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I. DATOS INFORMATIVOS
Incentivar a la soberanía alimentaria en nuestra comunidad educativa mediante la elaboración y el consumo de cereales para
mejorar el nivel nutricional a través de diversas actividades curriculares y extracurriculares.
PRIMER AÑO DE SECUNDARIA DE EDUCACION COMUNITARIA PRODUCTIVA
TERCER BIMESTRE
Desarrollamos las destrezas, habilidades en el manejo de Conferencia intra-intercultural
las técnicas expresivas, interpretando las producciones de la nutrición alimentaria
artísticas de la colonia, valorando las técnicas y los sobre los beneficios del valor
mensajes de resistencia, para fortalecer la identidad nutricional de los cereales y
cultural de nuestros pueblos. las ventajas económicas para
la comunidad familiar
Las Artes Plásticas y Visuales como manifestación -Preparación de los productos
de nuestros pueblos. sólidos y líquidos de los
Elementos del lenguaje plástico y visual de cereales mediante el consumo
nuestras culturas (punto, línea, plano, textura natural) para vivir bien en comunidad
educativa.
El claroscuro y la representación del volumen en el
-Elaboración de recetas, textos
dibujo.
instructivos operativos y
Técnicas secas y húmedas. Soportes, materiales e
expositivos en las diferentes
instrumentos.
Gamas cromáticas: color luz, color pigmento. temporadas.
Modelado en papel maché como expresión de la Día de consumo de cereales
forma (sucesos cotidianos e históricos con materiales del de cada semana (jueves).
entorno)
CUARTO BIMESTRE
Analizamos e interpretamos las artes de los pueblos del Concienciara través del
sur del AbyaYala, elaborando objetos artísticos análisis y reflexión sobre la
tecnológicos y decorativos que expresen mensajes de elaboración producción y
armonía con la naturaleza, desarrollando la creatividad consumo de los cereales para
expresiva, para fortalecer la transformación social y una dieta equilibrada.
productiva. -Elaboración de recetas, textos
instructivos operativos y
Las artes aplicadas como expresión de las culturas. expositivos en las diferentes
Composiciones y leyes decorativas (ritmo,simetría temporadas.
y asimetría en objetos de nuestros pueblos). -Realización de la Expo feria
Técnica del estarcido (Aplicación en objetos multidisciplinaria a base de los
decorativos como cerámicas a través Viñetas y siluetas derivados de los diferentes
en la producción artística.) cereales en nuestra
Ampliación, reducción y anamorfosis de las formas alimentación denominada
naturales y artificiales. “POR UNA SOBERANÍA
Sistema de dibujo por medio de la cuadrícula) ALIMENTARIA NUTRITIVA Y
SANA”.
-Balance del proyecto.
Día de consumo de cereales
de cada semana (jueves).
SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA DE EDUCACION COMUNITARIA PRODUCTIVA:
COMUNID ARTES
AD Y PLASTICA PRIMER BIMESTRE
SOCIEDA S Y Promovemos y valoramos las cualidades vocacionales Concienciar, socializar y
D VISUALES expresivas en el arte, comparando formas y diseños de planificar el proyecto
Objetivo Objetivo nuestros saberes ancestrales y de la diversidad cultural socioproductivo a través del
de campo: de área desarrollando destrezas, habilidades, técnico - artísticas en análisis, reflexivo, expresivo y
Fortalecem Desarrolla la producción industrial y estética, para aportar y potenciar crítico comunitario
os la mos en los emprendimientos de la comunidad. -Conformación del comité de
identidad capacidad gestión.
cultural de es Historia de las Artes Plásticas y visuales en las -Elaboración de recetas, textos
los creativas vocaciones productivas. instructivos operativos y
pueblos y de Estudio de complejos arqueológicos y productivos de expositivos en las diferentes
la unidad percepción nuestras culturas. temporadas.
del estado y Formas y espacios para una reinterpretación de la -Implementación del kiosco de
plurinacion expresión iconografía de las formas de producción. la buena salud.
al creativas y Expresiones plásticas en productos y las -Día de consumo de cereales
investigan críticas de manifestaciones culturales. de cada semana (jueves).
