbrica correspondiente. (Anexo 6)

https://www.youtube.com/watch?v=7bWxeX7UJxE

http://es.wikihow.com/hacer-un-comercial-por-radio

7. Recapitulación y difusión:

Una vez terminadas todas las tareas, es el momento de revisar el diario de aprendizaje,
completarlo y darle difusión enviándolo al National Geografic kid, a la página web de nuestro
colegio y al resto de redes sociales.

8. Coevaluación.

Después de las presentaciones por parte de cada equipo de sus productos finales, los
equipos evaluarán la presentación y el trabajo realizado de sus compañeros a través de
una diana de evaluación.

9. Reflexión del docente

Incluimos en este punto un mecanismo de reflexión para los docentes implicados en el

proceso, de forma que nos sirva para mejorar el proyecto.

10. Socialización y difusión del proyecto

Para difundir el proyecto y darlo a conocer al resto de la comunidad del colegio

utilizaremos diferentes medios tales como la revista colegial, las redes sociales,
publicaciones semanales internas (Hoja del Lunes) y a través de la página web del colegio
http://colegio-inmaculada.org/ y de National Geographic kid.
http://kids.nationalgeographic.com/world/ .

También vamos a pedir colaboración e implicación familiar para que todas aquellas
familias que puedan aportar recursos o ideas para desarrollar el proyecto puedan hacerlo a
través de la comunicación vía e-mail con cada uno de los docentes responsables.
Necesitaremos materiales para decorar la clase y también valoramos la posibilidad de hacer
una visita a una agencia de viajes, si se da el caso.
 Además, como colofón y punto final al proyecto, haremos una “Gala final” donde los
equipos de trabajo preseleccionados harán una presentación de sus productos finales en el
salón de actos del colegio, delante de todos sus compañeros de curso y de los familiares
que puedan o quieran asistir. Se entregarán premios a los trabajos mejor acabados, más
originales y mejor presentados.

Anexo 1

Mi diario de aprendizaje
1. Trabajo por proyectos en Tourist Info (viaje alrededor del mundo)
Nombre del alumno:________________________________________________________________
• ¿Qué estoy aprendiendo?
• ¿Qué recursos estoy utilizando? ¿para qué me sirven?
• ¿Con quién lo estoy aprendiendo?
• ¿Qué dificultades tengo?
• ¿Quién me puede ayudar?
• ¿Cuál es mi grado de implicación en la tarea que estoy realizando? ¿Alto? ¿Medio? ¿Bajo? y digo por
qué.

Anexo 2

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE ITINERARIO CON GOOGLE MAPS

OBJETIVO DE EXPERTO AVANZADO EN PROCESO NECESITA

APRENDIZAJE MEJORAR

Itinerario Aparecen unidas y Aparecen unidas Hay imprecisiones No está dibujado el

perfectamente pero hay alguna al unir y situar las itinerario ni situadas
situadas todas las imprecisión al ciudades elegidas las ciudades
ciudades elegidas. situar las ciudades elegidas.
elegidas.

Información Aplican nociones Explican el clima de Hay imprecisiones No han incluido

sobre el clima de factores las ciudades pero en la explicación explicaciones del
climáticos como aplican nociones de del clima de las clima de las
ciudades y en la
latitud, altitud, factores climáticos ciudades.
aplicación de
continentalidad,... como latitud, altitud, nociones de
para explicar el continentalidad,... factores climáticos
clima de las con imprecisión. como latitud, altitud,
ciudades. continentalidad,...
 Información Ponen ejemplos Ponen algunos Hay imprecisiones No han incluido
sobre el paisaje concretos de la ejemplos de la en los ejemplos de ejemplos concretos
influencia del clima influencia del clima la influencia del de la influencia del
clima en los
en los paisajes en en los paisajes pero clima en los
paisajes en
aspectos relativos a no sobre las aspectos relativos a paisajes en
la vegetación y actividades la vegetación y aspectos relativos a
sobre las humanas como la sobre las la vegetación y
actividades agricultura y el actividades sobre las
humanas como la turismo, o al revés. humanas como la actividades
agricultura y el agricultura y el humanas como la
turismo.
turismo. agricultura y el
turismo.

