COLEGIO AMANECER CORONEL PSU Lenguaje Profesor Jean Paul Yévenes

Guía 10. Ejercicios

NOMBRE CURSO FECHA
3°A-B-C-D Martes 14 de Junio
UNIDAD 2 Plan de Redacción TEMA Plan de Redacción
Objetivo Aplicar los diferentes tipos de organización lógica al ordenar oraciones

Ejercicio Resuelto
Instrucciones Lee el siguiente ejercicio resuelto
(25) “El Ñu: un gran herbívoro de la sabana” A) 1 – 2 – 5 – 3 – 4
1. El Ñu: herbívoro de aspecto desgarbado, cabeza alargada, cornamenta en machos y hembras. B) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
2. El Ñu azul (Connochaetes taurinus) y el Ñu de cola blanca (Connochaetes gnu). C) 4 – 3 – 1 – 2 – 5
3. Época de reproducción y nacimientos sincronizados antes de la estación de lluvias. D) 4 – 1 – 5 – 2 – 3
4. Los diversos herbívoros de la sabana: rebaños diurnos, corredores, de migración anual. E) 1 – 5 – 2 – 3 – 4
5. Hábitat: desde la región del Serengeti a las altas tierras del cráter Gnorongoro.
Razonamiento del profesor Jean
Leo el título “El Ñu: un gran herbívoro de la sabana” y habla acerca de un animal herbívoro (que come plantas) que vive en la sabana (África).
Leo los enunciados: La (1) dice “El Ñu: herbívoro de aspecto desgarbado, cabeza alargada, cornamenta en machos y hembras”, o sea,
nos dice qué es y cuáles son las características del Ñu. La (2) dice “El Ñu azul (Connochaetes taurinus) y el Ñu de cola blanca
(Connochaetes gnu)”, es decir, clasifica al Ñu en dos tipos y no podemos empezar con esa, pues la clasificación va después de la definición. Al
menos sabemos que la 2 va después de la 1. La (3) dice “Época de reproducción y nacimientos sincronizados antes de la estación de
lluvias”, esto quiere decir que el Ñu tiene un comportamiento que brinda a las crías más posibilidades de sobrevivir. El
comportamiento va mucho después de la definición, la descripción y la clasificación, pues lo FÍSICO antecede a lo PSICOLÓGICO
(porque es información más accesible). La (4) dice “Los diversos herbívoros de la sabana: rebaños diurnos, corredores, de migración
anual”. Lo “diversos herbívoros” incluye al Ñu, por tanto la 4 es más general y debe ser la primera. La (5) habla del hábitat del Ñu. Entonces,
primero sería la (4) los diversos herbívoros, luego la (1), el Ñu y sus características, después la (5) el hábitat, sigue la (2) los tipos de Ñu y por
último la (3) que explica la conducta del Ñu sobre su reproducción. La correcta es la (D).

