Material 1a.u 33 Pags. Al 14 Ene 017

IIT
Departamento de Ciencias Físico Matemáticas

CALCULO II
Apuntes y Ejercicios-Una Visión Docente
Material Didáctico y de Apoyo para el curso de Calculo Integral

(Matemáticas II o Calculo II - UACJ)
Mtro. Jesús Estrada
Cabral
Cd. Juárez Chih. Semestre: Ene.- Jun. Del 2016
de Caá lculo Integral- Mtro. Jesuá s Estrada Cabral/Ene. 2017 Page 1

Apuntes y Ejercicios para Curso
PRESENTACION
En la permanente búsqueda de cada vez más y mejores recursos para la enseñanza y la apropiación
del saber en el área del cálculo integral, se presenta para estudiantes y maestros que lo deseen el siguiente
material de apoyo didáctico, particularmente útil para los estudiantes de los múltiples grupos de matemáticas
II, de cálculo II que semestralmente se programan en el IIT y CU de la UACJ, además de en otros programas
de la misma institución, porque se fundamenta en el tiempo disponible para este curso, (50 a 60 horas clase)
aborda los contenidos y sigue el orden indicado en el programa y carta descriptiva UACJ para estas
asignaturas, sin embargo es definitivo que el material podrá ser de gran utilidad para todo estudiante de
ingeniería o múltiples programas educativos que también incluyen calculo integral en su currículo.
Los contenidos se presentan en tres unidades que salvo pequeñas variantes corresponden al curso
habitual para calculo integral en la mayoría de las instituciones de educación superior; Entre las
variantes, se encontrará una secuencia en la que se incluyen parcialmente desarrollados los antecedentes
básicos para cada tema, es tarea del profesor determinar la rapidez con la que abordará estos aspectos;
En lo particular prefiero aunque de manera muy fluida retomar estos conceptos básicos.
En el desarrollo del curso recomiendo insistir y demostrar que mediante los problemas y ejercicios
planteados se generaran los conocimientos teórico-matemáticos y de aplicación que todo ingeniero
requerirá durante toda su carrera universitaria, pero dada mi experiencia docente, pretenderé más que eso;
A medio curso todos mis estudiantes, deberán estar comprobando que calculo integral es el medio idóneo
para desarrollar hábitos y habilidades de excelencia para lo profesional, lo laboral y lo personal.
Los problemas que se presenten serán el medio y no necesariamente la finalidad del curso.
Invariablemente para cada unidad y para la mayoría de los temas, el inicio es a partir de algún
problema de aplicación. En breve tiempo los estudiantes se dan cuenta de que efectivamente este curso les
será de gran utilidad tanto en lo académico como en lo formativo y lo personal.
Como profesor de amplia experiencia he podido constatar lo educativamente valioso que es el incluir
desde el inicio de cada tema el ¿para qué? , en el procedimiento paso a paso se clarifican y hasta aparecen
con gran sencillez el ¿por qué? y el ¿cómo?.
Una vez que capturamos la atención del estudiante abordamos la indispensable fase de operatividad o
ejercitación con múltiples ejemplos y ejercicios perfectamente graduados y en dificultad creciente sobre
resolución de integrales y problemas de aplicación (Para los estudiantes de este curso, resolver integrales
utilizando formulario deberá convertirse en algo sencillo).
El material se presenta en forma compacta para permitir que en clase, maestro y estudiantes
interactúen y para complementar los ejercicios se recomienda que el maestro elabore y utilice el aula virtual
para subir materiales adicionales (En mi caso subo observaciones y/o materiales complemento,
invariablemente después de cada clase, abordando principalmente las dudas observadas en clase)
Cada tema incluye ejemplos resueltos y enseguida su ejercicio propuesto con las soluciones de al
menos la mitad de los problemas.

Se solicita al estudiante imprimir y utilizar este material en clase para anotar en el mismo los datos
mínimos necesarios para la resolución del problema y ampliaciones (Dependiendo de las preguntas y nivel
de los estudiantes, se harán en clase y vía red, ampliaciones del tema que no están en este material).
Los estudiantes que desean asegurar su dominio conceptual de los temas, utilizan su cuaderno
para registrar completo el procedimiento y sobre todo sus valiosas observaciones propias.
El orden en que se presenta cada tema define claramente la secuencia didáctica que se está
proponiendo, el maestro deberá desarrollarla según las necesidades del grupo y su propia creatividad.
Cada tema y sobre todo las reglas de integración que en este curso se utilizan son previamente
demostrados, esta obtención debe realizarse con la participación de los estudiantes y en la forma más
intuitiva posible, haciendo nuevamente énfasis en que la esencia del curso no necesariamente es la
resolución de integrales.
Las matemáticas y particularmente el cálculo integral, son una valiosa herramienta que permitirá al
estudiante comprender que las matemáticas no son solo números sino que se constituyen en una forma
de ser, de vivir, de actuar.
Las matemáticas no solo le serán útiles al ingeniero y al profesionista de toda área de investigación,
nos son útiles en todo evento y a todas las personas.
El pensamiento que particularmente con el cálculo se genera y que este material pretende acentuar,
nos encauza para que en cada cuestionamiento sigamos el proceso de:
i) ¿Qué quieren de mí?
ii ) ¿Qué se requiere para resolver esto - que de ello conozco?
iii) Y el proceso ineludible para cada problema de integración, del ejercicio profesional e
incluso de la vida personal:
¿Cómo transformo lo que tengo en lo que se necesita?
Este proceso mental de tres sencillos pasos es lo que con este curso de cálculo integral
pretenderé logren acentuar en su proceso académico cada uno de mis estudiantes.
Mtro. Jesús Estrada Cabral

INDICE
Presentación.......................................................................................................2 y 8
Carta Descriptiva oficial........................................................................................5
1.1 El concepto de integración. (Obtener la distancia recorrida, ecuación de posición
Áreas y volúmenes básicos …………………………………………… 10
1.1 Ejercicio 1.1 Problemas 1 a 16......................................................13
1.2 La regla básica y general de las potencias.....................................................16
1.2 Ejercicio 1.2 Problemas 1 a 24......................................................20
1.2.1 Integración por cambio de variable............................................................22
1.2.1 Ejerc. Integración por cambio de variable Probs 1 a 11.............23
1.3 Las funciones logarítmica y exponencial.......................................................24
1.3.1 Características de las funciones logarítmica y exponencial.......24
SE APLICARÁ LA PRIMER EVALUACION PARCIAL
1.3.1 Ejercicio 1.3.1 Problemas 1 a 7..................................................26
1.3.2 Derivada e integral de las funcs. Logarítmica y Exponencial....28
1.3.3 La exponencial en la modelación del crecimiento.....................30
1.4 La integral del producto o integración por partes.........................................32
Unidad II : TRIGONOMETRICAS
U.II Ejercicio Inicial y presentación ..................................................................34
2.1 La Integral Del producto; Antecedentes básicos de las trigonométricas.........
2.2 Obtención de Derivada e Integral de trigonométricas......................................
dv
∫
2.3 Casos Especiales: conjugados y Trigonométricas obtenidas con v ........
2.4 Las funciones Trigonométricas Inversas............................................................
Obtención de las reglas para Derivación-Integración de las T. Inversas
2.5 El caso factorización..........................................................................................
2.6 El caso descomposición - factorización.............................................................
2.7 Integración (Por partes) de las trigonométricas inversas...................................
2.8 El caso ∫ V n dv con trigonométricas ............................................................

2.9 El caso Seno y Coseno a la potencia Impar.......................................................
2.10 El caso Seno y Coseno a la potencia Par........................................................
1
Sen n VCosn V =( Sen 2 V )n
2.11 El caso 2 .........................................................

2.12 El caso productos de trigonométricas con ángulos diferentes ........................
Tercera Unidad METODOS DE INTEGRACION Y AMPLIACION DE APLICACIONES

