DIAGNOSTICO CICLO IV

1. Los tipos de narrador según la persona C. Personaje incidental o episódico.

gramatical son:
A. Sólo primera persona.
B. Testigo y omnisciente.
C. Primera, segunda y tercera persona.
D. Objetivo, testigo y omnisciente.
2. Es un narrador objetivo, describe los
actos de los personajes, pero ignora sus
pensamientos y la historia previa a los
hechos. El concepto anterior pertenece:
A. Narrador objetivo.
B. Narrador testigo.
C. Narrador omnisciente.
D. Narrador protagonista.
3. Tal como lo dice su nombre, son
personajes que no tienen una presencia
permanente en los hechos. El concepto
anterior pertenece:
A. Personajes secundarios.
B. Personaje en relieve o redondo.
D. Personajes principales.
4. Relato extenso. El concepto anterior
pertenece:
A. Leyenda. B. Novela. C. Cuento. D. Mito.
5. Forma discursiva que permite al
personaje, estando solo en el escenario,
plantear dudas acerca de las decisiones o
compromisos que va a tomar en su debate
interno. El concepto anterior pertenece:
A. Monólogo.
B. Soliloquio.
C. Entremés.
D. Loa.
6. Los subgéneros dramáticos en su
totalidad son:
A. Sólo la tragedia.
B. Sólo el drama.
C. La tragedia, el drama y comedia.
D. Existen más subgéneros dramáticos.

LEXICOLOGÍA. RECONOCE EL SIGNIFICADO ADECUADO DE LA PALABRA. POSTERIORMENTE,

ENNEGRECE LA ALTERNATIVA CORRECTA (A, B, C o D) EN LA HOJA DE RESPUESTA (1 punto
cada respuesta).
7. COLECTIVO
A. Es considerado también un personaje relevante dentro de la obra dramática. Encarna o representa a
la otra fuerza en pugna, que se opone a la fuerza dramática del protagonista.
B. Integra lo cómico con lo trágico.
C. Es aquél que no se singulariza, sino que se le considera representante o portador de las características
de un determinado grupo. Pese a ser una sola persona, representa a muchas otras.
D. Es el centro de la acción. Es aquel que desea alcanzar un objetivo.

8. SINTAXIS
A. Arte de hablar y escribir correctamente una lengua.
B. Parte de la gramática que enseña a coordinar y unir las palabras para formar las oraciones y expresar
conceptos. C. Que estudia los idiomas gramaticales de cada lengua.
D. Ninguna de las anteriores.

9. ANALEPSIS
A. Forma correcta de escribir respetando las normas de la ortografía.
B. Figura de dicción en que anticipa el autor la objeción que pudiera hacerse.
C. Pasaje retrospectivo que rompe la secuencia cronológica de una obra literaria.
D. Dicho de una palabra: Que lleva el acento prosódico en la antepenúltima sílaba.

II. Indicadores de Producción de Textos. ENNEGRECE LA ALTERNATIVA CORRECTA (A, B, C o D)

EN LA HOJA DE RESPUESTA (1 punto cada respuesta). Manejo de Conectores Estas preguntas

1
contienen un enunciado incompleto seguido de cuatro opciones. Elija la opción con los
conectores que permite restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia temática.
Habilidad: Analizar e interpretar.

10. Estoy…………………… nerviosa/o por la prueba………… me dio indigestión

A. sin más C. tan que
B. sí y D. tan o
11. Los alumnos……………. Séptimo Básico disfrutan……… del juicio teatral inglés…………. al final lo
convirtieron en un juicio teatral venezolano.
A. del más y C. tal vez más que
B. del tanto que D. pero sin que
12. El pájaro …………… anida …………… en ese árbol, picotea la fruta …………… el jardín……………
nos
alegra con su canto.
A. que siempre en pero C. donde súbitamente desde es decir
B. quien luego sobre por ello D. quien desde sobre por ello

IV. LEXICOLOGÍA CONTEXTUALIZADA. ENNEGRECE LA ALTERNATIVA CORRECTA (A, B, C o D)

EN LA HOJA DE RESPUESTA (1 punto cada respuesta). Habilidad: Analizar e interpretar.
TEXTO 1
“En el mes de Junio se dará inicio a una trágica realidad conocida como la prueba global de lenguaje.
Puedo observar el rostro exasperado de muchos compañeros, ya que ninguno de ellos estudio y para
que decirlo yo tampoco lo hice”.
(Anónimo).
13. TRÁGICA 14. OBSERVAR 15. EXASPERADO
A. Terrible. A. Advierte. A. Ignorado.
B. Desdichada. B. Contemplar. B. Desesperado.
C. Desafortunado. C. Examinó. C. Esperanzado.
D. Benéfico. D. Estudiar. D. Indiferente

V PLAN DE REDACCIÓN.
INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PLAN DE REDACCIÓN
Las preguntas de esta sección van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto
virtual, seguida de cuatro enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el
esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para
lograr una ordenación coherente del texto.