Ejercicios con solución

(1) La hora Zulú a) 3 - 2 - 1 - 4
1. Se utiliza en aviación y marina para fijar los planes de vuelo y las rutas por el mar. b) 1 - 3 - 2 - 4
2. Es la hora del meridiano de Greenwich, y sirve para tener un horario universal. c) 2 - 1 - 4 - 3
3. La hora en España, con respecto a la hora zulú (hora Z), en invierno es la hora Z+1 y en verano, la d) 1 - 3 - 4 - 2
hora Z+2. e) 4 - 3 - 2 - 1
4. Así, los controladores saben la posición exacta de los aviones y los barcos en todo momento
independientemente de la hora de cada país.
Solución: Con la titulación de "La hora Zulú", el autor explica qué es, y cómo se usa esta medición horaria.
Iniciamos el nuevo orden estableciendo, primero, la definición de la hora Zulú (2); inmediatamente, se habla de su uso en la aviación y la marina (1);
luego se plantea una explicación de la utilidad que tiene para los controladores de barcos y aviones (4), y culminamos con un ejemplo de la utilidad de
la hora Zulú en España, según las estaciones (3). Por tanto, el orden establecido es 2 - 1 - 4 - 3. Rpta. (c)
(2) Ernesto Laclau a) 4 - 1 - 3 - 2
1. Estudió en las universidades de Buenos Aires y Oxford. b) 4 - 1 - 2 - 3
2. Adquirió fama en los círculos marxistas cuando publicó "Feudalismo y capitalismo en América". c) 1 - 4 - 2 - 3
3. En su ensayo refuta las teorías que analizan al capitalismo y lo reducen a una concepción del d) 1 - 3 - 4 - 2
mercado. e) 4 - 3 - 2 - 1
4. Ernesto Laclau nació en Argentina.
Solución: El planteamiento del texto titulado "Ernesto Laclau" se dirige a darnos una semblanza del personaje, destacando uno de sus ensayos
marxista. El orden del ejercicio comienza, obedeciendo al criterio cronológico con el nacimiento de Laclau (4); a continuación , se menciona sus
estudios universitarios (1); luego, se presenta la obra que lo llevó a la fama (2), y culmina con la descripción del contenido de su mencionado ensayo
(3). Así, el orden que establecemos es 4 - 1 - 2 - 3. Rpta. (b)
(3) Las reducciones virreinales a) 4 - 3- 2 - 5- 1
1. Las consecuencias del traslado de campesinos para el trabajo en las minas resultarían nefastas. b) 2 - 3- 4 - 5 -1
2. Dentro de su política socioeconómica. España colonialista dispone la creación de las reducciones. c) 2 - 4 - 3 - 5 – 1
3. Significaron, para el hombre andino, la imposición vertical desde la Corona de una serie de d) 2 – 4 – 1 – 3 - 5
cargos.
4. Las reducciones fueron instauradas por el virrey Toledo 1575.
5. Sobre todo, la movilización campesina que impulsó su desarraigo de la tierra.
Solución: El planteamiento textual consiste en la instauración de las reducciones virreinales en el Perú y sus consecuencias.
Iniciamos el ordenamiento, según generalidad, estableciendo primero la creación de las reducciones virreinales hecha por España (2); a continuación,
nos remitimos a la instauración del Virreinato del Perú (4); seguidamente se plantea la significación general que tuvo el Virreinato en el hombre andino
(3); luego, mencionamos la consecuencia más resaltaste de las reducciones: el alejamiento del inicio de sus tierras (5), y acabamos con las nefastas
consecuencias que ocasionó la movilización (1). En consecuencia, la respuesta correcta es la (c)
(4) Darwin y la capacidad de adaptación a) 2 – 1- 5 – 3 - 4
1. Esto obedece a que tienen que luchar por los mismos alimentos. b) 2 – 5 – 1 – 4 – 3
2. En esos casos, solamente sobrevivirán los que estén mejor adaptados; todos los demás morirán. c) 3 – 1 – 2 – 4 – 5
3. Para Darwin la lucha por la existencia estaba presente en todos los animales. d) 3 – 5 – 1 – 4 – 2
4. Es, entonces, cuando actúan las pequeñas ventajas, es decir, las pequeñas variaciones con e) 1 – 4 – 2 – 3 - 5
respecto al medio.
5. No obstante, Darwin aseveraba que la lucha por la existencia es a menudo más dura entre
especies cercanas.
Solución: Bajo el título "Darwin y la capacidad de adaptación", se explica un importante mecanismo la adaptación de los animales en la lucha por la
existencia. El ordenamiento se inicia, según generalidad, con la tesis de Darwin sobre la lucha por la existencia (3); a continuación se precisa que la
lucha más dura se da entre las especies más cercanas (5), después se explica el motivo de la dureza de esta lucha (1); inmediatamente, se plantea la
importancia de las pequeñas variaciones con respecto al medio (4), y finalmente, a modo de conclusión, se señala la supervivencia como virtud
exclusiva de los animales mejor adaptados (2). Por tanto, la respuesta correcta es (d)
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(1) "Los caudillos de la libertad' A) 4 - 2 - 5 - 1 - 3