U.III Ejercicio Inicial y presentación ........................................................................................................60
3.1 Antecedentes de sustitución trigonométrica (Reglas más usuales)............................................
3.2 El caso en general de Integración por sustitución trigonométrica..............................................
3.3 Caso básico de integración por descomposición en factores .....................................................
3.4 El caso en general de integración por descomposición en factores............................................
3.5 El caso especial con factores repetidos........................................................................................
3.6 El caso con factores cuadráticos en el denominador...................................................................
3.7 Integración por partes (El caso con repetición)...........................................................................
3.8 Área entre dos curvas .................................................................................................................
3.9 Volúmenes de sólidos de revolución .......................................................................................78
Carta Descriptiva
I. Identificadores del Programa:
Clave: No.
Materia: CALCULO II CBE100396 Créditos: 8
II. Ubicación:
Antecedentes Clave Consecuente Clave
CALCULO I CBE100296 CALCULO III CBE100496
CALCULO IV CBE2002
ECUACIONES DIFERENCS. I CBE100796
FISICA I I I CBE120396
III. Antecedentes:
Conocimientos: Dominio de Álgebra, Trigonometría, Geometría Analítica y Calculo Diferencial
a nivel de preparatoria. Curso de Algebra y Calculo I (C. Dif) de 1er. semestre UACJ.
Habilidades y destrezas: Observador de patrones de formación y numéricos.
Actitudes y valores: Gusto por el aprendizaje conceptual y en el contexto de problemas.
Gusto por la participación colegiada; Gusto por la ejercitación y el trabajo matemático intenso.
IV Propósito:
a) Formar profesionistas capacitados para en el entorno ingenieril, identificar la
Problemática que se les presente, asociarla a procesos sistemáticos y utilizar sus
habilidades desarrolladas en la integración para plantear y aplicar eficientes
propuestas de solución.
b) Aplicar la metodología de Integración a problemas del entorno ingenieril y en
general para la investigación científica.
c) Mejorar sus oportunidades de desarrollo académico en cursos posteriores asociados.
V. Objetivos: Compromisos formativos e informativos
Conocimientos: Asociar a la derivada con su correspondiente integral (Concepto de
antiderivada), Reconocer y aplicar métodos de Integración a integrales no fundamentales.
Acentuar a nivel de aplicación sus conocimientos de cálculo en una variable.
Habilidades y destrezas: Generalización de Patrones numéricos, aplicar el algoritmo de
integración a su entorno profesional, laboral y forma de ser.
Actitudes y valores: Persistencia en la búsqueda de modelos de solución general a los
problemas, organización y disciplina en todas sus actividades.
Problemas que puede solucionar: Suma de infinitas cantidades en cualquier área del
conocimiento, problemas de áreas, volumen, velocidad, aceleración, posición de partículas y
objetos, distancia recorrida, trabajo, fuerza y en general de patrón cíclico o continuo.
VI. Condiciones de operación

Espacio: _x_ Típica ___ Maquinaria ___ Prácticas
Población Deseable: Mínimo Máximo: 30
Otro: UACJ ONLINE Laptop yCañón
VII. Contenidos y tiempos estimados

UNIDADES Totales Teoría Práctica
I) CONCEPTOS E INTEGRACIÓN
FUNDAMENTAL 20 HRS. 20 HRS.
II) INTEGRACION DE TRIGONOMETRICAS 22 HRS. 22 HRS.
III) METODOS DE INTEGRACION 12 HRS. 12 HRS.
*AMPLIACION A APLICACIONES. En todo el
curso habrá aplicaciones de la integral. 10 HRS. 10 HRS.
CONTENIDO TEMATICO
UNIDAD I: INTEGRACION FUNDAMENTAL.

1.1 El concepto de Integración a partir de problemas como obtener la ecuación de posición,
Áreas y volúmenes básicos que permitan concluir con el teorema fundamental del cálculo.
1.2 La regla básica y la regla general de las potencias. El caso especial con cambio de variable
1.3 El caso especial , características y utilidad de los logaritmos
1.4 Obtención de la fórmula de integración por partes para ∫ LnVdv

1.5 Derivada e integral de las funciones logarítmica y exponencial.
UNIDAD II: INTEGRACIÓN DE LA FUNCION TRIGONOMETRICA

2.1 Origen, antecedentes básicos y posibilidad de aplicación de las trigonométricas.
2.2 Obtención y aplicación de las 10 primeras reglas de Integración trigonométrica.
2.3 Casos especiales: Conjugados, reciprocas y dv/v con trigonométricas.
2.4 Obtención y antecedentes básicos de las trigonométricas inversas.
2.5 Integral de expresiones obtenidas al derivar las trigonométricas inversas
dv dv dv
v2 − a
∫ a2 −v2 ∫ a2 v2 ∫v 2
2.6 Los casos factorización y “descomposición” en dos partes con las reglas anteriores.
2.7 Integral de las trigonométricas inversas (el método de integración por partes).
2.8 Integración de trigonométricas a la n-potencia.
2.9 El caso con ángulo diferente.
UNIDAD III: METODOS DE INTEGRACION

3.1 Integración por sustitución trigonométrica a partir de la necesidad de resolver
∫ ArcSecXdx . Obtener las reglas más usuales de raíz de suma y diferencia de cuadrados.
3.2 El caso en general de integración por sustitución trigonométrica.
3.3 El método de integración por descomposición en factores iniciando con las formas:

dv dv
∫ a2−v 2 ∫ v 2−a 2
3.4 Los diferentes casos y la forma en Gral. de integración por descomposición en fracciones.
3.5 El caso en general de Integración por partes.
UNIDAD IV: AMPLIACION A LAS APLICACIONES DE LA INTEGRAL
4.1 Área entre dos regiones planas.

4.2 Volúmenes de sólidos en revolución.
IX. Criterios de evaluación y acreditación
A) Institucionales para la acreditación:

¾ Acreditación mínima de 80% de las clases programadas.
¾ Entrega oportuna de trabajos.
¾ Pago de derechos.
¾ Calificación ordinaria mínima de 7.0.
¾Permite el examen de título: _x_ Sí ___ No
B) Evaluación del curso:

¾Exámenes parciales: 80 %
¾Prácticas y tareas: (del examen
parcial) 10 %
¾Participación en clase y asistencia: (del examen parcial) 10 %
¾Examen Departamental Semestral: 20 %
X. Bibliografía
A) Bibliografía Obligatoria: Apuntes de Calculo Integral de Jesús Estrada (UACJ)

Calculo de una variable;: Autor James Stewart , Editorial Cengage Learning Editores S.A. Calculo:
Autor Débora Hughes , Mc. Graw Hill)
B) Bibliografía complementaria y de apoyo (Larson & Hostetler ; Zill, Showkowsky, otros
XI. Observaciones y características relevantes del curso

Reafirmación de los cursos de Matemáticas anteriores y antecedente básico para todas las
disciplinas subsecuentes.
XII. Perfil deseable del docente
Maestro del área o materia afín.
XIII. Institucionalización
Academia de Matemáticas. Comité De Matemáticas II

Revisión por: Coord. : Mtro. Mario S. Avila Resp.: Mtro. Jesús Estrada C.
Jefe del Departamento: Mtro. Natividad Nieto S.
Elaborado por: M.C. Jesús Estrada C.
Fecha de revisión: Jec Marzo /
Fecha de elaboración: Febrero del 2004 2015

PRESENTACION
CALCULO II (CBE100396) IIT de la UACJ
Nombre: _____________________ Matr.________ Gpo.____ Aula_______ Hor.

_________
Mtro: M.C. Jesús Estrada Cabral COREL jestrada@uacj.mx Asesorías Cub. G-213 L a J de 11 a 13
hs y V de 10 a 12 hs
Contenidos Temáticos y tiempos estimados:
Totales
UNIDADES
20 HRS.
I) CONCEPTOS E INTEGRACIÓN FUNDAMENTAL
24 HRS.
II) INTEGRACION DE F. TRIGONOMETRICAS
20 HRS.
III) METODOS DE INTEGRACION Y AMPLIACION A
LAS APLICACIONES
UNIDAD I: INTEGRACION FUNDAMENTAL.
1.1 El Concepto de Integral, teorema fundamental del cálculo, obtener la distancia recorrida, ecuación de posición, el
área y el volumen de funciones básicas.
1.2 Integral de monomios y polinomios algebraicos (La regla básica de integración).
1.2.1 Integral de potencias algebraicas (La regla general de las potencias). Cambio de variable.
dv
∫ v =ln/ v /+c
1.3 El caso especial ; Características, utilidad, derivación e integración de las funciones
exponencial y logarítmica. SE EFECTUA LA PRIMER EVALUACION PARCIAL
1.4 Obtención de la fórmula de integración por partes para ∫ lnVdv y casos básicos de logarítmicas.
1.4.1 Características, utilidad e Integración de función exponencial, aplicación a problemas de crecimiento.
Bibliografía
A) B. Obligatoria :Apuntes de Cálculo Integral de Jesús Estrada disponible en Aula Virtual
B) Calculo de: 1.- Larson & Hostetler; 2.- Deborah Hughes Mc. Graw Hill)
C) B. Complementaria y de apoyo: Calculo de Zill, Showkowsky, Apóstol, Leithold ,…, otros similares)
Material : Cuaderno ÚNICO , Pluma 2 tintas, Lápiz, regla, CALCULADORA

Sera necesario que interactúe en el Aula virtual, después de cada clase
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
i) Tres exámenes parciales ( 80 % de la evaluación semestral) donde se consideran:
a) Examen Teórico (70 a 90 Puntos)
b) Asistencia ( 10 a 15 Ps) c) Participaciones en clase y Tareas (10 a 40 Ps)
ii) Un Examen Departamental (20% de la evaluación final-Semestral)
AVISO CLASIFICADO Jec/Ene. 2017

Ene./2017 Gpo.__ Indique si ya llevó Calc Integral en prepa.___ y Precálculo IIT __
Se solicita maestro(a) para impartir la materia de CALCULO INTEGRAL A los estudiantes de
Ingeniería_______________________, Para lo cual deberá reunir las siguientes Características :
Anote sus expectativas y lo que desea del profesor en cuanto a:
a) Contenidos b) Criterios de Enza. Y Evaluación c) Otros aspectos Del curso

