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Consiste en:
Subdividido en:
Observable
Es: Medible Adquisición activa y construcción Es: Teoría cognitiva
Teoría conductista
Estimulo-respuesta de nuevos conocimientos
Comportamiento
Condicionamiento clásico Condicionamiento operante Condicionamiento vicario Clásica de aprendizaje escolar Procesamiento de información Aprendizaje por recepción
Estímulos transformados en
Innata Respuesta libre y voluntaria Observacional/social Fundamentos Recepción o asimilación
información significativa
Puede ser:
Es:
Va:
Reforzamiento positivo y Puede ser afectado por edad, Manejo y almacenamiento de Diferencia entre repetición y
Mecanismo más básico De lo específico a lo general
negativo sexo, estatus, etc. información memorización
Conclusión:
Las teorías de aprendizaje nos permiten determinar la forma en la que las personas aprendemos y como diferentes
estímulos ya sea ambientales o sensoriales pueden llegar a interferir ya sea de forma positiva o negativa en lo que
aprendemos, tal es el caso en la teoría conductista las cuales son meramente observacionales y presentan una
respuesta a un estímulo y requieren de reforzamientos positivos para su aprendizaje, tomando en cuenta que
pueden existir recompensas o castigos según sea el caso.
Por otro lado, en la teoría cognitiva tenemos una adquisición activa de conocimientos los cuales posteriormente se
integran a nuestros conocimientos previos, es inductiva y requiere de todo un proceso para la integración de esta
información nueva, por lo cual es importante su estudio debido a que facilita nuestro trabajo como educadores al
poder aprovecharlas durante el proceso educativo.
Referencias:
*Castejón, J. et al (2013). Psicología de la educación. Alicante: Club Universitario. Lectura de los capítulos Teorías
conductistas del aprendizaje y Teorías cognitivas del aprendizaje del módulo 2. Recuperado de:
http://site.ebrary.com/lib/vallemexicosp/reader.action?docID=10741189&ppg=54
Páginas 43 a 118. Colección E-libro Pórtico UVM.