do la las formas Las artes originarias, la territorialización y las
realidad naturales, cosmovisiones de nuestros pueblos.
histórica, sociocultur Proceso técnico del diseño decorativo con base al arte
las ales y de nuestras culturas.
expresione políticas, a
s partir de la SEGUNDO BIMESTRE
artísticas, interpretaci Fortalecemos la interrelación en la comunidad, a través de Visita a los campos de
físicas y ón de las las artes aplicadas con procedimientos prácticos e producción de cereales y
deportivas expresione instrumentos adecuados, desarrollando los relieves, centros de acopio (SILOS) de
a través de s artísticas modelados y calados, para generar el pensamiento crítico de nuestra comunidad para su
prácticas intracultura la sociedad posterior consumo.
descoloniz les e El dibujo técnico y su aplicación como medio de -Recuperación de los saberes
adoras intercultura revolución sociocultural. y conocimientos ancestrales
para la les, Uso de instrumentos escolares. de cereales en nuestra
transforma aplicando Combinaciones y manejo de la escuadra y cartabón comunidad.
ción del técnicas Elementos del círculo y la circunferencia (su -Atribuir el Valor productivo y
país. de representación decorativa ancestral) nutritivo de los cereales para
expresión El círculo y sus centro desconocido su respectivo consumo
del Resolución de problemas con la circunferencia dentro de la alimentación
lenguaje Clasificación de los polígonos familiar socio-cultural.
plástico y Polígonos regulares e irregulares y su construcción. Elaboración de recetas, textos
visual, instructivos operativos y
Triángulos y sus diferentes clasificaciones.
para expositivos en las diferentes
El tangram como medio de expresión creativa
manifestar temporadas.
Los cuadriláteros, conceptualización y construcción.
y Día de consumo de cereales
comunicar de cada semana (jueves).
TERCER BIMESTRE
las
Demostramos y reconocemos diferentes manifestaciones
vivencias,
trascendentales en la diversidad cultural precolonial,
pensamien Conferencia intra-intercultural
valorando la producción artística, arquitectónica, escultórica y
tos, de la nutrición alimentaria
decorativa de cada una de ellas para el fortalecimiento de la
sentimient sobre los beneficios del valor
identidad cultural de nuestros pueblos.
os e ideas. nutricional de los cereales y
El arte de nuestros pueblos en analogía con el arte de las
las ventajas económicas para
la culturas occidentales
la comunidad familiar
-Preparación de los productos
Clasificación de los polígonos
sólidos y líquidos de los
Polígonos regulares e irregulares y su construcción.
cereales mediante el consumo
Triángulos y sus diferentes clasificaciones. para vivir bien en comunidad
El tangram como medio de expresión creativa educativa.
Los cuadriláteros, conceptualización y construcción. -Elaboración de recetas, textos
instructivos operativos y
Demostramos y reconocemos diferentes manifestaciones expositivos en las diferentes
trascendentales en la diversidad cultural precolonial, temporadas.
valorando la producción artística, arquitectónica, escultórica y Día de consumo de cereales
decorativa de cada una de ellas para el fortalecimiento de la de cada semana (jueves).
identidad cultural de nuestros pueblos.
OBJETIVO HOLISTICO DEL PRIMER BIMESTRE: Valoramos las formas expresivas artísticas de nuestra diversidad intra e
intercultura,l mediante el análisis crítico de los procesos productivos de las artes originarias, rescatando técnicas y
tecnologías productivas estéticas, para la aplicación en procesos productivos con sentido comunitario.
TEMÀTICA ORIENTADORA: RECUPERACIÓN DE TECNOLOGÍAS PRODUCTIVAS Y PROCESOS
SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGIÓN.
CONTENIDO DESDE LOS ACTIVIDADES DEL
CAMPOS AREA CAMPOS DE SABERES Y PSP.
CONOCIMIENTOS.
OBJETIVO HOLISTICO DEL PRIMER BIMESTRE: Valoramos las formas expresivas artísticas de nuestra diversidad
cultural, mediante el análisis crítico de los procesos productivos de las artes originarias, rescatando técnicas y tecnologías
productivas estéticas, para la aplicación en procesos productivos con sentido comunitario.