UNIDAD I: INTEGRACION FUNDAMENTAL
Introducción: Lo más importante para este inicio de curso es el que cada uno de los participantes tenga
absolutamente claro lo que significa la integral ;
Iniciaremos pues, con una serie de problemas que nos den la pauta para entender el que, para qué y cómo de
la integral. (La ampliación de estos y otros problemas que se verán en la introducción de los temas, se
retomará al final del semestre, en la unidad de aplicaciones).
A este nivel una parte de los estudiantes sabe integrar, sobre todo las integrales fundamentales que parten
directamente de cada una de las reglas de derivación, pero es definitivo que muy pocos alumnos saben lo que
realmente significa integrar y menos aún el pasar de la fase de uso u operativa de simplemente aplicar una
regla de derivación - integración, a las fases de descubrimiento y de justificación.
ESTUDIANTES: No permitan que el curso avance hasta tener absolutamente claro lo que significa la
integral y algunas de sus posibles aplicaciones como distancias, áreas bajo la curva, suma de infinitas
cantidades infinitamente pequeñas, la obtención de la primitiva-original – o – antiderivada, etc.
Evaluación: En el examen teórico de esta unidad (De 1.1 a 1.4. Págs. 9 a 24) se pedirá al alumno que
explique ampliamente algunos diferentes conceptos sobre el significado de integrar o teorema fundamental
del cálculo.
Deberá obtener distancia recorrida, la ecuación de posición, el área y volúmenes bajo curvas
algebraicas básicas, incluyendo graficación y casos en varias secciones.
Se pedirá que pueda aplicar la regla básica y la regla general de las potencias además de resolver
integrales (Incluyendo cambio de variable) sobre los diferentes casos en que se utilizan estas reglas.
Deberá explicar que son y algunas interesantes aplicaciones de las impresionantemente útiles
funciones logarítmica y exponencial, además de la obtención y aplicación de las reglas de derivación e
integración correspondientes.
1) PROB. INICIAL Desde una altura de 80 ft se lanza hacia arriba un proyectil, cuya velocidad a los t segs.
después del lanzamiento pudo ser descrita por ¿V(t) = – 32t + 64?
a) La velocidad inicial
V 0 del lanzamiento es?
S
b) La altura o posición inicial 0 del lanzamiento es?
c) La altura máxima que alcanza el proyectil es?
d) La altura a los 1,2 ,3 ,4 y 5 segundos del lanzamiento es?
Recuerde: La velocidad corresponde a las variaciones de la posición con respecto al tiempo

2
Será necesario obtener S ( t )=−16 t +64 t +80
e) En que tiempo, con qué velocidad y con qué aceleración choca el
objeto contra el piso?
Anote sus conclusiones sobre velocidad-posición (Derivada-Integral),
1
S ( t )= gt 2 + V o t + S o
discuta 2 etc... Tarea 1: Ejercicio 1.1
problemas 1 a 3, pag 13
TEMA 1.1: EL CONCEPTO DE INTEGRACION
A) EL PROBLEMA 1.1.1 DE LA DISTANCIA RECORRIDA: Las

tablas 1 y 2 muestran las velocidades (En metros por minuto) que un agente de vialidad le registro
esta mañana al caminar del profesor de matemáticas, hasta su llegada a la entrada del IIT. Calculemos
la distancia recorrida.
TABLA 1: Velocidades par hasta la llegada del Profr al IIT:
t (minutos) 0 2 4 6 8 10
V(t) m/min 10 60 90 100 90 60
1.- Compruebe utilizando intervalos de 2 min que la distancia caminada por el profesor en los
primeros diez minutos es: 620 < d < 880 (750m en promedio).
d MAX [0,2 ]=(60)(2 )=120 m d Min [ 0,2]=(10 )(2)=20 m
TABLA 2: Registro por minuto hasta que el profr. Llega a la entrada del IIT:
t 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
v(t) 10 37.5 60 77.5 90 97.5 100 97.5 90 77.5 60
2.- Calcule la distancia promedio caminada por el profesor hasta llegar a la entrada del IIT?:
d MAX [0,1 ]=(37 .5 )(1)=37.5 m d Min [ 0,1]=(10)(1)=10 m

Sol. Promedio 762.5 m; discuta con sus compañeros como podríamos hacerle para mejorar el cálculo que estamos haciendo de la distancia recorrida.
3.- Después de resolver el prob. 1.1.2 de la dist. Recorrida, haga la gráfica del Prob anterior (Tabla 2) y
en el dibujo intente visualizar cómo podríamos calcular de manera exacta la distancia hasta llegar a
la entrada del IIT y hasta llegar al salón de clase. (Vea y si le es posible resuelva el prob.10 de la pág. 14 Sol. 841.63 m)
PROBLEMA 1.1.2 DE DISTANCIA RECORRIDA: La tabla de valores de un objeto que se desplaza a

velocidad constante en m/min puede ser descrita mediante la función V(t) =( )t + ( ), para 0≤t≤4
1.- Basado en la gráfica complete la sig. Tabla y los valores faltantes de la función V(t):
t 0 1 2 3 4
V(t)
2.- Calcule la distancia promedio recorrida.

Sol 20 < d < 28
3.- En la gráfica a que corresponden las distancias máximas, mínimas y el

promedio (24m) obtenido?
De las conclusiones obtenidas, grafique y termine el ejemplo 3 de la pág. anterior.

B) PROBLEMA GENERATRIZ: (A partir de una necesidad real, se construyen
conceptos mucho más amplios que la solución del problema original). La búsqueda por resolver el siguiente
problema es antecedente histórico fundamental para la invención de la integral.
PROBLEMA: Calcule el área limitada por la cordillera y el río recto en el intervalo desde un cierto punto a,
hasta otro punto b. (Interprete el contexto histórico, dibuje e intente resolver)
INTERPRETACION FORMAL (Ya con el plano cartesiano, muchos siglos después) Tenemos una curva de
la que podemos determinar su ecuación y=f ( x ) y construir su gráfica.
Y=
y= f ( x )
aa D b x
0

Y queremos saber el área entre la curva y el eje X, desde el punto “a” hasta “b”; Si dividimos la sección
entre a y b en una muy grande cantidad de rectángulos de tal manera que el ancho del mismo sea tan pequeño
(Para cubrir el total de área bajo la curva) como un infinitésimo diferencial dx, podemos calcular el área de
uno de ellos con la fórmula base del rectángulo A=b h , donde b=dx y la altura variable está dada
por los diferentes valores de y=f ( x ) que corresponderá a la ecuación dada u obtenida. De tal manera
que A= y dx = f(x) dx; … si sumamos todas estas áreas:
b
n n b b
∑ Ai =∑ y i dx A=∫ a y dx=∫ f ( x )dx=F ( x )¿=F (b )−F (a )
a a
i=1 i=1Se tiene .
Obtendremos el llamado Teorema Fundamental del Cálculo directamente asociado a los conceptos:
CONCEPTO GEOMETRICO: La integral es el área bajo la curva
CONCEPTO GRAL. Y DE MAYORES APLICACIONES: La integral es una suma de infinitas cantidades
CONCEPTO DE OPERACIÓN INVERSA: La integral es la primitiva, original o antiderivada.
Ejemplo 1. Calcular el área limitada por (Prob 1.1.2) y=2 x+2 , y el eje horizontal en el intervalo desde
(Resolver por al menos dos formas aritméticas - geométricas y utilizando el teorema obtenido)
a) x=0 hasta x =4
b) x = - 2 hasta x =4 Sol b): Note que debe descomponer en dos sectores hasta obtener
2
A= 26 u
2
Ejemplo 2. Calcular el área limitada por la curva y=3 x , el eje de las abscisas y las rectas
x=−1 , x = 2 Solución: Graficando la función (dibuje) se observa la necesidad de utilizar el TFC
Usándolo tendremos
2 32
A=∫− 1 3 x dx=´ [ (x ) ] − 1
2
3 3
A=(2) −(−1 ) =
2
A= 9 u
3
Ejem. 3. Calcular el área limitada por la curva y = x +1 y el eje horizontal en a) [-1,2] ; b) [-2,2]
. Elaborar un bosquejo de la función
2
A=∫−1 ( x 3 +1 ) dx
a) Usando
2
( -1)4
x4
4 ( ) (
A= +x
−1
24
= +2 −
4 4
+(−1) )( )
A=(6) - − ( 34 ) =274 u 2
19 2
A= u
b) Para [-2,2] Descomponer en secciones para obtener 2