1. Resistencia de algunos pueblos sometidos por Roma: ejemplos históricos de la lucha por la justicia y la B) 2 - 1 - 4 - 5 - 3
libertad. C) 1 - 2 - 3 - 4 - 5
2. Imperio Romano: dominador de muchos pueblos y culturas. D) 5 - 3 - 1 - 2 - 4
3. Aunque derrotados, los caudillos son símbolos de los anhelos de independencia de cada pueblo. E) 3 - 5 - 4 - 1 - 2
4. Arminio en Germanía, Viriato de Lusitania, Vercingétorix en Galia, Espartaco en Italia: algunos de los
caudillos que se alzaron.
5. El poderío militar romano termina por aplastar las rebeliones.
(2) "Misterios de la pagoda Yingying" A) 2 - 1 - 3 - 5 - 4
l. Fenómeno permanece hasta el momento sin poder ser explicado. B) 4 - 5 - 3 - 2 - 1
2. Cantos y música de percusión producidos a 2,5 kilómetros se escuchan como provenientes del interior de C) 4 - 3 - 2 - 5 - 1
la pagoda. D) 1 - 2 - 3 - 4 - 5
3. Estilo de construcción produce curioso eco: un croar como de rana, en lugares de la pagoda distintos, E) 5 - 2 - 3 - 1 - 4
según la distancia de la fuente sonora.
4. Pagoda de ladrillos, 13 pisos, 36 metros de altura.
5. Monumento construido entre 581 y 907, destruido por un terremoto en 1555 y reconstruido en 1563.
(3) "El universo según Copérnico" A) 2 - 5 - 1 - 3 - 4
1. Tesis heliocéntrica de Copérnico: la Tierra y todos los planetas giran circularmente en torno a un Sol B) 1 - 2 - 5 - 3 - 4
inmóvil. C) 3 - 1 - 2 - 4 - 5
2. La Tierra, centro inmóvil del universo: creencia enseñada por Ptolomeo, y evidente al sentido común. D) 1 - 2 - 3 - 4- 5
3. "De revolutionibus": obra en donde Copérnico expone su teoría. E) 5 - 3 - 4 - 2 - 1
4. Galileo, Kepler, Newton: confirmación de la teoría heliocéntrica, con correcciones importantes.
5. Dudas de un astrónomo nacido en Polonia y educado en Italia.
(4) "La decoración en arquitectura" A) 1 - 2 - 3 - 4 - 5
l. Las formas arquitectónicas y la naturaleza de los materiales: principales medios actuales para lograr la B) 1 - 3 - 2 - 5 - 4
belleza en los edificios. C) 4 - 2 - 3 - 5 - 1
2. Capiteles, cornisas, frescos, murales, relieves: elementos incorporados a la construcción para D) 4 - 5 - 2 - 3 - 1
embellecerla. E) 1 - 4 - 2 - 3 - 5
3. Esteras, tapices, alfombras, cuadros: elementos superpuestos a la construcción con propósitos estéticos y
de protección.
4. Conjunto de elementos aplicados sobre la estructura básica para embellecer, realzar, disimular su aspecto
exterior.
5. Tendencia universal que se aprecia ya en las pinturas rupestres y en los glifos prehistóricos.
(5) "La historia". A) 1 - 5 - 3 - 4 - 2
l. Los hechos son un torrente inabarcable. B) 1 - 3 - 2 - 4 - 5
2. El concepto "historia" tiene un doble significado: los hechos que ocurren y el relato de hechos. C) 4 - 5 - 1 - 2 - 3
3. El relato histórico se basa en documentos o testimonios de los hechos. D) 3 - 4 - 5 - 2 - 1
4. Como la historia se refiere al pasado, la significación de los hechos se evalúa con bastante posterioridad. E) 2 - 1 - 3 - 5 - 4
5. No es necesario conocer todos los hechos: el historiador elige los más significativos de una época.
(6) "Litio, un tesoro blanco" A) 3 - 4 - 1 - 2 - 5
l. Descubridor, el sueco August Arfwedson, en 1817. B) 1 - 2 - 3 - 4 - 5
2. Material fundamental en las industrias química y electrónica. C) 2 - 1 - 4 - 5 - 3
3. Metal blanco, blando, espontáneamente oxidable al aire y abundante en la naturaleza. D) 3 - 1 - 2 - 4 - 5
4. Presente, en pequeñas cantidades, en todo organismo animal y algunos vegetales. E) 5 - 1 - 2 - 3 - 4
5. Yacimientos de litio en el Salar de Atacama: un apreciable recurso económico para Chile.
(7) "La arteriosclerosis" A) 5 - 4 - 3 - 2 - 1
l. Dos modos de enfrentar el problema: combatir la enfermedad, o prevenirla cuidando la dieta. B) 4 - 2 - 5 - 3 - 1
2. Tendencia de algunas personas a acumular colesterol, particularmente las excedidas en el peso. C) 5 - 2 - 4 - 1 - 3
3. Leche, huevo, mantequilla: elevado contenido de colesterol. D) 4 - 2 - 1 - 5 - 3
4. Grave enfermedad, originada generalmente en la buena mesa. E) 5 - 3 - 4 - 2 - 1
5. Fijación del colesterol en las paredes de las arterias.
(8) "Rapa Nui" A) 3 - 5 - 2 -4 - 1
l. Declarada chilena por Policarpo Toro un siglo y medio después de descubierta. B) 3 - 2 - 1 - 5 -4
2. Situada a 3.760 km al oeste de Caldera. C) 5 - 2 - 3 - 1 -4
3. Descubierta en 1722 por Jacobo Roggeween, marino holandés. D) 4 - 5 - 3 - 1 - 2
4. Una población indígena de origen polinésico que va perdiendo su identidad cultural en favor de la E) 5 - 3 - 1 - 2 -4
chilenización.
5. Isla volcánica de forma triangular y sólo 180 kms. cuadrados de superficie.
(9) "Importancia del libro" A) 1 - 2 - 3 - 4 - 5
l. Intención de transmitir un mensaje que el autor juzga importante. B) 2 - 1 - 4 - 3 - 5
2.Efecto multiplicador del mensaje: el lector como receptor, asimilador y retransmisor de sus contenidos. C) 5 - 2 - 3 - 1 - 4
3. Métodos modernos de impresión, y distribución mundial: importantes factores de universalización de la D) 3 - 4 - 1 - 5 - 2
cultura. E) 4 - 1 - 2 - 5 - 3
4. Un conjunto de ideas, de conocimientos, de sentimientos transmitidos a través del lenguaje escrito.
5. Principales ventajas: permanencia del mensaje, acceso de todos a su lectura.
(10) "La herencia de dos pueblos rivales" A) 1 - 2 - 3 - 4 - 5
l. Caldeos y asirios, primeras civilizaciones mesopotámicas, de características opuestas. B) 3 - 2 - 1 - 4 - 5
2. Mesopotamia, cuna de la civilización y tal vez de la humanidad. C) 5 - 2 - 1 - 3 - 4
3. Nínive, la terrible ciudad-fortaleza del norte de Mesopotamia: capital asiria. D) 2 - 1 - 4 - 5 - 3
4. Caldeos, pueblo pacífico y hábil, creador de una escritura y de grandes adelantos técnicos y científicos. E) 1 - 2 - 3 - 5 - 4
5. Súmer, Ur, Nippur: Maravillosas ciudades caldeas del sur de Mesopotamia, bien construidas y organizadas.
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(11). “Parábola y fábula” A) 2 – 1 – 5 – 3 - 4