“Clasificación de los animales”

1. Diversos criterios para clasificar una gran variedad de animales.
2. Criterio taxonómico: presencia o ausencia de columna vertebral.
3. En nuestro planeta existen animales de muchas formas, colores, tamaños.
4. Los invertebrados no tienen columna, esqueleto ni huesos.
5. Muchos de ellos tienen protección externa a modo de armadura; otros, no.

2
A. 3-1-2-4-5
B. 1-2-3-4-5
C. 2-1-3-5-4
D. 4-5-3-2-1
18. “Los espectros de Marx”
1. “Un libro grandioso”... “Una obra imprescindible”... “Un gesto mesiánico y una valoración de la herencia
de Marx”... Expresiones de la crítica especializada.
2. “Los espectros de Marx” es la mayor revelación del más grande filósofo “deconstructivista” actual.
3. Jacques Derrida: autor del libro, filósofo “deconstructivista” de origen judío, nacido en Argelia.
4. Derrida devela los espíritus “indeconstructibles” de Marx y las lacras de la globalización o
mundialización.
5. “Los espectros de Marx” es, sin duda, uno de los principales libros filosóficos europeos actuales.
A. 1-2-3-4-5
B. 5-1-3-2-4
C. 5-3-2-4-1
D. 4-2-3-1-5

VI. COMPRENSIÓN LECTORA EXPLÍCITA E IMPLÍCITA. ENNEGRECE LA ALTERNATIVA

CORRECTA
(A, B, C o D) EN LA HOJA DE RESPUESTA (1 punto cada respuesta).
a) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de acuerdo con el contenido
de los fragmentos y de su información acerca de esos contenidos.
Habilidad: Identificar, comprender, sintetizar, interpretar y analizar

TEXTO 3
LOS COLOSOS DE TIERRA DEL FUEGO
“Kenós un enorme coloso de treinta y ocho metros pisó por primera vez el planeta cuando la tierra era
tanjoven, que sobre ella no existía nada más que una grande, inmensa y desolada pampa.
Temaukel, su padre, y padre de todo el universo lo envió a dar forma y vida sobre la superficie del mundo.
Al tiempo de estar habitando en la soledad, necesitó alguien para compartir y entretenerse, un amigo.
Miró hacia el cielo; Temaukel escuchó su lamento, dándole entonces la capacidad para crear otros dioses
grandes y semejantes a él.
Puso manos a la obra, y pronto contó Kenós con tres hermanos gigantes; ellos fueron Cenuque, Cóoj y
Taiyín, junto a quienes recorrió de arriba a abajo y de un lado para otro poniendo las montañas donde no
existían, las nieves en sus cumbres, los bosques, los animales grandes y pequeños, los que viven de día
y los de la noche. Crearon las plantas, entre ellas las que tienen raíces para afirmarse por sí solas y
aquellas que cuelgan largas voladoras desde un árbol. Todos, cada uno de los seres y cosas que dan
vida y forman la tierra fueron establecidas por Kenós, Cenuque, Cóoj y Taiyín.
Las largas travesías agotaron el cuerpo de Kenós, quien un día sintiéndose viejo llamó a sus tres
compañeros para avisarles que había llegado su tiempo de morir. Les pidió lo acompañaran hacia el Sur,
pues mirando al Sur mueren los guerreros. Cuando llegaron al lugar elegido les indicó como debían
sepultarlo a tres pisos bajo el suelo mirando a Temaukel. Viendo a sus tres hermanos ancianos y
cansados les dijo: Todas las formas tiene su tiempo, esperen y verán.
Poco debieron aguardar los colosos, quienes con gran alegría, a las tres semanas vieron a Kenós pararse
en sus pies.
3
 Era maravilloso ser inmortales y cada cierta cantidad de años volver a ser jóvenes; luego comprenderían
algo más sobre la vida y la muerte.
Largos siglos vivieron estos gigantes de Tierra del Fuego transformando la enorme pampa original, en el
mundo que hoy conocemos con sus infinitos senderos y colores.
La tarea estaba tocando a su fin cuando Cóoj el más enérgico y puro, se acercó a Kenós diciéndole: -
Amigo, nuevamente ha llegado mi hora del reposo, pero esta vez no deseo volver a renacer. Mi cuerpo
está cansado y mi caspi anhela su sitio final junto a Temaukel nuestro creador.
Lo miró Kenós con tristeza sabiendo que su naturaleza como inmortales no podía aspirar a estar
eternamente junto a Temaukel, sino que debía permanecer por toda la eternidad cumpliendo una misión
para él, y para las obras de su creación. Le hizo saber a Cóoj que el reposo de su caspi sólo encontraría
su lugar definitivo aquí en la tierra o en el espacio cósmico de las estrellas siendo una más entre todas.
Nada supo decir Cóoj. Se había equivocado. Más bien, no había comprendido el significado de ser
inmortal.
Muy triste se retiró a llorar su pena. Caminó hacia el este, solitario, derramando torrentes de lágrimas.
Los gruesos goterones que rodaron por sus pómulos cayeron sobre la tierra cubriéndola de agua salada
de amargura, agua que no alcanzó a secar el calor del sol. Su llanto anegó profundas quebradas y valles
por el oriente, rebasando los límites de las altas cumbres hundiéndolas con su peso.
Tanta y tan enorme fue su pena, que cuando se detuvo y miró hacia el Oeste pensando en regresar junto
a Kenós, su mirada no divisó los territorios caminados en su peregrinar.
Las lágrimas formaban enormes lagos los cuales serían llenados posteriormente por el agua de las nieves
y glaciares que cubrieron la superficie terrestre con su blanca capa de hielos, cuando el norte se enojó
con el sur.
Vio Cóoj el resultado de su último trabajo comprendiendo cual era el destino final de su caspi; entonces
reclinando su cuerpo, besó por última vez la roca seca y se sumergió”.
(Leyendas tradicionales de Chile).