C) VOLUMENES DE SOLIDOS DE REVOLUCION
Ejem. 4: Al girar o revolucionar la sección plana de por ejemplo 3a) anterior se obtendrá uno de los
llamados sólidos de revolución, el área de cada rectángulo gira y se transforma en pequeñas “Rebanadas”
b 2
2 V =Π ∫a [ f ( x)] dx
cilíndricas de volumen V =Πr h , por lo que la expresión define al volumen de los
sólidos de revolución. Aplique la integral para calcular el volumen de la sección plana de el ejemplo 3a)
2 2 405
V =Π ∫−1 ( x 3 +1 ) dx= ΠU 3
Sol. 14 =28 13/14
Ejem. 5: Demuestre que el volumen de un cono de radio r y altura h es la tercera parte del cilindro circular
1
V cono= Πr 2 h
recto de iguales dimensiones: 3
Jec. Ene./ 2017
Ejercicio 1.1 Problemas 1 a 16 páginas 13 a 15
NOTA: Todos los ejercicios deberán ser resueltos en forma desarrollada en su cuaderno; Para
identificarlo anote fecha, número de ejercicio y página del material en que se encuentra.
Prepare su cuaderno para la materia, incluyendo en el los datos de la presentación
Verifique nuevamente y/o termine los ejemplos y ejercicios de este importante primer tema.
1.- Desde una altura de 60 ft se lanza hacia arriba un proyectil con motor cuya velocidad t segundos después del
lanzamiento pudo ser descrita por V(t) = 28 –16t Obtener :
a) Altura Máxima que alcanza (Sol. 84.5 ft)
b) En que tiempo y con qué velocidad choca el proyectil contra el suelo

Para el tiempo de choque, resolver: −4(2 t 2−7 t−15 )=0
2.- Desde lo alto de un acantilado a 400 ft de altura cae una piedra, si sabemos que la velocidad de todo
objeto en caída libre para t en segs es V (t )=−32 t : Determine la posición o altura de la piedra en
0,1,2,3,4 y 5 seg.; Enseguida compare como varia por seg. la posición (Vel) y por ultimo compare las
variaciones de la velocidad (Para comprobar Aceleración = g = 32 ft/seg2) . Solución: S(t) =
S(0) =
S(1) =
S(2) =

S(3)=
S(4) =
S(5) =
3.- Desde una altura de 256 ft se lanza hacia arriba un proyectil cuya altura máxima se dio en (3 seg, 400 ft),
sabiendo que la velocidad t segundos después del lanzamiento pudo ser descrita por V(t) = -32t +
V0 Obtener :
a) La velocidad inicial Vo con la que fue lanzado el proyectil es?
b) La ecuación de posición que describe todos los puntos del movimiento del proyectil es?
c) El tiempo, la velocidad y la aceleración con las que el proyectil chocó contra el suelo fueron:
2
Resolver : −16 (t −6 t −16 )=0 para t = ¿ seg
4.- Revise la obtención del TFC, anotando el nombre y significado de c/u de sus componentes
5.- Explique ampliamente (Tres conceptos) que significará para usted resolver una integral.
Al resolver una integral podemos pensar que estamos obteniendo:
a)
b)
c)
6.- Calcular el área limitada por y=2 x−1 , y el eje horizontal en el intervalo desde x=−2
Hasta x =3 (Resolver por al menos dos formas geométricas y utilizando el teorema obtenido)
Observe que gráficamente el área se forma con dos triángulos de iguales dimensiones
25 2
A= U
Sol 2
7.- Calcular el área limitada por la curva y=3 x 2 −2 x y el eje de las abscisas. Sol
4
A= U 2
27
Cortes x(3x – 2) = 0

8.- Calcular el área limitada por
2
y=3 x -2x y el eje de las abscisas en el intervalo [ ]
−1,
2
3
58 2
A= U
Sol: 27
38 2
2 U
9.- Compruebe que el área limitada por y=2 X −2 X−4 y el eje X en el intervalo de [-2, 2] es 3
−1 2
∫ (2 x 2−2 x−4 )dx−∫

Cortes: 2(x + 1)(x – 2)= 0 A= −2 −1
2
10.- Dibuje la gráfica del Prob. 3 del 1.1.1 (Pág. 10) y Utilizando ( X−h) =4 P (Y −K ) y/o
5
2 Y =10+30 X− X 2
Y = AX + BX+C Compruebe que la expresión 2
define al prob y con
ella demuestre que la distancia exacta caminada por el profesor hasta llegar a la entrada del IIT fue de
766.666m y que llegó al pizarrón de su clase recorriendo 841.63 m en un tiempo de 12.32 min.
11.- PROB III DE LA DIST. RECORRIDA: La tabla muestra las velocidades (En metros por minuto) que
un agente de vialidad le registró al caminar de un profesor hasta su llegada a la entrada del IIT.
t 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
v(t) 5 5 75 8 2 100 97.222 88.888 75 55.555
30 55 88 97
9 9 9 9
i) Bosqueje la gráfica y pruebe
25
v (t )=100− (t−5)2
que está definida por 9
ii) ¿Desde qué dist. Venía caminando el profr hasta llegar al aula de clase (v(t) = 0)?: 784.26m
Recuerde: La dist. Recorrida corresponde al área bajo la curva de la velocidad.

2
12.- Halla el área comprendida entre y = x3 – 6x2 + 8x y el eje x. Solución A = 8u
2
13.- Compruebe que el volumen generado cuando el área limitada por y=4−X y el eje X gira alrededor
512 3
πU
del eje X es 15
2
14.- El vol. generado cuando el área limitada por y=−2 X +4 X y el eje X gira alrededor eje X es:
64
= Πu 3
Solución V 15
15.- Calcule el volumen que genera el área del problema 8 al revolucionarse alrededor del eje X
16.- Demuestre que el volumen de un cono truncado de dimensiones r = radio menor, R = Radio mayor y
1
V = Πh[ R 2 +Rr+ r 2 ]
altura h es 3 ; Que corresponde a la comprobación de el ejem 5 pág. 12
1.2 La Regla General De Las Potencias o REGLA FUNDAMENTAL DE INTEGRACION
A) OBTENCION: Utilizando el concepto de primitiva o antiderivada pudimos en 1.1 resolver:
∫ 2 x dx=x2 Porque
También ∫ 3 x 2 dx=x3 porque
Obteniendo casos consecutivos como ∫ x dx= porque
∫ x2 dx= ∫ x3 dx= ∫ x 583 dx=

Generalizamos para obtener: La llamada REGLA BASICA DE INTEGRACION

n+1
x
∫ kx n dx=k ∫ x n dx=k n+1 +c
n≠−1 ; Para este caso
; Con
dv 1
∫ v = ℓn v+c ; pues d (ℓn v )= dv
v
Recuerde que C, la llamada constante de integración debe aparecer en todas las integrales indefinidas
porque en aplicaciones (Como en los problemas resueltos) representa el valor o costo inicial.
B) Ejemplo Monomios simples: Utilice la regla básica para resolver:
[ ]
1
3 4 −
∫− √2 xx 4 dx = − 12 ∫ xx 4
8 8 /3 − 3
1 1 X 3
dx =−
2
∫X 3
dx=−
2 1
+C = 3 +C
− 2 √X
1.- 3
C) Ejemplos polinomios simples:
∫ ( 32 x 2− √ x +
1
x)dx=
2.-
2 2
5 x −2 √ x x √x
∫ x
dx= 5 ∫ dx − 2∫ dx=
x x
3.-
5 2
= x − 4 √ x+ c
2
5 at 2 (2 √ a−m √ t )2
∫ a √t
dt
4.- =
2
20
8 a √ t5− √ a mt 3 +10 m √ t 7 + c
3 7
4 2
∫ t [ √ 4 m−2
mb
mb √ 25 t ]
√ t
dt=
5.-
D) Casos especiales para la obtención de la R. Gral: Atención con el cambio de X por la expresión más
amplia a la que llamaremos V
∫ (4 x−1)2 dx =
Ejem. En
Observe lo que pasa al resolver desarrollando el binomio y compare haciéndolo directamente

n+1
x
∫ kx dx=k ∫ x dx=k n+1
n n
+c
Este cambio obliga a una ampliación de la regla básica
n+1
∫ kv dv= k ( vn+1) +c con n≠−1
n
Por una expresión más amplia