1. Jesús utilizó parábolas para enseñar su doctrina. B) 4 – 1 – 2 – 3 - 5
2. Esopo, un esclavo liberto, es el más famoso autor del género. C) 5 – 1 – 4 – 2 - 3
3. Siglos después, Samaniego escribe fábulas al estilo de Esopo. D) 1 – 2 – 5 – 4 - 3
4. La fábula tiene una enseñanza explícita en la moraleja. E) 2 – 3 – 1 – 5 – 4
5. Géneros didácticos en literatura.

(12). “Un fraude literario” A) 1 – 2 – 5 – 4 - 3

1. En 1957 apareció una obra que se convirtió rápidamente en un éxito editorial: “El tercer ojo”, de Lobsang B) 3 – 1 – 5 – 4 - 2
Rampa. C) 1 – 2 – 3 – 4 - 5
2. Supuestamente Lobsang Rampa era un monje tibetano que había descubierto el verdadero secreto del D) 3 – 4 – 1 – 2 - 5
Tibet. E) 2 – 1 – 5 – 3 – 4
3. En esta obra, de carácter testimonial, Rampa revela los misterios que ocultan los sacerdotes del Tibet.
4. Entre otras revelaciones, se habla de cadáveres de gigantes de tres a cinco metros de altura, recubiertos
de oro.
5. El verdadero autor de “El tercer ojo” era un inglés llamado Cyril Henry Hoskins, quien jamás había estado
en el Tibet.