18. Según el texto ¿Qué deseaba Cóoj? C. Sólo II.

A. Anhelaba un sitio final junto a Kenós. D. I, II y III.
B. Quería ser un humano. 20. ¿Qué título le pondrías al párrafo cuatro
C. No quería renacer. del texto?
D. Quería ser un mortal. A. Un nuevo renacer.
19 según el texto, ¿Cuál es la analogía qué B. La muerte de un guerrero.
se puede establecer entre el texto 2 y 3? C. Las lágrimas de un dios.
I. El texto 2 es una comedia y el texto 3 una D. No somos mortales.
tragedia. 21. ¿Qué tipo de narrador predomina en el
II. Ambos textos pertenecen al género narrativo. texto?
III. No poseen personajes ficticios. A. Protagonista.
IV. La función del lenguaje que predomina es la B. Testigo.
apelativa. C. Objetivo.
A. Sólo I. D. Ninguna de las anteriores.
B. Sólo III.
TEXTO 4
LA REMOLIENDA
“Nicolasa: ¡Nicolás, peazo´e mugre! ¿Dónde te juiste a quear, bestia? ¡Guaso descosío! ¡Graciano!
¡Gilberto! … ¡Los hijos que uno se gasta! … ¡Nicolás! ¡Peazo´e mugre! ¿Querís que te rompa la jeta a
4
patás? (Entra Nicolás, un muchacho de veinte años con sombrero y manta, trae un bulto en la mano) ¡Ah,
menos mal que llegaste! ¿Qué no te mandé a buscar a tus hermanos badulaque?
Nicolás: El se quearon, en ese camino duro que hay él.
Nicolasa: ¡Pavimentao, ignorante!
Nicolás: ¡Mé! ¿Y cómo no van a querer mirarlo, si nunca se había visto algo así, poh?
Nicolasa: Entonces cuando lleguen al pueulo, se van a tener que quearse un año pa ver toos los adelantos
que se han hecho, entonce.
Nicolás: (Con cierto recelo) ¿Y no será mejor volvernos pa la casa?
Nicolasa: ¿Qué tenís mieo?
Nicolás: ¡No!, ¿por qué voy a tener? Pero, ¡pucha!, si no habíamos salío nunca del rancho y de un repente
se le ocurre salir pa el pueulo. ¿Qué no estábamo bien como estábamo?
Nicolasa: ¡Veinte años allá arriba, sin moverse, y ahora dan un paso p´abajo y se austan, los tontos
guailones! ¡Claro que no estábamo bien como estábamo! Ustees necesitas un paíre (al público) y yo
necesito un marío. Cinco años que enterramos al finao el Abelino. ¡Bien llorao que está, no se me puee
quejar!”
(Alejandro Sieveking).