dv
∫ v
= Ln/ v /+ c
y su complemento: Llamada Regla general de las potencias
o Regla Fundamental de Integración
Donde V no es solo un cambio de letra, sino que deberá interpretarse como una expresión amplia que
EXIGE DERIVADA.
Nota: Al final de cada integral deberá estar su derivada(Es como el agua necesaria
para cocinar).
E) MAS EJEMPLOS CON PROCEDIMIENTO: Cuando necesite resolver una integral, por favor
recuerde que debe observarla y decidir a cuál de sus reglas de integración se parece (Hasta ahora solo tiene
dos) .
Su trabajo consiste en transformar la integral pedida a la forma exacta que dice su regla de
integración.
Y ¡!OJO CON LA DERIVADA!!
EJEMPLOS DE CASOS CON DIVISION:
( 2 amx )6 −9 m 2 x 3−mx2
∫ 2 mx 3
dx=
Caso1.- Debe observar de inmediato que es una división y que se
obtendrán las tres integrales siguientes:
6 2 3 2
(2 amx ) −9 m x −mx 9m 1 dx
∫ 2 mx 3
dx=32 a6 m 5 ∫ x 3 dx−
2
∫ x 0 dx− ∫
2 x = ..
2 x−10 x 4 dx
−3 ∫ 2 5
=
Caso2.- 2 x −4 x En este tipo de integral lo primero que les recomiendo es identificar al
denominador como una sola componente y aunque pueda factorizarsele un 2x lo mejor es ponerle paréntesis
al denominador y como el paréntesis queda a la uno, entonces pensarla para la forma dv/v , es decir al
denominador lo pensamos como una sola cosa y a la 1 potencia. Si deriva al denominador y observa,
encontrará que al denominador puede multiplicarlo para obtener:
4
2 x−10 x 4 1 2(2 x−10 x ) 3
−3 ∫ 2 5
dx = −3( )∫ 2 5
dx=− Ln/2 x 2 −4 x5 /+C
2 x −4 x 2 (2 x −4 x ) 2
Nota: Esta integral puede ser resuelta de otras maneras y también con propiedades de logaritmos el resultado
se puede simplificar Si lo desea, hágalo y se lo reviso y explico en clase).
3
(2 ax ) dx
∫ x−2 =
Caso 3.- De nuevo, lo primero es que el denominador no se descompone, ni el 2 se
elimina, piénsela con paréntesis abajo y vea
A diferencia del ejemplo anterior; Ahora la derivada es uno y en el numerador “me sobra” y solo puedo
3
x
8 a3 ∫ dx=
sacar: ( x−2) En este caso la cubica del numerador es impresionantemente mayor que el
denominador y la regla dv/v es exclusiva para fracciones propias, es decir que el grado de num. sea menor
que el del denominador.
Lo único que nos queda es dividir la cubica entre la lineal (Gdo. 3 entre grado 1 debe dar grado 2)
Al hacer la división poniendo la cubica dentro de la galera (casita), efectivamente tendremos un cociente
(resultado) cuadrático y un residuo 8 (El 8 aún queda dividido entre x – 2 )
3
x 8
8 a3 ∫ dx= 8 a3 ∫ [ x 2 +2 x +4 + ]dx
Caso 3: ( x−2) ( x−2) donde separar en 4 integrales y resolver ya es
fácil.
Nota: Esta integral puede ser resuelta con diferencia de cubos o factorizando el trinomio para simplificar el
resultado. (Si lo desea, hágalo y se lo reviso y explico en clase).
5 x+m
∫ 2−5 x dx=
Caso 4: Otra vez, no quiera sacar el 2, cancelar el 5x o más terrible aún, sacar (2-5).
Ponga paréntesis al denominador y observe que num. y denom. Son ambos de grado 1, es decir otra vez no es
una fracción propia y deberemos dividir. Aprovechando la similitud si lo desea puede dividir sin usar la
galera, usando la propiedad de sumar cero o multiplicar por uno, de la sig. Manera:
x−m (2−5 x )−2−m 1 2+m
∫ =−∫ −5
(2−5 x )
dx=−∫
(2−5 x )
dx=−∫ [ 1−(2+m)(− )∫
−5
5 (2−5 x )
dx=−x +
5
Ln/2−5 x /+c
Nota: Por supuesto que hay otras formas de resolver y no son necesarios tantos pasos.
2
2 x −6 x +1
∫ (3−2 x )2
dx=
Caso 5: Lo primero es notar que este no es caso dv/v , ya que el denominador está a la
2, de hecho es una impropia de grado 2 entre grado 2. Se recomienda desarrollar el binomio y hacer la
división, en la galera o completando ahí mismo.
2
2 x 2 −6 x +1 1 2(2 x −6 x )+2
∫ (3−2 x )2
dx= ∫
2 9−12 x +4 x 2
dx
Note que multiplique por Uno = 2/2 para tener:
2 2
1 2(2 x −6 x )+ 2 1 (4 x −12 x+ 9)−9+2
∫
2 9−12 x +4 x 2
dx= ∫
2 ( 9−12 x+ 4 x 2 )
dx
Note que sumamos 9 – 9 es decir sumamos cero.
2
1 (4 x −12 x +9 )−9+2 1 7
2
∫ 2
(9−12 x +4 x )
dx= ∫ [1−
2 ( 9−12 x+ 4 x 2 )
]dx
Note que la derivada -12 + 8x , por la x no
puedo agregársela al siete, así que regresamos el paréntesis a su forma binomial.
1 7 1 1
2 ∫ [ 1− 2
(9−12 x+4 x )
]dx=
2 ∫ 1dx−
2
(7 )(−2 )∫ (3−2 x)−2 (−2)dx
Observe que el uno es una integral
independiente, el binomio al cuadrado se tuvo que subir y la derivada -2 de adentro se tuvo que agregar.
Ahora si estamos listos, la expresión original se transformó a la forma de nuestra regla de integración.
2
∫ 2(3−2
x −6 x +1 −1
dx= 1 1 1 (3−2 x ) 1 7
x)2 2
∫ 1 dx− (7 )(−2 )∫ (3−2 x ) (−2)dx= x +7[
2
−2
2 −1
]+C= x −
2 3−2 x
+C
5dx
∫ ( 4 x−1) =
Ejem. 6.-
dv
=
5
4
∫ ( 44⏞dx
x−1)
=
5
4
ℓn( 4 x−1)+c
⏟
v
x dx
∫ ( x 2−4 ) =
7.-
1 2 xdx 1
= ∫ = ℓn ( x 2− 4 )+ c
2 x 2− 4 2
5 n dx
∫ (5 nx−3 )2 =
8.-
( 5 nx−3)− 1 1
= ∫ ( 5 nx−3)− 2 5 n dx= +c =− +c
−1 ( 5 nx−3 )
−6
∫ √ 2−3 x dx=
9.-
1
−1 2
−6 ( 2−3 x )
=
−3
∫ ( 2−3 x ) 2
(−3 dx )= 2
1
+ c= 4 √ 2−3 x +c
2
10.- ∫ ( x2 +2 x+1 )2(3 x+3 )dx=

1
= 3 ∫ ( x+1 )5 dx= ( x+1 )6 +c
2
3 1 1
∫ ( x2 +2 x +1 )2(3 x+3 )dx= 2 ∫ ( x2 +2 x +1 )2(2 x +2 )dx = 2 ( x 2+2 x+1 )3+c= 2 ( x+ 1)6+c
O bien:
Casos con división: Compruebe cada paso del procedimiento y sobre todo asegúrese de que entiende el
que, para que y como se hizo.
2x−1
∫ 2x+3 dx=
11.-
2 x+3−3−1 2 x +3 2 dx
=∫ dx= ∫ dx − 2∫ = x−2 ℓn(2 x +3 )+c
2 x +3 2 x +3 2 x+3
2
∫ xx−3
dx
=
12.-
2
9 x
= ∫ ( x+3+ ) dx= +3 x +9 ℓn( x−3 )+ c
x−3 2

2
X −3 x
∫ (3−2 X )2
dx=
13,-
2
4 ( X −3 X )+9−9 1 4 x 2−12 x +9
∫ = 14 ∫ 9−12 X+ 4 X 2
dx= ∫
4 9−12 x+ 4 x 2
dx−
9
4 (−2 )
∫(3−2 x )−2 (−2)dx=
EJERCICIO 1.2 Integración mediante la Regla Básica o General de las potencias para resolver,
correcta, pulcramente y con todos sus pasos cada integral siguiente: (Problemas 1 a 24 páginas 20 a 22)
1.- ∫ m2 x 3 dx=
2
m 4
= x +c
4
5
∫ 42aau2 du=
2.-
4a
∫− 3 x 5 dx=
3.-
a
= +c
3 x4
5 7
∫− √4x dx=
4.-
2 adx
∫ a−3 a2 x =
5.-
2 2
=− ℓn/1−3 ax /+ c=− ln/ a−3 a 2 x /+ c
3a 3a
2 2
∫ ( 5 x6 + 3 x 4 +3)dx=
6.-
−2
5 t
∫ (3 √t − t+ )dt=
2 √t
7.-
5 2 2
= 2 √ t3 − t − +c
4 3 √t 3
6 2 3 2
∫ 4 x −92mmxx 3 +3 mx =
8.-
9.-
∫ (5 x 2 − x) √ x ( 3 ) dx=
= 2 √ x 3 (3 x−1 ) +c
(2 √ u − u)2
∫ b √u du =
10.-
8 2 2
=
3b
√ u3 − u 2 + √ u5 +c
b 5b

−5 mx dx
∫ 2−3 x 2
=
11.-
5m
= Ln /2−3 x2 /+ c
6
(2 s+5 )ds
∫ =
12.- 3 √ s2 +5 s
(t−2 )dt
∫ 3 t 2−6 t =
13.-
1
= Ln/ t / +c
3 Para t ≠2
2
∫ 5x−4
x dx
=
14.-
16
= 5 ∫ (x +4+ )dx=
x−4
2
∫− 2(3−2
X −6 x +5
X )2
dx=
15.-
1 1
=− x− +c
2 4 (3−2 x )
3 u du
∫ 1
=
2 2
16.- ( 5−4 u )
mdv
∫ =
17.- √ 4−
3v
2
t dt
∫ 3
=
18.- √ 6−5 t 2
3 3
−
20
√( 6−5 t 2 )2+c
3 x+1
∫ 2−3 x dx=
19.-
=− x−Ln/ 2−3 x / +c

