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(ELIZABETH IVALDI)
LA ENSEÑANZA DE LAS ARTES EN EDUCACIÓN
BÁSICA (SEP)
CUESTIONARIO
SENSOPERCEPTIVAS:
Incremento de la capacidad de percibir sensorialmente, de captar intuitivamente.
Desarrollo de la agudeza y del pensamiento visual; de la posibilidad de sentir.
Desarrollo de la CREATIVIDAD: explorar, descubrir, imaginar, desarrollar una manera propia
para ver, conocer y producir imágenes, crear universos visuales propios.
COGNITIVAS:
Observar, analizar, comparar, relacionar, inferir, clasificar, interpretar, valorar, evaluar,
elaborar juicios críticos, comprender, negociar, reflexionar, pensar, generar ideas, buscar,
investigar, diferenciar cualidades, adquirir claves para descifrar códigos.
Competencias LINGÜÍSTICAS: hablar de las imágenes y sobre las imágenes, comunicar, debatir,
opinar, exponer, describir, explicar, justificar, argumentar.
6. ¿La apreciación artística fomenta el desarrollo de capacidades senso
perceptivas y cognitivas particularmente las artes visuales, y cuál es
la importancia de éstas dentro del proceso de aprendizaje
permanente?
Su importancia radica en que muchas de las capacidades que se desarrollan no son exclusivas del
campo de Expresión y apreciación artísticas sino que son de todos los campos formativos por lo
que se pueden favorecer de manera transversal con diversas actividades que no siempre tienen
como eje principal la educación artística pues todo se va relacionando de manera que siga una
secuencia y lograr así que los niños adquieran dichas capacidades. Ahora bien se dice permanente
porque no es solo de un día o una semana sino que es durante todo el tiempo que el niño se
encuentra cursando el preescolar pues siguen un proceso continuo para lograr verdaderos
avances.
11. ¿Qué elementos incorporan las artes visuales para expresar y comunicar
sentimientos e ideas?
Se retoma el hecho de que en la escuela no se pretende formar artistas que dominen técnicas o
teoría sino que comprendan que a través de la pintura u otras técnicas pueden manifestar lo que
sienten o piensan en determinados momentos. Se toma en cuenta lo que establece la Pedagogía
de la mirada al establecer “El desarrollo del pensamiento visual a través de la toma de conciencia
de nuestras propias capacidades de observación, percepción, apreciación, interpretación y disfrute
de las imágenes” (Ivaldi, 2009) es decir, que las artes visuales deben de tomar en cuenta
actividades que propicien la observación en los alumnos como una habilidad de poner atención
precisa sobre un aspecto para que con ello puedan percibir lo que el artista trataba de dar a
conocer y apreciarla así sin juzgarla para al final recaer en el goce de estas manifestaciones
artísticas.