TEMATICA ORIENTADORA: VALORACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS CULTURALES APLICADAS A LA PRODUCCIÓN
DE NUESTRO ENTORNO.
CONTENIDO DESDE LOS CAMPOS ACTIVIDADES DEL
CAMPOS AREA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS. PSP.
OBJETIVO HOLISTICO DEL PRIMER BIMESTRE: Valoramos la expresión artística de nuestras culturas y de la
diversidad, a través de la comprensión de la historia del arte en Europa y su influencia en América, mediante las técnicas y
tecnologías productivas y expresivas, para fortalecer la manifestación artística como expresión de los acontecimientos
socioculturales..
TEMATICA ORIENTADORA: CONSOLIDACIÓN DE CAPACIDADES DE COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN
SOCIO COMUNITARIA.
CONTENIDO DESDE LOS ACTIVIDADES DEL
CAMPOS AREA CAMPOS DE SABERES PSP.
Y CONOCIMIENTOS.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD: ARTES PLASTICAS Y COMUNIDAD Y -Concienciar, socializar y
Objetivo de campo: VISUALES: SOCIEDAD: EDUCACION planificar el proyecto
Desarrollamos los Objetivo de área PARA LA VIDA EN socioproductivo a través
principios y valores Fortalecemos los COMUNIDAD del análisis, reflexivo,
de respeto y convivencia valores culturales e El arte como expresión expresivo y crítico
armónica, intercultural, de valores socio comunitario
estudiando los derechos, estudiando nuestra comunitarios -Conformación del comité
deberes y constitución cultural y su -Las tendencias pictóricas de gestión.
roles de las instituciones importancia que tiene para los ISMOS y -Elaboración de recetas,
del Estado nuestra comunidad representantes notables. textos instructivos
Plurinacional, mediante estudiantil, -El arte contemporáneo en operativos y expositivos
la reflexión Identificando las cosas más Europa y América, en las diferentes
crítica de la realidad, importantes las cuales nos (pintura, escultura, temporadas.
para instituir un Estado con enseñan al cómo debemos arquitectura y las artes -Implementación del
seguridad ciudadana, vivir para formar estudiantes originarias.) kiosco de la buena salud.
control social y Pluralismo con criterios de bien -El arte contemporáneo en -Día de consumo de
jurídico. comunal. Bolivia (pintura, escultura, cereales de cada semana
arquitectura y las artes (jueves).
originarias, artistas
representativos.)
OBJETIVO HOLISTICO DEL SEGUNDO BIMESTRE: Valoramos la actitud de la puntualidad en nuestra diversidad, a
travésdel dibujo técnico y sus cualidades expresivas, mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación en
el diseño de piezas y objetos simples y compuestos, para el fortalecimiento de procesos y proyectos productivos de la
comunidad.
TEMATICA ORIENTADORA: APLICACIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS SOCIOCOMUNITARIOS
SUSTENTABLES.
CONTENIDO DESDE LOS ACTIVIDADES DEL PSP.
CAMPOS AREA CAMPOS DE SABERES Y
CONOCIMIENTOS.
COMUNIDAD Y ARTES PLASTICAS Y COMUNIDAD Y SOCIEDAD: -Visita a los campos de
SOCIEDAD: VISUALES: EDUCACION PARA LA VIDA EN producción de cereales y
Objetivo de campo: Objetivo de área COMUNIDAD centros de acopio (SILOS)
Desarrollamos los Desarrollamos Dibujo técnico en los diseños y de nuestra comunidad para
principios y valores capacidades creativas de proyectos productivos su posterior consumo.
de respeto y convivencia percepción y expresión -Perspectiva cónica frontal y -Recuperación de los
armónica, estudiando creativas y críticas de las oblicua en diseños de edificios saberes y conocimientos
los formas naturales, comunales.(de dos y tres puntos) ancestrales de cereales en
derechos, deberes y socioculturales y políticas, -Los sistemas axonométricos: nuestra comunidad.