2
∫ (2xx+1)
+x
2
dx=
20.-
1 1
= x+ +c
4 8( 2 x+1 )
2
8 x +4 x+1
∫ (4 x +1 )2
dx=
21.-
22.- ∫ √ 9 x 4−4 x2 dx=

1
=
27
√( 9 x2−4 )3+c
√
1
−
2
3 1+ x
∫ 3
dx =
2
23.- x
5
6u
∫ mu 3 −1
du =
24.-
2 3 2
= u + 2 Ln /mu 3 −1/+ c
m m
1.2.1 CASO ESPECIAL PARA REGLA DE LAS POTENCIAS:

INTEGRACION POR CAMBIO DE VARIABLE
5
3 x2
dx ∫ n
A) PROBLEMA: Resolver 1 √ 3 x+1 Note que esta integral pareciera de la forma
V dv , pero es ∫
una fracción impropia y por la raíz, no se ve sencillo dividir.
Como lo que más “Nos estorba” es la raíz, recurriremos a un método de integración llamado de sustitución o
cambio de variable, el cual permite mediante una sustitución sencilla eliminar el radical o raíz, de la
siguiente manera: 1er. Paso: Sustituir lo que nos “Estorba”: Llamemos U = √ 3x+1 y si hacemos
eso, entonces todas las x deberán ser sustituidas por términos en U, de donde el siguiente paso será:
2
U −1
2 x=
2º. Paso: Despejar X: de U =3 x+1 tenemos 3 y
1
dx= (2U )du
3
Nos falta cambiar los limites 1,5 originales de x, para nuestra nueva variable U; (También podríamos evaluar
hasta que hayamos resuelvo y regresado la integral a términos originales x)
En U= √3 x+1 hacemos x = 1 U= √3(1)+1=2 y también x = 5 ; U= √3(5)+1=4
2
U −1 2
5 2 4 3( ) 4
3x 3 2 2
∫ dx =∫
U
( Udu)= ∫ (U 2 −1)2 du=
3 92
Finalmente tendremos: 1 √3 x +1 2

4892
Note que en la nueva integral, bastará desarrollar el binomio, integrar y evaluar hasta obtener 135
!!
64
∫ 3 dx =
Ejemplo 2: 1 √ x+3 √ x Note que esta primitiva, no puede ser dv/v y además me “Estorban”
simultáneamente una raíz cuadrada y una cubica, de ahí que recurriendo a nuestro nuevo procedimiento, una
6
sustitución adecuada que incluya medios y tercios , es hacer x=U de donde tendremos
5
dx=6 U du
Para x = 1, 64 obtendremos respectivamente U =1,2 de donde la sustitución final es:
1
64 2 5 2 2 3 2
2 dx 6U U (U ) 1 1 1 27
∫3 =2∫ 2 du=12∫ 2 du=12∫ [ U 2 − U + − ]du
1 √ x+3 √ x 1 U +3 U 3
1 U (1+3U ) 1 3 9 27 (3 U +1) ; U≠0,−1/3
Note que aun simplificando, quedo una frac. Impropia de cubica entre lineal, por lo que es necesario dividir
para obtener la cuadrática y residuo – 1/27.
2 2
4 U U 1
= [U 3 − + − Ln/3 U +1/]¿=??
3 2 3 9 1 (Termine)
EJERCICIO 1.2.1: Problemas 1 a 11 págs. 23 y 24 Resolver correcta, pulcramente y con todo su
procedimiento lo que a continuación se indica:
5
∫ x dx= 43
1.- Compruebe que 1 4 ( √ 2 x−1 )
∫ 5 x 2 √ 4−x dx=
2.- 0
2048
Sol 21
5
3.- ∫ x[ √(x+1)2 ]dx=
5 5
(7 x−5)[ √( x+1)7 ]+c
Sol 84
4.- ∫ x[ 3√ x−4]dx=
3 3
( x +3 )[ √( x−4 )4 ]+c
Sol 7
64
∫ x−dx√ x =−2 Ln7 +c

5.- Compruebe que 4

6 dx
∫ 3
=
6.- √ 4 x+√ 8 x
∫ −15 ( x−1) √2−x dx =112

7.- Compruebe que −2
4
2
∫ √u+ 5
du≃0 . 9169
8.- Compruebe que 1
dx
∫3 =
9.- √ x +√ x
3 6 6
Sol 2 √ x−3 √ x+ 6 √ x−6 Ln/ √ x +1/+c
5
∫ 5 x[ √3 x +4 dx=
10.- 0
x3
∫ 3 2 dx=
11.- √ x +4
3 2 3
( x −6)[ √( x 2 +4 )2 ]+c
Sol 10
1.3 Las Funciones Logarítmica y Exponencial

1.3.1 Obtención y Características de las Funciones Logarítmica y Exponencial
1
1
Lim (1+ )n Lim ( 1+ n) n ≃ ¿
A) ANTECEDENTES: Obtener: n→∞ n =
n →0
¿
B) PROB. GENERATRIZ: El sistema Bancario actual ofrece inversiones a Lapsos cortos con reinversión
sucesiva de capital e intereses, si Mario tiene $ 100 000 e invierte al 10 % anual, pero con reinversión
sucesiva. Cuánto tendrá al cabo de un año si la inversión fuera:
a) Anual, C = P + rP = P(1 + r) = 110,000

b) Semestral, =
c) Trimestral = 110,381.28
d) Mensual =
e) Diaria, = 110,515.5572
r
r
C n=P [ Lim (1+ )n ] r =
f) Continua. n→ ∞ n = 110,517.0918
La fórmula para el crecimiento discreto es:
rt
La fórmula para el crecimiento continuo es: C n=Pℓ t años
Nota: El problema en sí no es importante, lo que vale la pena destacar es la forma tan naturalmente sencilla
en la que puede obtenerse un modelo matemático con tan variadas aplicaciones.
5
Lim (1+ )n=ℓ5
EJEMPLOS E2: Reconozca el límite e al evaluar: n→∞ n
3 5n
Lim (1+ ) ≃1808. 04
n→∞ 2n
3
4n
Lim (1+ 2n ) ≈4 . 48
Compruebe que: n →0
5
2n
Lim (1+ ) 3 n =
n →0 3
C) FUNCION EXPONENCIAL: Se llama así a las expresiones en las que una constante o número se
eleva a una potencia variable, es decir f (x )=a v ( x )
; a = constante.
5 x
Ejemplo: Del algebráico habitual X analógicamente podríamos tener la exponencial 5
4 √5 x+3
Otras exponenciales son: 2
SenX
;
() 3 f (x )=ℓ
ó
x
También llamada función crecimiento.
Las exponenciales son de gran importancia para modelar y resolver problemas de crecimiento

PROB E3 (La necesidad del logaritmo): EL LEGADO DE BENJAMIN FRANKLIN (1706-1790): Dono
1000 lbs. Esterlinas a los habitantes de Boston, si los aceptan, estos deberán ser administrados por los
vecinos más distinguidos quienes los concederán en préstamo al 5% anual a los artesanos más jóvenes. Al
cabo de 100 años esta suma se elevara a 131000, deseo entonces que 100 000 sean empleados en la
construcción de edificios públicos y el resto concedido en crédito los sigs. 100 años. Al cabo de ese tiempo
la suma habrá llegado a 4 061 000 de los cuales 1000 000 estarán a disposición de los vecinos de Boston
y 3 000 000 al municipio de Massachusetts,.. en lo sucesivo no me atrevo a extenderme con mas
C100 ≃¿
disposiciones. Compruebe los cálculos! Sols: ¿ 131,501.2578!; 4,076,538.993
Problema E4: Porfirio trata de saber cuánto tendría si los 100 dlls que le regalo su
abuelo al nacer, en lugar de ser gastados por su Padre hubieran sido depositados en
inversión continua en caja de ahorro. Sin embargo el resultado es sólo 800 dlls. Si sabemos
que Porfirio tiene 20 años y los cálculos son correctos ¿Que % concedía en aquel entonces
la caja de ahorro?
rt
Solución: De C=Pℓ se tiene r= 10.39%
D) LA FUNCION LOGARITMICA: Se llama Logaritmo (L) al exponente al cual hay que elevar una
cierta base (b) para obtener un cierto número (N)…En símbolos…
L=logb N o su equivalente
X
dt
Ln/ x /¿ ∫
1 t
L
exponencial: b =N También definimos Donde Lnx≻0 para x > 1
Ln/x/ <0 para 0 < x < 1
Note que los logaritmos de números positivos en (0, 1) son negativos, pero no se define el Logaritmo
para números negativos.
E) PROPIEDADES: Dado que los logaritmos son exponentes entonces las propiedades de los exponentes
son también propiedades de los logaritmos, es decir: (Obtener y comprobar con ejemplos)
1.-
Logb AB=Log b A +Lobb B
Log K K = 1 ya que
1
K =K
A
Logb =Logb A−Lobb B
2.- B
Log K 1= 0 ya que K 0 =1
B
3.- Logb [( A )] =BLog b A
4.- Propiedad para TRANSFORMAR LOGARITMOS DE UNA BASE A OTRA

log K N
Logb N = ⇒ L
log K b Demostración: Si L=Logb N ⇒ b =N al despejar L
Ln 25600 Log25600
= ≈7 .321928095
Ejem: Transforme a base natural y decimal Log4 25600 = Ln 4 Log 4
Lo cual significa que 4
7 .321928095
=25600 Ej 2
Log6 216 =?
F) BASES CONVENCIONALES:
El (Ln) Log Natural, base e o de Nappier y el (Log), Logaritmo decimal, base 10 o de Briggs.
Nota: Ojalá pueda percibirse como con logaritmos, un número enorme puede transformarse a un valor
pequeño; Además de que con las propiedades, operaciones complicadas se transforman en básicas.
Nota 2: Mas importante aún, las funciones logarítmica y su inversa la función exponencial, permiten la
modelación de frecuentes e importantes problemas de crecimiento continuo.
Ejemplo de Operaciones combinadas: Compruebe que si
3
Logb X= Logb 94 −2 Lobb 6−7 Logb 3
Compruebe que si 2 Entonces X = 27/(¿?)
Ejerc 1.3.1 Problemas 1 a 7 páginas 26 a 28

