LA DIVULGACIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

POLITICAS PUBLICAS: EDUCACION, CIENCIA Y TECNOLOGIA

LI. CLAUDIA DURANGO WARNES

RODRIGO ACHURY PEÑALOZA

JUNIO 2 2017

ESTUDIANTE DE MAESTRÍA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER.

CÓRDOBA.
 La divulgación del conocimiento científico

En el mundo de hoy la ciencia, la tecnología y la comunicación forman un conjunto

esencial para nuestra sociedad, ya que estos elementos son parte de la vida diaria de las

personas, e interfiere de manera positiva o negativa en la calidad de vida de cada persona y

de la sociedad en general, es así, que en la estructura social se trata de reconocer la

influencia de la ciencia sobre la sociedad, por todo esto, las políticas estatales buscan cada

día más involucrar la tecnología y la ciencia en los procesos educativos, lo que con ello

facilitara el desarrollo tecnológico y social de cualquier país. Entonces, ¿Cómo es posible

que vivamos en un mundo tan absolutamente impregnado de ciencia y tecnología, y sin

embargo casi nadie comprenda nada de lo que nos rodea? ¿Cómo se ha producido ese

distanciamiento entre el común saber de los mortales y los conocimientos que ha ido

acumulando la ciencia en los últimos tiempos?

Por todo lo anterior, informar sobre ciencia y divulgar sus elementos más próximos a la

vida cotidiana de las personas (cultura científica) no es, pues, algo innecesario, elitista,

propio de sociedades intelectuales es, simplemente una auténtica necesidad social, y que

resulta especialmente relevante en los temas que tienen que ver con el conocimiento

tecnológico y científico, y con sus múltiples aplicaciones a nuestra vida diaria, así mismo,

es evidente que la educación de la sociedad en este tipo de cuestiones pasa inexorablemente

por los medios de comunicación; no hay nada ni nadie más, que se ocupe de informar,

divulgar y opinar sobre las cosas nuevas de la ciencia y de las tecnologías, sobre las

mejoras que aporta la innovación a la vida cotidiana de las personas.

 En consecuencia, la comunicación de la ciencia y la tecnología es imprescindible para

desarrollar la cultura científica y tecnológica de cualquier sociedad, esta cultura se

constituye en un factor de inclusión social, y considerando que la inclusión de actores

distintos en la sociedad, como productores de conocimientos permite vislumbrar una nueva

ciencia cuyos principios y primicias son más compatibles con el pensamiento en red, ya

que, la antigua ciencia es caracterizada por el distanciamiento, la expropiación, por la

disección y la reducción; la nueva es caracterizada por el compromiso y por la integración,

así mismo, la antigua ciencia ve la naturaleza como objeto, mientras que la nueva ciencia,

la ve como relaciones; también, la antigua ciencia se empeña en hacer la naturaleza

productiva, la nueva en establecer relaciones con ella.

Es así, como la evaluación de la comunicación de la ciencia nos permite conocer en

qué nivel nos encontramos en este campo a nivel institucional, donde la comunicación

dentro del contexto educativo es inherente al proceso educativo que implica la interacción

necesaria de todos sus elementos ya que los estudiantes, docentes, directivos, padres de

familia y comunidad en general, de acuerdo a sus necesidades, tienen criterios diferentes

respecto al tema de la comunicación la ciencia y la tecnología, es así, como una

comunicación sencilla, oportuna y amplia a través de la ciencia y la tecnología mejorara la

interacción de todos sus participantes.

En consecuencia, en la actualidad los procesos de comunicación en cualquier

institución, sobre todo en las que imparten conocimiento, se ven facilitadas hoy en día en

gran parte por la tecnología que a su vez permite la divulgación, actualización y

apropiación del conocimiento científico actual, donde la comunicación entre los diferentes

elementos de una institución se realiza en gran porcentaje con el uso de las tecnologías de
la información; que facilitan y agilizan el proceso de comunicación, más ampliamente, las

redes sociales(WhatsApp, Facebook tweter, Instagram, etc.), el correo electrónico, los

blogs, las páginas web, los libros electrónicos, las búsquedas en tiempo real, así como los

software, que permiten la acumulación, agilización y fácil acceso de la información, de

igual manera, muchos otras medios de comunicación permiten interactuar y comunicarse

de manera directa o indirecta, sincrónica o asincrónica con todos los miembros de la

comunidad educativa, en las diferentes situaciones que se presentan. Y esto permite que, en

el área de secundaria y media específicamente, la implementación de espacios virtuales de

aprendizaje, a través de los tableros digitales, aula de tecnología, blog de modalidades,

redes sociales, pagina web, línea de registro académico, refleja el aporte de la

comunicación y la tecnología en el proceso educativo. En la misma circunstancia, el aporte

a nivel docente se ve reflejado a partir de varias perspectivas: como primera medida

concientizarse de la implementación de las políticas en ciencia, tecnología e innovación en

aula, con el propósito de generar una conciencia de investigación en nuestros estudiantes,

crear un discernimiento que estamos en una era digital y su desarrollo es uno de los pilares

para que el proceso de enseñanza y aprendizaje sea más eficaz y práctico, y por último

generar un fortalecimiento de la actualización en las TIC, con el propósito de cumplir con

los objetivos de enseñanza y hacer una cultura de investigación tecnológica acorde con los

avances que el nuevo siglo nos presenta. Cabe destacar, las experiencias más significativas

en la Institución Educativa 24 de mayo de Cerete- Córdoba en relación a la comunicación

de la ciencia y la tecnología, se evidencia en la página web de la institución en la cual se

plasma toda la información de interés general de la comunidad, el software de calificación

y notas Decoded, los blogs de algunas áreas para la interacción, divulgación y apropiación

del conocimiento y mejora en los procesos de la comunicación; así mismo, los grupos de
Facebook y whatsapp para una comunicación más específica y los correos institucionales

para la comunicación asincrónica, entre otros.

Para concluir, es importante resaltar que la juventud de hoy en día, tiene la oportunidad

de estar más ligada a la ciencia y la tecnología, ya que vivimos en la era información

virtual, donde a través de la implementación de las TIC, se puede alcanzar un desarrollo de

conocimiento y la comunicación en ciencia y tecnología más real, logrando articular un

proceso físico y virtual, y a la vez generando un conocimiento colectivo con otras personas

a nivel mundial; es así, que las políticas actuales de ciencia y tecnología priorizan la

necesidad de fomentar la política de conocimiento científico y tecnológico como fuente de

desarrollo económico y social de nuestro país; siendo la innovación el primer elemento para

la creación de nuevas propuestas tecnológicas y el fortalecimiento de la institucionalidad de

las TIC, donde se enmarcan unos lineamientos en los cuales el docente es uno de los

actores primordiales y donde su receptividad, proactividad, creatividad, serian la directriz

para el éxito en los procesos de formación tecnológica y científica de nuestros estudiantes.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS
Lozano, M. y C. Sánchez –Mora, (2008). Evaluando la comunicación de la ciencia. Una

Perspectiva Iberoamericana.

Asociación Colombiana para la investigación de medios (ACIM) (2006), "Estudio general

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http://www.acimcolombia.com/estudios.htm, recuperado: 4 de noviembre de 2006.

(2009) Copes-política de la ciencia y la tecnología Consejo nacional de Política Económica

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Lozano, M. (2005), Programas y experiencias en popularización de la ciencia y la

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Andrés Bello.