23. Del texto podemos afirmar que: D. Ninguna de las anteriores.

A. Los hijos de Nicolasa quieren ver el pueblo.
B. Los hijos de Nicolasa quieren irse del rancho.
C. Hace cinco años que murió el esposo de
Nicolasa.
D. Nicolasa jamás lloro la muerte de su esposo.
24. En la siguiente expresión podemos
inferir que: “Yo soy un arcángel”.
A. Un espíritu sin sentimientos por los demás.
B. Un espíritu bien aventurado, que lucha
contra el mal.
C. Un espíritu cruel que lastima a las personas
de buen corazón.
25. En la siguiente frase podemos inferir
que: “¡Veinte años allá arriba, sin moverse,
y ahora dan un paso p´abajo y se austan, los
tontos guailones!”.
A. Solamente se refiere a que han transcurrido
veinte años.
B. Siempre han estado en el mismo lugar y que
a pesar de ser grandes se asustan.
C. Que los hijos de Nicolasa son unos
guailones.
D. Ninguna de las anteriores.

TEXTO 5
Te amo con todo mi hipotálamo
Un pequeño órgano ubicado en la base del cerebro es el responsable de las reacciones que tienen las
personas enamoradas.
Muchos poetas y filósofos han elegido al corazón como origen de todas las emociones humanas, entre
las que, por supuesto, se encuentra el amor. Sin embargo, existe una explicación fisiológica que indica
que esas mariposas” en el estómago y demás síntomas propios de los enamorados tienen su origen en
un órgano frío y poco romántico: el hipotálamo.
El hipotálamo, localizado en la base del cerebro, es un pequeño órgano del tamaño de un garbanzo que,
por muy insignificante que pudiera parecer, es responsable de importantes funciones y conductas del ser
humano.
Los síntomas del amor
Aunque todavía existe un gran misterio acerca del amor, la ciencia ha podido explicar, al menos, algunas
de las causas de los síntomas más comunes de los enamorados.

5
Según explican los especialistas, ciertas hormonas, como la adrenalina, provocan una serie de reacciones
que permiten a las personas estar más atentas y preparadas para una situación de alerta, en este caso,
para el encuentro con la persona amada.
Así, las reacciones más típicas de los enamorados tienen una explicación fisiológica. Son diversas
hormonas las que causan los fuertes latidos del corazón, el rubor en las mejillas, la sudoración, el temblor
en las piernas, la dilatación de las pupilas, la respiración acelerada y la clásica sensación de tener
mariposas revoloteando en el estómago.
Nada más que felicidad
Hay otras sustancias, conocidas como endorfinas, que se liberan en el cerebro y actúan como analgesia,
es decir, disminuyen el dolor y, a su vez, generan un estado de placidez y tranquilidad.
El enamoramiento es pues, parte de un conjunto de emociones que generan una serie de reacciones
fisiológicas en el cuerpo, aunque para los flechados, tal vez es más conveniente seguir el consejo del
poeta y escritor francés Marcel Proust:
“Lo mejor es no intentar comprender el amor, cuyo carácter inexorable e inesperado parece regido más
bien
por leyes mágicas que por leyes racionales”.
(El Fuente: El Mercurio, Santiago, 3 de enero de 2008).
26. ¿Cuál es el propósito del autor de este texto?
A. Informar sobre los síntomas de las personas que se sienten enamoradas.
B. Explicar el origen fisiológico de las reacciones de las personas enamoradas.
C. Corregir a los poetas y filósofos sobre el lugar dónde se encuentra el amor.
D. Demostrar que el amor se rige por leyes mágicas más que por leyes racionales.
27. Según el texto, ¿a qué se deben los síntomas y efectos de los enamorados?
A. A las endorfinas que se liberan en el cerebro.
B. A una hormona que actúa como analgesia.
C. A ciertas hormonas que provocan reacciones.
D. Al hipotálamo, responsable de la conducta humana.
28. ¿Por qué se dice que el hipotálamo es un órgano poco romántico?
A. Porque es demasiado pequeño y se parece a un simple garbanzo.
B. Porque está localizado en la base de cerebro y no en al centro.
C. Porque al enamorarse no se siente físicamente como el corazón.
D. Porque según los poetas no tiene ninguna relación con el amor.
29. Si quisieras poner al texto un título más informativo que oriente al lector sobre lo que va a leer,
¿Qué título le pondrías?
A. Los poetas y científicos y sus opiniones sobre el amor.
B. Las razones de la ciencia sobre lo que siente el corazón.
C. El hipotálamo un órgano frío y poco romántico.
D. Las causas de las reacciones típicas de los enamorados.
30. Lee la palabra subrayada en algunos párrafos del texto y responde ¿qué significa dar una
explicación fisiológica?
A. Expresar a otro las causas y consecuencias de los sentimientos de los seres humanos.
B. Referirse a factores físicos y químicos que causan algunas reacciones de las personas.
C. Demostrar cómo estar atentos y preparados para una situación de alerta con el ser amado.
D. Decir cómo las hormonas alteran los órganos de las personas que se sienten felices.