1.- Explique ampliamente que es el Logaritmo, su asociada exponencial y sobre todo sus posibles
aplicaciones.
2.- Transf.. de la forma logarítmica a la f. exponencial o vicev. Y obtenga el valor de la componente

1 −3
Log16 4=L : (16) L=(4 )2 L =4 1 oL= 1/2 =3
a) b) Si 27 ⇒
1 1
Log49 ( )=L 2L −1 Log4 N= ⇒
c) 7 7 =7 ; L= -1/2 d) 2
3 3 3 5 1
Logb 8= ⇒ Logb = ⇒
e) 2 b =8=(4 ) 2 ; b=4
2
f) 3 2
7
Ln = 3
3.- i) Si ln3 = 1.1 y ln7 = 1.95 ⇒ 3 Ln7-ln3=0.85 Ln √21= (1/3)(Ln7+Ln3)=1.01
10
5
Ln =
iii) Si ln5 = 1.609 y ln8 = 2.079 ⇒ 8
iv)
Ln
√
4 8
5
=
v) Compruebe transformando a base 10 y base e:

Log6 216= 3

4.- Utilizando propiedades: Obtener X en:
2 (9 )(4 )
Logb X= Logb 27+2 Log b 2−Log b 3 gb =Log b
i) 3 =Lo 3 12 Luego X =?
3
Logb X= Logb 625−3 Logb 3−Logb 4
ii) 5
2
Lim (1+ )n=?
5.- Evalúe: i) n→∞ n
5 4 n 10
Lim (1+ ) =e
ii) n→∞ 2n
1
3 12 2n n
5n 5 Lim ( 1+ ) ≈¿
Lim ( 1+ 4 n) =e n →0 5
iii) n →0 iv) ¿
6.- Problema 1.- A finales del S XX, la población mundial llegó a los 6000 millones de habitantes, si la
tasa promedio mundial de crec. Poblacional se estimo en 1.3%.
a) La población mundial para 2020 será de? Sol 7781.58 MH
b) El tiempo en el que se duplicará es de? Sol 53.32 Años

NOTA: Crecimiento poblacional requiere Modelo Logístico en el que se agrega como variable la población
existente. También varía el valor de la constante; Actualmente está entre 1.5 y 2.
6 c) Si en lugar de e se estima que la constante actual es 1.75. Calcule la actualización de 6 a) y 6 b)
6 a) Sol 6939.70 MH
6 b) ¿?
7.- Prob 2 Un granjero inicia un criadero con 25 conejos (Entre hembras y machos) y registra mensualmente
la producción como se muestra en la sig. Tabla:
t( meses) 0 1 2 3 4 5
C 25 44 77 136 239 421
a) Use los datos de la tabla para determinar considerando crecimiento exponencial continuo e una
fórmula para calcular la cantidad C de conejos en el tiempo t (en meses).
b) ¿Cuál es el tiempo aproximado de duplicación para esta población de conejos? (Aprox 1.22)
c) Aplique su ecuación para predecir cuándo esa población de conejos llega a 1000.
rt r 0. 565313809 t
Soluciones: De C=Pe tenemos 44=25 e de donde r = 0.565313809 a) C=25 e
c) t = (Ln40)/(0.565313809) =6.5253 meses
1.3.2 DERIVADA E INTEGRAL CON FUNCIONES LOGARITMICA Y EXPONENCIAL.

dy f ( x +h )−f ( x )
=Lim
A) ANTECEDENTE: Si Y = f(x) entonces dx h→ 0 h
d 1
( LnX )= Lne
B) Problemas: Utilice la def. Anterior para probar que dx x ; amplíe para obtener
1 dv
d ( LnV )= dv
v
∫ v =Ln/v /+c
y su asociada integral
d 1
( Loga V )= Log a e⋅dv
Prob 2. Probar que dx v ;
EJERCICIO 1.3.2 (Problemas 1 a 6 página 29)
2 6
Derivar: 1.- Y = 3 Ln(5 X +4 ) 2.- Y = 5 Ln(7−2 X )
Aplique props. De logs.
5
3.- Y = 2aLn √ (2x −4)
3 3 2 4
4.- Y = Log 3 (5 X −8 )
18 ax 2
Y '=
5 x 3−10
Sol
2 5
5.- Y = Log2 ( 9−16 X )
160 x
Y ' =− Log 2 e
( 9−16 x 2 )
Sol

6.- De acuerdo con la experimentación en laboratorio, un cultivo de ciertas bacterias “crece” según la
1 . 25
f (t )=
expresión 1+0. 25 e−0. 4 t donde f(t) es el peso total en miligramos a las t horas, obtener:
a) Peso inicial del cultivo
b) Peso a las i) 1 h ii) 5 h y iii) 80 h
c) Peso máximo que alcanzará el cultivo

Sol 1.25 mg
V
C) DERIVADA DE LA EXPONENCIAL: Dada Y = f(x) = a Obtener su derivada, caso particular
v
e
V ∫ a v dv= ℓana +c ∫ e v dv=e v +c
y sus asociadas reglas de integración: e obtenidas de la
sig.
d(a v )=ℓn a . a v dv−−o−−∫ d(a v )=∫ ℓ na . a v dv
av
es−decir−−−a =ℓn a∫ a dv
v
=∫ a v dv
v
Manera: ℓ na
Cuando la base es la constante e (cuyo equivalente es el número 2.7182....) y el exponente es variable; se
expresa de manera general e v y su integral queda definida por la expresión:
∫ e v dv =e v +c −−pues d ((e v )=e v dv ∫ d (e v )= ∫ e v dv ev = ∫ ev dv

RESUMEN DE FORMULAS OBTENIDAS
n
1.-
n
d (V )=.. ∫ (V ) dv=..
dv
d ( LnV )=.. ∫ V =..
2.-
1
d ( Loga V )=. Loga e⋅dv
3.- v ∫ aV dv=..
4.-
V
d (a )=. . ∫ eV dv=..
V
d (e )=.. ∫ U⋅dv=..
5.-
r K
C K =P (1+ ) rt
K con K = Kte. y finita C=Pℓ
6.-
v
3x
7
∫ 7 ⏞3 x . 3⏟
dx =
ℓn 7
+c
E) EJEMPLOS : 1.- dv
5x
2
∫ 25 x . 5 dx= ℓn 2
+c
2.-

3 x dx 3 2 3 −x2 3
∫ 2 =−
2 ∫ e−x (−2 x ) dx= − 2
e +c= − 2 +c
3.- ex 2e
x
2x 6
1 1 ( 4 e +3 ) 1
∫ (4 e 2 x +3 )5 e 2 x dx= 8
∫ ( 4 e 2 x +3 )5 8 e 2 x dx= .
8 6
+ c= (4 ℓ2 x +3)6 +c
48
4.-
x
(3 e ) 3 x ex 3 e
x x x x
3 e
∫ 3 . e dx= ∫ (3
x x
⏟ ⏟ ℓn 3 e
e ) dx = +c x
=
ℓn3 e
+c
= +c= +c
5.- a dv ℓn 3+ℓ ne ℓn 3+1
6.- Prob : Al inicio de la década de los 70 la tasa o variaciones en el consumo anual de petróleo creció
exponencialmente con una constante de aproximadamente 0.07, Al inicio de 1970 la producción era de 16.1
miles de millones de barriles de petróleo al año. Determinar. La cantidad de petróleo que se consumirá en la
década, en el supuesto de que la variación permaneciera constante. Sol C(10)= 233.163 mmbp
dc
=16 . 1. .
Soluc. De los datos se tiene: dt
EJERCICIO 1.3.3 Integración de Exponenciales (Problemas 1 a 16 págs. 30 y 31 )

