SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

MÉTODO DE PROYECTOS
DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Informarse
Valorar
1 Planificar
6 2
5 3
Controlar 4
Decidir
Realizar

SEMANAS N° 1, 2 y 3

PLANIFICACIÓN DEL INSTRUCTOR

FÍSICA Y QUÍMICA
 MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

CONCEPTOS GENERALES

El Método de Proyectos de Enseñanza Aprendizaje, es un método pedagógico que

desarrolla un aprendizaje orientado al logro de competencias.
Un proyecto de enseñanza aprendizaje es la presentación de una situación concreta y real
del desarrollo curricular por parte del instructor, situación a la cual el aprendiz tiene que darle
una solución aplicando de forma práctica y rigurosa los conocimientos de diversas
disciplinas, poniendo de manifiesto sus actitudes, habilidades y destrezas. Los aprendices
solucionan los problemas del proyecto de un modo auto dirigido, basándose en preguntas
guía, planes de trabajo y preguntas de control que presenta el formador.
El método de Proyectos de Enseñanza Aprendizaje, favorece que los aprendices adquieran
capacidades como: dialogar, planificar e interactuar con los demás, a ser críticos y
responsabilizarse de su grupo.

Características del método de proyectos de enseñanza aprendizaje:

 Se desarrolla en situaciones reales.
 Tiene una relevancia práctica.
 Orientado a la participación activa de los aprendices.
 Aprendizaje holístico.
 Orientado a los productos/servicios.

El Instructor debe organizar un ambiente donde los aprendices permanentemente estén:

 Haciendo preguntas.
 Debatiendo ideas.
 Comunicando ideas, descubriendo otras.
 Recolectando, analizando datos.
 Diseñando planes/experiencias.
 Creando circunstancias, productos, servicios.
 Aplicando y buscando conocimientos relacionados.
 Estableciendo conclusiones.

El Instructor debe considerar tres pautas básicas para formular contenidos.

 Determinación de conocimientos necesarios para la ejecución de los proyectos.

 Recopilación de información bibliográfica (fuentes de información actualizadas) para
documentar los conocimientos seleccionados.
 Secuenciar y estructurar los contenidos.

Esto implica, como cuestión fundamental, el plantear un tratamiento interdisciplinario

globalizado de los contenidos.
 1. PROYECTO PLANTEADO EN TÉRMINOS DE PROBLEMA

En todas las Carreras Técnicas que se dictan en nuestra Institución SENATI, es muy
importante saber medir, por lo que se hace muy necesario conocer y saber utilizar los
sistemas de medición que se utilizan en una forma básica.
Durante nuestro desempeño se deben de tomar en cuenta las normas de seguridad e
Higiene Industrial, salud ocupacional y cuidado del medio ambiente. Sin error.

De la siguiente lista de unidades del Sistema Internacional, separe usted las Unidades
de Base, Suplementarias y Derivadas.
Metro, kilogramo, segundo, ampere, kelvin, candela, mol, radián,
estereorradián, Hertz, newton, pascal, joule, watt, coulomb, tensión, faradio, ohm, weber,
tesla, Henry, lumen, metro cuadrado, metro cúbico, metro por segundo m/s, metro por
segundo al cuadrado.
Desarrollar las siguientes aplicaciones en el sistema métrico decimal

Desarrollar las siguientes aplicaciones en el sistema inglés

ESTUDIOS GENERALES: FÍSICA Y QUÍMICA CÓDIGO DEL PROYECTO: 01

TIEMPO: 6 h Nº PAG: 05
MEDICIÓN y UNIDADES DEL SISTEMA INTERNACIONAL
(S.I.)
FECHA 12/02/2018
 2. DISEÑO CURRICULAR POR PROYECTOS

Carrera: TODAS LAS ESPECIALIDADES

Módulo Ocupacional: ESTUDIOS GENERALES
Módulo Formativo: FISICA Y QUIMICA
Proyecto: Medición y Unidades del Sistema internacional S.I. Código: 01
Duración: 6 - Horas
Instructor/Facilitador: SANTOS DIESTRA SANCHEZ.

2.1. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

COMPETENCIA TÉCNICA

Capacidad para organizar y ejecutar las tareas y operaciones típicas del curso según las especificaciones
técnicas y normas de seguridad e Higiene Industrial.

COMPETENCIA METÓDICA

Capacidad de inter y auto aprendizaje, haciendo uso de bibliografía especializada escrita del curso.

COMPETENCIA PERSONAL / SOCIAL

Capacidad de trabajar en equipo y solucionar los problemas técnicos del curso.

Actitud positiva para el trabajo y deseo de superación.

2.2. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL, Al finalizar el curso de física y química, el estudiante deberá estar en condiciones
de identificar las Unidades Dimensionales Lineales y usar correctamente la regla graduada.

OBJETIVO ESPECÍFICO:
 Los alumnos serán capaces de reconocer las unidades de base y derivadas en el sistema
Internacional de una lista de Magnitudes.
 Los alumnos serán capaces de reconocer las unidades del sistema Métrico e Inglés de medidas
lineales y realizaran lecturas de Medición con regla graduada.