(13). “Las tres naturalezas del hombre” A) 5 – 4 – 2 – 3 - 1

1. Pese a los grandes progresos de la humanidad, el hombre sigue B) 1 – 5 – 4 – 3 - 2
comportándose como una fiera en ciertas circunstancias. C) 3 – 2 – 4 – 5 - 1
2. Según Arthur Koestler, en el hombre conviven los sistemas nerviosos del D) 5 – 2 – 3 – 1 - 4
reptil, de los primates superiores y del hombre propiamente tal. E) 3 – 4 – 5 – 2 - 1
3. Konrad Lorenz hace profundos estudios sobre la agresividad.
4. El desajuste entre el aspecto intelectual y el moral estaría dado por la
conformación biológica del hombre.
5. ¿Por qué el hombre nunca ha logrado vivir en paz?
(14). “El baile de los derviches” A) 1 – 2 – 5 – 4 – 3
1. El baile de los derviches tiene un sentido simbólico. B) 3 – 5 – 1 – 4 – 2
2. Un baile es como un texto sagrado, que comunica un mensaje. C) 2 – 5 – 1 – 3 – 4
3. Deslumbrante y enigmático es el baile de los derviches. D) 4 – 3 – 5 – 1 – 2
4. Los movimientos son como letras y, por lo tanto, se pueden leer. E) 5 – 2 – 1 – 4 – 3
5. Sus movimientos son exactos, como un mecanismo prodigioso.

(15). “La Atlántida” A) 5 – 4 – 3 – 2 – 1

1. La Atlántida habría sido un continente y, a la vez, un reino poderoso. B) 1 – 2 – 5 – 4 – 3
2. Platón reproduce un relato que se remonta varios siglos en la historia. C) 3 – 2 – 1 – 5 – 4
3. La primera noticia de la Atlántida la da Platón, en La República. D) 4 – 3 – 2 – 1 – 5
4. Junto con Gondvana, es uno de los continentes desaparecidos. E) 4 – 2 – 1 – 5 – 3
5. La Atlántida habría desaparecido debido a un cataclismo.

(16). “La picaresca española” A) 4 – 5 – 1 – 2 – 3

1. En El lazarillo de Tormes encontramos una serie de personajes que B) 3 – 1 – 2 – 5 – 4
representan tipos humanos del tiempo de la España renacentista. C) 4 – 5 – 3 – 2 – 1
2. Guzmán de Alfarache, de Mateo Alemán. D) 5 – 4 – 3 – 1 – 2
3. Obras más importantes: El lazarillo de Tormes y Guzmán de Alfarache. E) 1 – 3 – 5 – 4 – 2
4. La picaresca presenta un tipo literario que sobrevive gracias a su ingenio.
5. La literatura española del Siglo de Oro.

(17). “Lenguaje y pensamiento” A) 1 – 2 – 3 – 4 - 5

1. ¿Se puede pensar sin lenguaje? B) 3 – 2 – 1 – 4 – 5
2. El lenguaje no era concebido sólo como un instrumento de comunicación. C) 4 – 3 – 1 – 5 - 2
3. Ya los griegos estaban interesados en la relación entre el lenguaje y el pensamiento. D) 5 – 4 – 3 – 2 - 1
4. Hay autores que plantean que es imposible pensar sin tener un lenguaje E) 2 – 1 – 3 – 5 - 4
que nomine los conceptos.
5. El hombre no podría pensar en fenómenos que no estén denominados.

(18). “Neruda y yo” A) 1 – 3 – 5 – 2 – 4

1. Obra del poeta Pablo de Rokha. B) 5 – 1 – 4 – 3 – 2
2. Argumentos: su afición por la buena mesa, sus colecciones, etc. C) 1 – 3 – 2 – 4 – 5
3. Su objetivo: criticar abiertamente a Neruda. D) 1 – 3 – 4 – 2 – 5
4. Pablo Neruda nunca le contestó en vida a De Rokha sus ataques. E) 1 – 2 – 3 – 5 – 4
5. De Rokha acusa a Neruda de no ser un auténtico revolucionario.