x
2 √5 x
1.- ∫5 2
dx= =
Ln5
+c
4 xdx
∫ 2
=
2.- a2 x
∫ √6
ax √ ax + c
dx= =
3.- ℓ na3
4.- ∫ 9 x +1 . x dx=
4 xdx
∫ 2 x2
= −
1
2 x2
+c
5.- a a ℓ na
dx
∫ 73 x =
6.-
x
7.- ∫ 5e 3
dx= = 15 √ e +c
3 X
∫ (3 e)2 x . 4 dx=
8.-
2
x2 3 ex
∫ 3 xe dx= ∫= 2
+c
9.-

e2√ x
∫ √ x dx=
10.-
4x 4x
(2 e )4 x
11.- ∫2 . e dx= =
4 (ℓn 2+1)
+c
5√ x . e √ x
∫ √ x dx =
12.-
x x
∫ (5 e −e ) dx=
− 3
2 3 =10 √ e X + 3 +c
13.- √e X
14.- ∫ (5 e4 x +3)2 dx=

x
2
∫ 3 ee x+2 dx= −
6 2
− x +c
15.- √e e
X
7
x
16.- ∫5 4x 3
. e dx=
Ampliación: Modelo Logístico para el crecimiento
Prob1: En una pequeña isla del Pacífico, en 1774 el capitán James Cook dejó en ella algunos
conejos (Hembras y machos). El modelo matemático para determinar el crecimiento de esta
2000
P(t )=
población es 1+e (5 .3−0 . 4t ) estando t medido en años a partir de 1774:
a) Cuantos conejos (en enteros) dejo Cook en la Isla?
b) ¿Se nivela la población o crece indefinidamente?
c) Obtenga la expresión que determina las variaciones en esta población y utilice esto para
comprobar que a partir de aproximadamente 1787, la población de conejos se estabilizo en
2000
d) ¿Qué causas naturales podría darle a la gráfica de P la forma que tiene?

Sol. a) P(0) ¿ 9 . 9336≈10
Lim P(t )=?
b) n→∞ es el límite máximo
dP
=
c) dt P’(t) no puede ser cero, pero de 5.3/0.4 =13.25 se tiene que a partir de estos 13 años
la población deja de crecer rápidamente para empezar a estabilizarse como se muestra en la gráfica.
Prob 2 La vida media de una sustancia radiactiva es de 8 años. Si al principio hay 200 g, a) ¿Cuánto queda
pasados 12 años? B) ¿Cuánto tardará en desintegrarse el 90% de la sustancia original?
Sol : r = - 0.0 86643397

a) Para t = 12 son 70.71067811 Los g que quedan
b) T = 26.57542493 Años para que se desintegre el 90%
1.4. La integral del producto o Integral por partes: Con la finalidad de terminar el importante tema de
logaritmos, deseamos resolver: ∫ LnXdX=

Observe que carecemos de una primitiva base que la defina, de ahí que sea necesario generar un nuevo y más
potente recurso:
Problema 1: Una cierta frecuencia digital se difunde según la expresión f(t) = tSent Obtener
a) Grafica b) Área del corte transversal plano limitada entre la curva y el horizonte en el intervalo
[ 0,2π ] y en [ 0,100 π ]

Demostración: Para resolver la integral será necesario partir de la regla conocida
d ( U⋅V )=U⋅dV +V⋅dU para finalmente obtener: ∫ udv=u⋅v−∫ vdu

Que es la llamada formula del producto o integral por partes, que como veremos en temas posteriores, es uno
de los más potentes y generales métodos de integración. (Ver LIATE)
Ejercicio 1.4: Resolver las siguientes integrales de producto (Problemas 1 a 9 página 33)
x
∫ xCos 2 dx=
1.-
x x
2 xSen + 4 Cos + c
Sol. 2 2
2.- ∫ 2 xSenxdx=
3.- ∫ 3 xCos2xdx=
4.- ∫ 3 xe 4x dx=
5.- ∫2xSenxdx=
1 1
− Ln/ x /− +c
Sol. x x
6.- ∫ x2 Ln4 xdx=
7.- ∫ 5 4 x e4 x dx=
4x 4 x
5 e
+c
Sol. 4[ Ln5+1]
Lo mismo que en prob 1 , con:

1
f (t )= tSent
8.- 2 ; 9.- f (t )=2 tSen2t


Material 1a.u 33 Pags. Al 14 Ene 017

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IIT

Departamento de Ciencias Físico Matemáticas

Material Didáctico y de Apoyo para el curso de Calculo Integral

Mtro. Jesús Estrada

Cd. Juárez Chih. Semestre: Ene.- Jun. Del 2016

de Caá lculo Integral- Mtro. Jesuá s Estrada Cabral/Ene. 2017 Page 1

de Caá lculo Integral- Mtro. Jesuá s Estrada Cabral/Ene. 2017 Page 2

i) ¿Qué quieren de mí?

ii ) ¿Qué se requiere para resolver esto - que de ello conozco?

¿Cómo transformo lo que tengo en lo que se necesita?

Mtro. Jesús Estrada Cabral

de Caá lculo Integral- Mtro. Jesuá s Estrada Cabral/Ene. 2017 Page 3

2.8 El caso ∫ V n dv con trigonométricas ............................................................

de Caá lculo Integral- Mtro. Jesuá s Estrada Cabral/Ene. 2017 Page 4

Tercera Unidad METODOS DE INTEGRACION Y AMPLIACION DE APLICACIONES

VI. Condiciones de operación

VII. Contenidos y tiempos estimados

UNIDAD I: INTEGRACION FUNDAMENTAL.

1.3 El caso especial , características y utilidad de los logaritmos

1.4 Obtención de la fórmula de integración por partes para ∫ LnVdv

UNIDAD II: INTEGRACIÓN DE LA FUNCION TRIGONOMETRICA

UNIDAD III: METODOS DE INTEGRACION

de Caá lculo Integral- Mtro. Jesuá s Estrada Cabral/Ene. 2017 Page 6

4.1 Área entre dos regiones planas.

IX. Criterios de evaluación y acreditación

A) Institucionales para la acreditación:

B) Evaluación del curso:

A) Bibliografía Obligatoria: Apuntes de Calculo Integral de Jesús Estrada (UACJ)

B) Bibliografía complementaria y de apoyo (Larson & Hostetler ; Zill, Showkowsky, otros

XI. Observaciones y características relevantes del curso

XII. Perfil deseable del docente

Maestro del área o materia afín.

Academia de Matemáticas. Comité De Matemáticas II

de Caá lculo Integral- Mtro. Jesuá s Estrada Cabral/Ene. 2017 Page 7

Nombre: _____________________ Matr.________ Gpo.____ Aula_______ Hor.

Material : Cuaderno ÚNICO , Pluma 2 tintas, Lápiz, regla, CALCULADORA

AVISO CLASIFICADO Jec/Ene. 2017

de Caá lculo Integral- Mtro. Jesuá s Estrada Cabral/Ene. 2017 Page 8

de Caá lculo Integral- Mtro. Jesuá s Estrada Cabral/Ene. 2017 Page 9

A) EL PROBLEMA 1.1.1 DE LA DISTANCIA RECORRIDA: Las

d MAX [0,2 ]=(60)(2 )=120 m d Min [ 0,2]=(10 )(2)=20 m

de Caá lculo Integral- Mtro. Jesuá s Estrada Cabral/Ene. 2017 Page 10

PROBLEMA 1.1.2 DE DISTANCIA RECORRIDA: La tabla de valores de un objeto que se desplaza a

2.- Calcule la distancia promedio recorrida.

3.- En la gráfica a que corresponden las distancias máximas, mínimas y el

De las conclusiones obtenidas, grafique y termine el ejemplo 3 de la pág. anterior.

de Caá lculo Integral- Mtro. Jesuá s Estrada Cabral/Ene. 2017 Page 11

de Caá lculo Integral- Mtro. Jesuá s Estrada Cabral/Ene. 2017 Page 12

b) En que tiempo y con qué velocidad choca el proyectil contra el suelo

de Caá lculo Integral- Mtro. Jesuá s Estrada Cabral/Ene. 2017 Page 13

de Caá lculo Integral- Mtro. Jesuá s Estrada Cabral/Ene. 2017 Page 14

∫ (2 x 2−2 x−4 )dx−∫

de Caá lculo Integral- Mtro. Jesuá s Estrada Cabral/Ene. 2017 Page 15

1.2 La Regla General De Las Potencias o REGLA FUNDAMENTAL DE INTEGRACION

A) OBTENCION: Utilizando el concepto de primitiva o antiderivada pudimos en 1.1 resolver:

También ∫ 3 x 2 dx=x3 porque

Obteniendo casos consecutivos como ∫ x dx= porque

∫ x2 dx= ∫ x3 dx= ∫ x 583 dx=

de Caá lculo Integral- Mtro. Jesuá s Estrada Cabral/Ene. 2017 Page 16

B) Ejemplo Monomios simples: Utilice la regla básica para resolver:

C) Ejemplos polinomios simples:

Observe lo que pasa al resolver desarrollando el binomio y compare haciéndolo directamente

de Caá lculo Integral- Mtro. Jesuá s Estrada Cabral/Ene. 2017 Page 17

Nombre: _______________ Matr. Gpo. Aula_ Hor.