2.3 CONTENIDO SINTÉTICO A DESARROLLAR

Unidad 01: Medición y Unidades del Sistema Internacional (S.I)

 Metrología. Generalidades. El Control. Medir
 El sistema internacional de unidades (de base, suplementarias y derivadas)
 Reglas para el uso del sistema
 Definición de las Unidades de Base del S.I.
 Unidades Dimensionales Lineales
 Sistema métrico decimal
 Sistema ingles
 Normas generales de medición: Práctica intensiva de lecturas con reglas graduadas.
2.4. CUESTIONARIO GUIA
Durante la investigación de estudio debes obtener las respuestas a las siguientes
interrogantes:

Nº PREGUNTAS PARA LA SEMANA N°1

2.4.1. ¿A dónde se aplica a la metrología? .-concepto.
2.4.2. ¿Por qué es muy importante el control y Medición?
2.4.3. ¿Cuál es la diferencia entre medir y Medición ?
2.4.4. ¿Del Sistema Internacional S.I: mencione las unidades de base, las unidades suplementarias y las
unidades derivadas.
2.4.5. ¿Mencione cuáles son las reglas que se deben de tener en cuenta para el uso correcto del S.I.
2.4.6. ¿De una definición de las Unidades básicas del S.I.-Ejemplos.
2.4.7. ¿Describa sobre las Unidades Dimensionales Lineales? Ejemplos
2.4.8. ¿Cuáles son las unidades del Sistema Métrico Decimal? Múltiplos y Sub-múltiplos.
2.4.9. ¿Cuáles son las unidades del Sistema Ingles? Equivalencias.
Nº PREGUNTAS PARA LA SEMANA N°2
2.4.10. ¿Qué Normas y recomendaciones de manera general se deben de tener en cuenta para hacer
mediciones?
2.4.11. ¿Por qué la regla graduada es el instrumento de medición más utilizado en los talleres?
2.4.12. ¿Cómo son las graduaciones de la regla tanto en el sistema métrico y del sistema inglés?
2.4.13. ¿Características y recomendaciones de una buena regla graduada
2.4.14. Desarrollo Explicativo Practica N°1
-Resolución de Problemas
-Intervenciones.
-Trabajo Grupal.

2.5. BIBLIOGRAFÍA

Nº BIBLIOGRAFÍA – SITIOS WEB

2.5.1. Manual de Física y Química, editados por el SENATI

2,6 MATERIALES E INSUMOS.

Libro de Trabajo editado por SENATI

Pizarra Acrílica/ Plumones/Mota

2,7 HERRAMIENTAS/INSTRUMENTOS.

Reglas.

2,8 MÁQUINAS /EQUIPOS.

TV.
Computadora.

2,9 MEDIOS DIDÁCTICOS.

Manual de Física y Química, editados por el SENATI

CDS.
 ETAPA
ACTIVIDADES DEL ACTIVIDADES DEL EVIDENCIA DE
(Tiempo en
FACILITADOR PARTICIPANTE DESEMPEÑO
minutos)
Informar sobre el método de
Organizarse en grupos de Estudio
proyectos.
y trabajo.
Planteamiento del problema -
Analiza objetivos generales y
Objetivos. Entrega de los
específicos.
cuestionarios guías, Asesora y
INFORMAR orienta ante dificultades de
Recopilan información para Cuestionario guía
(120 minutos) resolver lo referente a realizar desarrollado.
información. Indica tiempos por
mediciones básicas hechas con
fases del proyecto organización de
regla graduadas. Responden
grupo (05/06 x grupo).
cuestionario guía. Consulta al
Ponencia didáctica, dialogo
facilitador en caso de dudas.
didáctico, moderación de grupos.

Observa el trabajo de grupo, no

Elaboran los pasos a seguir de
PLANIFICAR interviene en la planificación.
acuerdo al problema planteado.
Modera a los grupos.
(30 min.) Incentiva la participación de los
Listan necesidades, materiales, Listado de necesidades
herramientas.
participantes que no se integran al
Presentan listado al facilitador.
debate de una manera discreta.

Hace reflexionar a cada grupo

Deciden la metodología a seguir.
sobre las características finales del
Fundamentan al facilitador los Listado de necesidades
DECIDIR resultado.
pasos a seguir. validado por el
(20 min) Propone eventuales cambios.
Solicitan autorización para Instructor
Autoriza pasar a la ejecución y/o
continuar.
revisar el planteamiento.

Organizan puestos de trabajo,

Tener preparado materiales,
implementan las herramientas,
herramientas, instrumentos
instrumentos. Toman nota de las
manuales, especificaciones y otras
observaciones. Consideran la
ayudas.
EJECUTAR Observa el trabajo e interviene en
demostración.
Trabajo realizado
(120 minutos) Ejecutan la tarea de acuerdo a la
caso de riesgos. Si el trabajo no
planificación, teniendo en cuenta
logrado ordena revisar pasos
recomendaciones, puntos claves,
anteriores. Lograda la tarea el
normas de seguridad.
grupo pasa a controlar.
Anotan las observaciones.

Controla el resultado de cada

Auto controlan lo ejecutado de
trabajo de grupo a través de la Verificación de las
acuerdo al plan elaborado.
observación y preguntas.
CONTROLAR Promueve la discusión de
Verifican sus desempeños. características del
(30 min) Confrontan los pasos realizados.
resultados obtenidos. producto.
Preparan informe breve y
Sugiere de mejor manera la
conclusiones claves.
presentación al plenario.

Calificación del
Modera el debate y establece
Debaten y valorizan propuestas de proyecto realizado, de
VALORAR observaciones.
los grupos. acuerdo a la
(40 min) Resume conclusiones.
Auto evaluación. evaluación de nuestra
Registra el logro de los resultados.
Institución SENATI

Revisado por Jefe de UO/CF

Fecha 12/ 02/ 2018
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Firma y Sello
SEN-DIRE-22