Historia, Geografía y Economía – 2o grado de

Educación Secundaria
Sesión 15

Problemáticas ambientales: contaminación del aire

I. Aprendizaje esperado

Competencia Capacidad Indicadores

Evalúa las problemáticas Explica el rol de los diversos

Actúa actores sociales en los
ambientales y territoriales
conflictos socioambientales y
responsablemente en desde múltiples perspectivas
territoriales.
el ambiente
Evalúa situaciones de riesgo Reconoce la influencia de las
y propone acciones para actividades humanas en la
disminuir la vulnerabilidad generación de situaciones de
frente a los desastres. riesgo inducidas.

II. Secuencia didáctica

Inicio Tiempo: 10 min

Exploramos

Se inicia la sesión saludando a nuestros estudiantes, recordando la importancia

de cumplir con los acuerdos de convivencia.
A los estudiantes se les organiza en equipos de trabajo heterogéneos para el
desarrollo de las actividades de aprendizaje del aprendemos.
El docente organiza a los estudiantes en equipos de trabajo a cada equipo o
les asigna un rompecabezas con imágenes y slogans relacionados a la
contaminación del aire - calentamiento global.

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Educación Secundaria
Sesión 15

Los estudiantes pegan las figuras y frases ya armadas. A partir de ello los
estudiantes desarrollan las actividades y preguntas de la sección exploramos
(páginas 139 y 138 del Cuaderno de Reforzamientos Escolar):
 Describe de qué trata las imágenes armadas por tus compañeros.
 Según las imágenes, ¿Cuál es la relación entre los actores sociales y el
medio ambiente?
 En tu entorno local o regional, ¿Existe el problema de la contaminación del
aire?
 Escuchaste hablar sobre el tema del calentamiento global. ¿Qué efectos ha
traído consigo en tu localidad o región?
Un integrante de cada equipo y en forma ordenada va socializando sus
respuestas, el docente refuerza las ideas ampliando y/o comentando.
Luego, presenta el propósito de la sesión: “Comprende los efectos de la
contaminación ambiental en nuestro entorno”.

Desarrollo Tiempo: 45 min

APRENDEMOS:
En forma individual los estudiantes realizan la lectura del texto del MINEDU
“Problemas ambientales: Contaminación del aire” en las páginas 246 y 247 y el
documento para profundizar N° 16 y 17 de la página 250.

En este proceso de lectura, primeramente realizan una lectura predictiva

(plantear hipótesis sobre. ¿De qué tratará el título de la lectura? ¿Conozco algo
sobre estos temas a tratar? Luego los estudiantes, proceden a leer el texto,
realizando inicialmente una lectura exploratoria que le permitirá tener una idea
global del texto. Luego realiza una lectura selectiva para identificar las ideas más
importantes sobre la contaminación del aire, sus efectos como la lluvia ácida, el
deterioro de la capa de ozono, el protocolo de Kioto y los efectos del
calentamiento global.

Considerando las lecturas anteriores, los estudiantes en equipos de trabajo y

mediante el trabajo colaborativo proceden a desarrolla las actividades de la
sección aprendemos (Página 143 del Cuaderno de reforzamiento Pedagógico):

 Completan el esquema de la espina de Ishikawa

 Completan el cuadro sobre acciones para reducir emisiones de gas
metano
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Educación Secundaria
Sesión 15

En esta proceso los estudiantes van reconociendo qué actividades económicas

y sociales influyen en la contaminación del aire y sus efectos en el ambiente.
Acabada la actividad, los productos se comparten para validarse por los aportes
de los estudiantes y corregir errores si hubiese.

PRACTICAMOS Tiempo: 30 min

En la ficha de trabajo realizarán una lectura silenciosa e individual del texto “La
contaminación del aire”.
Los estudiantes responden las preguntas de la ficha de trabajo para establecer
el tipo de relación que hay entre las actividades que realizan las personas con el
medio ambiente en especial el cuidado del aire. Se acompaña la actividad y se
asesora de acuerdo a la necesidad.
Al término, los estudiantes comparten sus respuestas. De manera voluntaria, las
presentan y las sustentan. En la resolución de la evaluación se destacan los
aportes y aciertos.

Cierre

Metacognición Tiempo: 5 min

Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de

aprendizaje en la sesión a partir de las siguientes preguntas de metacognición:
(La reflexión de la metacognición, debe estar orientada a los aprendizajes
esperados)

 ¿Qué aprendí en la sesión?

 ¿Qué actividades de aprendizaje desarrollé en ésta sesión?
 ¿Qué actividad de aprendizaje fue más de mi agrado? ¿Por qué?
 ¿En qué actividades tuve dificultades y por qué?
 ¿Qué hice para superar las dificultades?

EXTENSIÓN
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Educación Secundaria
Sesión 15

Considerando las lecturas y las actividades desarrolladas, los estudiantes

resuelven las actividades que se les plantea en la ficha de trabajo.

Aplicarán las estrategias trabajadas y completan el cuadro de la ficha de trabajo.

El docente realizará el seguimiento de éstas actividades desarrolladas por los

estudiantes en las próximas sesiones.

Bibliografía

Ministerio de Educación (2008), Perú: Un país maravilloso. Guía de educación

ambiental para docentes. Perú. Tarea Asociación Gráfica
Educativa.
Santillana (2015),Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía para 2°
Secundaria – MINEDU
Santillana (2015),Cuaderno de Trabajo de Historia, Geografía y Economía
para 2° Secundaria – MINEDU
Santillana (2015), Manual para el docente de Historia, Geografía y Economía
para 2° Secundaria – MINEDU
Enlaces Web
http://nationalgeographic.es/medio-ambiente/calentamiento-global/contaminacion-aire
Enlaces Web - Imágenes

http://humanfoodproject.com/are-you-there-al-gore-its-me-microbiome/
https://c-global.wikispaces.com/Causas+del+calentamiento+global
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