roles a partir de la interpretación aplicados a la industria. -Atribuir el Valor productivo
de las instituciones del de las expresiones -Proyecciones: isométrica, y nutritivo de los cereales
Estado plurinacional, artísticas intraculturales e dimétrico, trimétrico en la para su respectivo
mediante la reflexión interculturales, aplicando industria. consumo dentro de la
crítica de la realidad, técnicas de expresión del -Escalas numéricas y escalas alimentación familiar socio-
para instituir un Estado lenguaje plástico y visual, gráficas orientadas a la industria. cultural.
con para manifestar y Las artes originarias como Elaboración de recetas,
seguridad ciudadana, comunicar las vivencias, valores socio comunitarios textos instructivos
control pensamientos, -El diseño en las artes originarias, operativos y expositivos en
social y pluralismo sentimientos e ideas. orientado a la actividad productiva, las diferentes temporadas.
jurídico. relacionados con el turismo. Día de consumo de
cereales de cada semana
(jueves).
OBJETIVO HOLISTICO DEL TERCER BIMESTRE: Desarrollamos habilidades y destrezas expresivas, a partir del
conocimiento de los elementos configurativos y sus principios básicos, mediante la experimentación práctica del dibujo y la
pintura artística, para generar la formación de un estilo propio de expresión plástica en las composiciones pictóricas del
contexto.
TEMATICA ORIENTADORA: CONSOLIDACIÓN DE CAPACIDADES DE COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN
SOCIOCOMUNITARIA.
CONTENIDO DESDE LOS CAMPOS ACTIVIDADES DEL PSP.
CAMPOS AREA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS.
OBJETIVO HOLISTICO DEL CUARTO BIMESTRE: Desarrollamos cualidades y habilidades expresivas, a través de dibujos
y diseños del arte publicitario, aplicando programas y medios técnicos y tecnológicos, para fortalecer los proyectos
productivos de acuerdo a las necesidades de cada comunidad educativa.
OBJETIVO HOLISTICO DEL PRIMER BIMESTRE: Promovemos procesos de expresión artística intra-intercultural, a
través la comprensión y análisis de las obras plásticas de artistas identificados con la revolución nacional y latinoamericana
como patrimonios culturales, fortaleciendo las capacidades expresivas y productivas estéticas, para la concienciación y
generación de estilos propios en el contexto.
TEMATICA ORIENTADORA: DESARROLLO DE CAPACIDADES CIENTÍFICAS Y TECNOLÓGICAS CON
VALORES SOCIOCOMUNITARIOS.
CONTENIDO DESDE LOS ACTIVIDADES DEL PSP.
CAMPOS AREA CAMPOS DE SABERES Y
CONOCIMIENTOS.
COMUNIDAD Y ARTES PLASTICAS Y COMUNIDAD Y SOCIEDAD: -Concienciar, socializar y
SOCIEDAD: VISUALES: EDUCACION PARA LA VIDA EN planificar el proyecto
Objetivo de Objetivo de área COMUNIDAD socioproductivo a través del
campo: Fortalecemos los La producción artística intra análisis, reflexivo, expresivo
Determinamos el valores culturales e intercultural y la revolución. y crítico comunitario
conocimiento que intercultural, -El arte nacional y los artistas -Conformación del comité
tienen los estudiando nuestra plásticos locales, departamentales de gestión.
Educandos sobre constitución cultural y su y nacionales. -Elaboración de recetas,
las culturas importancia que tiene para -Artistas nacionales y textos instructivos
artísticas, nuestra comunidad latinoamericanos de la revolución operativos y expositivos en
decorativas, estudiantil, a partir de los años 1900. las diferentes temporadas.
mediante láminas Identificando las cosas más -Nuevas tendencias del arte -Implementación del kiosco
interactivas para el importantes las cuales nos contemporáneo: Grafitis, Land Art, de la buena salud.
desarrollo de sus enseñan al cómo debemos Instalación, videoarte y otros. -Día de consumo de
capacidades vivir para formar estudiantes Las artes originarias como cereales de cada semana
técnicas y con criterios de bien medios de producción cultural (jueves).
estrategias del comunal. diversificada
lenguaje plástico. -Diseños, formas, técnicas y
tecnologías de producción de las
artes originarias.
