You are on page 1of 15

Albert Bandura

Teoría de Aprendizaje Social

Por: J. Orengo
Albert Bandura
Teoría de Aprendizaje Social
Datos Biográficos:
 Nació en 1925 en Canadá.
 Doctorado en Psicología de la Universidad
de Columbia en 1949.
En 1953 empieza a dar cátedra en
Universidad de Stanford.
 Fue presidente de APA en 1973.
 Se mantiene activo en Universidad.

2
Estudio del Muñeco Bobo

 Película en la cual una joven le pega a un


muñeco bobo, gritando ¡Estúpido!
 Bandura le enseñó la película a un grupo
de estudiantes en una guardería.
 Posteriormente los dejaron jugar.
 Los estudiantes realizaron el mismo
comportamiento del niño con el muñeco
bobo.
3
4
Elementos de la
teoría cognoscitiva social

 Considera que los factores externos son


tan importantes como los externos y que
los acontecimientos ambientales, los
factores personales y las conductas
interactúan con el proceso de aprendizaje.

5
6
Elementos de la
teoría cognoscitiva social
 Supone que los factores personales
(creencias, expectativas, actitudes y
conocimientos), el ambiente (recursos,
consecuencias de las acciones y
condiciones físicas) y la conducta (acciones
individuales, elecciones y declaraciones
verbales) se influyen de forma mutua, a lo
que llamó determinismo recíproco.

7
Distingue entre:

Aprendizaje activo Aprendizaje Vicario


(observacional)
 Aprender al hacer  Aprender

y experimentar observando a los


(aprender otros.
haciendo).

8
Elementos del
aprendizaje observacional

 Prestar atención

 Retener la información o las impresiones

 Generar conductas

 Estar motivados a repetirlas

9
Factores que influyen en el
aprendizaje observacional
 Estado del desarrollo
 Prestigio y competencia del modelo
 Consecuencias vicarias
 Expectativas de los resultados
 Establecimiento de metas
 Auto-eficiencia

10
El aprendizaje observacional en la
enseñanza (cinco resultados posibles)
 Enseñar nuevas conductas y actitudes.
 Promover la conducta actual (previamente
aprendida).
 Modificar inhibiciones (Fortalecer /
Debilitar).
 Dirigir la atención.
 Despertar emociones.

11
Pasos para llevar a cabo
la técnica del modelaje

 Identifique la conducta que desea


establecer (en término operacional:
observables, medibles).
 Seleccionar al modelo (en vivo o
simbólico) que posea los atributos.

12
Pasos para llevar a cabo
la técnica del modelaje

 Modelar la conducta vívidamente en forma


atractiva y novedosa.
 Mostrar las consecuencias (positivas y/o
aversivas).
 Una vez la persona presenta la conducta
imitada, reforzarla positivamente.

13
Ventajas y Desventajas
 La individualidad y personalidad de los
individuos puede influir de forma positiva o
negativa.
 La escala valorativa es un elemento
determinante.
 Los modelos en el hogar son variables
externas de gran relevancia.

14
Referencias
Navas, J. (1998). Conceptos y Teorías del
Aprendizaje. Publicaciones Puertorriqueñas.

Woolfolk, A. (1999). Psicología Educativa.


Séptima Edición. México. Pearson.

15