Professional Documents
Culture Documents
Con la evaluación y el contenido de los programas oficiales de estudio a la vanguardia del aprendizaje,
docentes emplean el enfoque en proyectos para participar a los estudiantes del trabajo auténtico y desar
destrezas del siglo XXI: la colaboración, la resolución de problemas y el pensamiento crítico. Cuando s
diseñados, los proyectos fundamentados en el currículo pueden alcanzar resultados de alta calidad para
estudiantes y una gratificante experiencia para los docentes.
Las unidades basadas en proyectos incluyen diferentes estrategias de enseñanza para involucrar a los es
independientemente de sus estilos de aprendizaje. A menudo, los estudiantes colaboran con expertos ex
miembros de la comunidad para responder preguntas y adquirir un significado más profundo del conten
tecnología se utiliza para apoyar el aprendizaje. A lo largo de todo el proyecto, se hallan incluidos múlti
de evaluación para asegurar que los estudiantes produzcan un trabajo de alta calidad.
Características de Proyectos
Primaria K-2
Primaria 3-5
Secundaria 6-8 Secundaria 9-12
Los proyectos se enfocan en importantes objetivos de aprendizaje acorde con los programas oficia
estudio.
Los buenos proyectos se desarrollan en torno a conceptos curriculares medulares que apuntan hacia los
oficiales de estudio, nacionales o locales. Los proyectos tienen objetivos claros que van acorde con los
oficiales y se enfocan en qué es lo que los estudiantes deben saber, como resultado de sus aprendizajes.
enfoque en los objetivos, el docente define demostraciones de aprendizaje apropiadas en un plan de eva
organiza las actividades de enseñanza y aprendizaje. Los proyectos culminan con los trabajos de los est
las asignaciones de desempeño, tales como: presentaciones persuasivas y boletines informativos que de
comprensión del contenido de los programas oficiales de estudio y los objetivos del aprendizaje.
Evaluación de proyectos
Tipos de evaluación
Las aulas de hoy reflejan un contexto evaluativo muy diferente. Los exámenes y las pruebas cortas aún
presentes, pero no son el único método de evaluación del aprendizaje de los estudiantes. En cambio, exi
diferentes tipos de evaluación en múltiples puntos de una unidad de estudio: tanto docentes como estud
reciben realimentación en forma de conferencia electrónica entre compañeros y el docente, las tablas de
las matrices de valoración ayudan a los estudiantes a comprender las expectativas y administrar el progr
aprendizaje, las autoevaluaciones apoyan la metacognición y las reflexiones en el aprendizaje o las mat
valoración definen la calidad de los productos tecnológicos creados que son evaluados por los compañe
docente.
Propósito de la evaluación
Actualmente, el propósito primordial de la evaluación en el aula es mejorar el aprendizaje e informar re
diseño de la pedagogía. La evaluación no es un evento aislado, sino más bien un proceso continuo a lo l
proyecto. La evaluación continua incluida en un proyecto, constituye el centro del Aprendizaje Basado
Proyectos y representa una vía para que los estudiantes demuestren lo que saben, desde múltiples persp
evaluación se convierte así, en una herramienta para mejorar en lugar de una prueba de inteligencia o un
conglomerado de hechos. Con la evaluación incluida a lo largo de una unidad, los docentes aprenden m
las necesidades de sus estudiantes y pueden efectuar ajustes en la enseñanza para incrementar el rendim
estudiante.
Los buenos proyectos se diseñan teniendo en mente su fin. Esto implica empezar por las metas, determi
lo que los estudiantes necesitan saber y luego definir cómo evaluar la comprensión alcanzada. Todo esto
considera antes del desarrollo de las actividades. Este abordaje retrospectivo del diseño didáctico ayuda
un proyecto enfocado en las metas del aprendizaje. La evaluación de las unidades basadas en proyectos
planificadas para:
Utilizar una variedad de métodos de evaluación
Incluir la evaluación a lo largo del ciclo de aprendizaje
Evaluar los objetivos importantes de la unidad
Involucrar a los estudiantes en procesos de evaluación
Planificación de proyectos
Planificación de un proyecto
Para obtener resultados exitosos, los proyectos deben ser diseñados con el fin en mente. Sin un cercano
las metas de aprendizaje, el propósito del proyecto puede tornarse difuso y las expectativas de resultado
estudiantes pueden ser mal transmitidas. Cuando se diseñan proyectos, es importante asegurarse que las
planeadas le ayudarán a sus estudiantes alcanzar los objetivos de aprendizaje pretendidos. Al revisar las
plan de unidad, los objetivos y los programas oficiales de estudio, el docente hace elecciones para estab
prioridades curriculares. A un nivel muy básico, la planificación de proyectos involucra los siguientes p
1. Determinar las metas de aprendizaje específicas, utilizando los contenidos de los programas ofic
destrezas de pensamiento de orden superior deseadas
2. Desarrollar las preguntas orientadoras del plan de unidad
3. Hacer un plan de evaluación
4. Diseñar las actividades
Este simple proceso de cuatro pasos es engañoso. La planificación de proyectos no es un proceso lineal
involucra volver a los pasos previos para asegurar la correcta dirección. Tanto la utilización de pregunta
orientadoras del plan de unidad como el abordaje de proyectos, deben funcionar conjuntamente para sus
metas de aprendizaje y los contenidos concretos de los programas oficiales de estudio. A lo largo de la u
haber múltiples oportunidades de evaluación y monitoreo para medir el progreso de sus estudiantes.
Las unidades basadas en proyecto toman mucho tiempo y son difíciles de mantener enfocadas.
Los proyectos involucran todo tipo de actividades “manuales” o “mentales” de diversa complejidad y d
Las tareas pueden ser tan detalladas y complejas como un proyecto de aprendizaje de servicio en contam
tan sencillo como un debate en clase. Un proyecto estará enfocado siempre y cuando sea bien planificad
acuerdo con los contenidos importantes de los programas oficiales de estudio y objetivos de aprendizaje
establezca claramente las expectativas para el estudiante.
Paulatinamente, los beneficios del aprendizaje basado en proyecto serán develados y el traslado hacia u
de enseñanza implementando proyectos, se desarrollará con el transcurrir del tiempo, conduciendo haci
ambiciosas y mejores diseños.