OBJETIVO HOLISTICO DEL SEGUNDO BIMESTRE:Desarrollamos valores de actitudes, cualidades expresivas, técnicas y
habilidades productivas,a través de interpretación de las artes originarias y su influencia contemporáneo, mediante la
investigación y las prácticas productivas, para la elaboración de objetos decorativos y utilitarios de atracción contextual.
TEMATICA ORIENTADORA: PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DE EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS EN LA
COMUNIDAD.
CONTENIDO DESDE LOS ACTIVIDADES DEL PSP.
CAMPOS AREA CAMPOS DE SABERES Y
CONOCIMIENTOS.
COMUNIDAD Y ARTES PLASTICAS Y COMUNIDAD Y -Visita a los campos de
SOCIEDAD: VISUALES: SOCIEDAD: EDUCACION producción de cereales y
Objetivo de campo: Objetivo de área PARA LA VIDA EN centros de acopio (SILOS) de
Desarrollamos los Desarrollamos capacidades COMUNIDAD nuestra comunidad para su
principios y valores de creativas de percepción y Dibujo y pintura artística posterior consumo.
respeto y convivencia expresión creativas y a partir de los valores -Recuperación de los
armónica. críticas de las formas socio comunitarios. saberes y conocimientos
estudiando los derechos, naturales, socioculturales y -La composición y sus ancestrales de cereales en
deberes y políticas, a partir de la elementos: encaje, nuestra comunidad.
roles de las instituciones interpretación de las proporción, perspectiva, -Atribuir el Valor productivo y
del Estado expresiones artísticas simetría, asimetría nutritivo de los cereales para
Plurinacional, mediante intraculturales e -La pintura al óleo y la su respectivo consumo
la reflexión interculturales, aplicando expresión creativa. dentro de la alimentación
crítica de la realidad, técnicas de expresión del -La creatividad y la familiar socio-cultural.
para instituir lenguaje plástico y visual, innovación en la Elaboración de recetas,
un Estado con seguridad para manifestar y comunicar composición pictórica textos instructivos operativos
ciudadana, las vivencias, comunal. y expositivos en las
control social y pensamientos, sentimientos -La escultura como diferentes temporadas.
Pluralismo jurídico. e ideas. expresión tridimensional de Día de consumo de cereales
la forma. de cada semana (jueves).
OBJETIVO HOLISTICO DEL TERCER BIMESTRE: Valoramos las formas expresivas artísticas de nuestra diversidad, a
través de la arquitectura que permita la vida armoniosa en la comunidad, mediante la interpretación y aplicación del dibujo
técnico y sus cualidades expresivas, para la aplicación en diseños de vivienda, escuela parque, plaza del contexto.
TEMATICA ORIENTADORA: DESARROLLO DE CAPACIDADES CIENTÍFICAS Y TECNOLÓGICAS CON
VALORES SOCIOCOMUNITARIOS.
CONTENIDO DESDE LOS ACTIVIDADES DEL
CAMPOS AREA CAMPOS DE SABERES Y PSP.
CONOCIMIENTOS.
COMUNIDAD Y ARTES PLASTICAS Y COMUNIDAD Y SOCIEDAD: -Conferencia intra-
SOCIEDAD: VISUALES: EDUCACION PARA LA VIDA intercultural de la
Objetivo de campo: Objetivo de área EN COMUNIDAD nutrición alimentaria
Desarrollamos los Fortalecemos El dibujo arquitectónico sobre los beneficios del
principios y valores de valores culturales e orientado a proyectos valor nutricional de los
respeto y intercultural, socioculturales cereales y las ventajas
convivencia armónica, estudiando nuestra -La arquitectura como económicas para la
estudiando los derechos, constitución cultural y su expresión cultural. comunidad familiar
deberes y roles de las importancia que tiene para -La arquitectura en Bolivia a -Preparación de los
instituciones del estado nuestra comunidad partir de los materiales productos sólidos y
Plurinacional, mediante la estudiantil, naturales con tendencias líquidos de los cereales
Reflexión crítica de la Identificando las cosas más ecológicas. mediante el consumo
realidad, importantes las cuales nos -Símbolos gráficos para vivir bien en
para instituir un Estado con enseñan al cómo debemos arquitectónicos en proyectos comunidad educativa.
seguridad ciudadana, vivir para formar estudiantes comunitarios. -Elaboración de recetas,
Control social y con criterios de bien -Escalas, dimensionamiento a textos instructivos
Pluralismojurídico. comunal. partir de los planos operativos y expositivos
comunitarios. en las diferentes
temporadas.