Uso de la Dominan el trazado Dominan el trazado Hay imprecisiones No saben trazar un

herramienta de un itinerario con de un itinerario con tanto en el trazado itinerario con
Google Maps así Google Maps pero de un itinerario con Google Maps ni
Google maps Google Maps como
como la creación presentan crear cuadros de
en la creación de
de cuadros de dificultades en la cuadros de diálogos con
diálogos con creación de diálogos con información con
información con cuadros de información con imágenes o vídeos.
imágenes o vídeos. diálogos con imágenes o vídeos
información con
imágenes o vídeos,
o al revés.

Participación en Todos los Al menos la ¾ Al menos la mitad Sólo uno o dos

el trabajo en componentes del partes de los de los componentes del
grupo participaron componentes del componentes del grupo participaron
equipo con entusiasmo. grupo participaron grupo participaron en el trabajo.
con entusiasmo. con entusiasmo.

Anexo 3
Anexo 4

Rúbrica INFOGRAFÍA
Experto Avanzado En proceso Necesita mejorar
 Indicó todas las Indicó el título y el Indicó el itinerario No indicó ninguna de
Partes de la partes: título, itinerario las partes relevantes de
itinerario y principales la infografía
infografía atractivos turísticos de
cada ciudad
Han intervenido todos Han intervenido Algunos miembros no No todos los miembros
Intervenciones de forma todos, pero unos más han intervenido o han intervenido.
proporcionada. que otros. apenas han
de todos los intervenido.
miembros del
grupo.
Las imágenes están Las imágenes están Las imágenes están Las imágenes no están
Coherencia y relacionadas con el algo relacionadas con poco relacionadas con relacionadas con el viaje
viaje y el itinerario el viaje y el itinerario el viaje y el itinerario y el itinerario por el que
pertinencia por el que discurrirá por el que discurrirá por el que discurrirá no discurrirá no se
es fácil de entender. está algo claro . es fácil de entender. entiende.
La infografía es La infografía es La infografía apenas es No es original ni
Originalidad y original y creativa. original y creativa, original y creativa. creativa.
aunque algunos
creatividad. aspectos no tanto.
Coincide plenamente Los objetivos Muy pocos objetivos Casi ninguno o ningún
La infografía con los objetivos coinciden coinciden. objetivo coincide con
parcialmente. los preestablecidos.
presenta los
objetivos
preestablecidos
El tema es claro y La idea principal está La idea principal está La idea principal no está
Organización de bien enfocado, destaca algo clara, aunque se poco clara, se necesita clara, parece haber poca
la idea principal del necesita mayor mucha más información recopilada
la información viaje y es respaldada información de información de apoyo. y está desordenada.
con información apoyo.
detallada.
Las imágenes y el Las imágenes y el Las imágenes y el Las imágenes y el
Diseño y itinerario son itinerario son algo itinerario no son itinerario no son
ordenados y precisos, ordenados y precisos, ordenados ni precisos, ordenados ni precisos, y
composición de se combinan en algún momento se raramente se combinan no se combinan con el
la infografía perfectamente con el combinan con el texto con el texto para texto para mejorar el
texto para mejorar el para mejorar el mejorar el entendimiento del viaje.
entendimiento del entendimiento del entendimiento del
viaje. viaje. viaje.

Anexo 5
Anexo 6

Rúbrica cuña radiofónica

Experto- Avanzado En proceso Necesita mejorar

La cuña La cuña es clara y La cuña es clara, La cuña ha La cuña ha estado mal

radiofónica es amena. pero un poco estado regular y y aburrida.
clara y amena. aburrida. aburrida.
Hablan con
seguridad
Intervenciones de Han intervenido Han intervenido Algunos No todos los miembros
todos los miembros todos de forma todos, pero unos más miembros no han intervenido.
del grupo. proporcionada. que otros. han intervenido
o apenas han
intervenido.
Duración de la La presentación La presentación de Se ha excedido No han tenido en
cuña. de la cuña se ha la cuña se ha o no ha cuenta el tiempo.
realizado en el excedido un poco o alcanzado el
tiempo marcado. no ha alcanzado el tiempo
tiempo marcado. marcado.
Originalidad y La cuña es La cuña es original y La cuña apenas No han sido originales
creatividad. original y creativa, aunque en es original y ni creativos.
creativa. algunos aspectos no creativa.
tanto.
La cuña presenta La cuña Los objetivos Muy pocos Casi ninguno o
los objetivos coincide coinciden objetivos ningún objetivo
preestablecidos plenamente con parcialmente. coinciden. coincide con los
los objetivos preestablecidos.