Día de consumo de
cereales de cada semana
(jueves).
OBJETIVO HOLISTICO DEL CUARTO BIMESTRE:Valoramos las formas expresivas artísticas de nuestra diversidad, a
través de interpretación de la arquitectura de nuestros ancestros, mediante la investigación y las prácticas productivas, para
la elaboración de Maquetas decorativos y utilitarios de atracción comunal.
TEMATICA ORIENTADORA: PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DE EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS EN LA
COMUNIDAD.
CONTENIDO DESDE LOS ACTIVIDADES DEL PSP.
CAMPOS AREA CAMPOS DE SABERES Y
CONOCIMIENTOS.
COMUNIDAD Y ARTES PLASTICAS Y COMUNIDAD Y SOCIEDAD: -Concienciara través del
SOCIEDAD: VISUALES: EDUCACION PARA LA VIDA análisis y reflexión sobre la
Objetivo de campo: Objetivo de área EN COMUNIDAD elaboración producción y
Desarrollamos los Desarrollamos El dibujo arquitectónico consumo de los cereales
principios y valores capacidades creativas de orientado a proyectos para una dieta equilibrada.
de respeto y convivencia percepción y expresión socioculturales -Elaboración de recetas,
armónica, creativas y críticas de las -Proyectos de viviendas textos instructivos operativos
estudiando los derechos, formas naturales, comunitarias. y expositivos en las
deberes y socioculturales y -Zonificación, relación y diferentes temporadas.
roles de las instituciones políticas, a partir de la orientación de la vivienda. -Realización de la Expo feria
del Estado interpretación de las -Anteproyectos de la vivienda: multidisciplinaria a base de
Plurinacional, mediante expresiones artísticas planta, elevación, corte, los derivados de los
la reflexión intraculturales e perspectiva y maqueta diferentes cereales en
crítica de la realidad, interculturales, aplicando comunitaria. nuestra alimentación
para instituir técnicas de expresión del -El color en las obras denominada “POR UNA
un Estado con seguridad lenguaje plástico y visual, arquitectónicas y su influencia SOBERANÍA ALIMENTARIA
ciudadana, para manifestar y en la vida armoniosa del NUTRITIVA Y SANA”.
control social y comunicar las vivencias, hombre. -Balance del proyecto.
Pluralismo jurídico pensamientos, -Introducción al Dibujo Día de consumo de cereales
sentimientos e ideas. Topográfico y su influencia de cada semana (jueves).
socio cultural.
III: EVALUACIÓN
El nuevo sistema educativo plurinacional, plantea una educación holística, descolonizadora, comunitaria, productiva, intra –
intercultural, plurilingüe, científica, técnica, tecnológica, a partir de la diversidad sociocultural que coadyuve a la formación
integral de las y los estudiantes, en complementariedad con la Madre Tierra y el cosmos, para la formación integral del ser
humano.
En el nivel de Educación Secundaria comunitaria y productiva, la evaluación es cualitativa y cuantitativa, basada
fundamentalmente en la observación utilizando como recurso el registro, toma en cuenta la participación, la información de
los padres de familia en el proceso de desarrollo de las y los estudiantes.
La evaluación de los procesos de aprendizaje como un componente educativo, a través del cual se observa, recoge y analiza
información, respecto a las posibilidades, necesidades y procesos de desarrollo de las y los estudiantes, con la finalidad de
reflexionar, valorar y tomar decisiones pertinentes, oportunas para el mejoramiento de sus aprendizajes, en función de los
objetivos y contenidos de las áreas de desarrollo: