Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Diseño de procesos productivos
curso
Código del curso 102504
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 6
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 170 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 23 de febrero de
31 de marzo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
Competencia interpretativa
Temáticas a desarrollar:
1. Gestión de Sistemas Productivos
1.1 Fundamento de procesos productivos
1.2 Decisiones en sistemas productivos
1.3 Sistemas de gestión de operaciones
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Una vez desarrollado el Paso 1. Preparación individual – Evaluación
automática de conocimientos previos, que debió realizarse por medio
del entorno de seguimiento y evaluación. Se procede en esta guía al
desarrollo del paso siguiente:

Paso 2. Preparación en pequeño grupo - Clarificar los aspectos del

caso de estudio por medio de la aplicación de los contenidos de la
unidad 1. Se diseña por medio del entorno de aprendizaje
colaborativo y se entrega por medio del entorno de seguimiento y
evaluación.

El caso de estudio se dispone además en el espacio del entorno de

contenidos del aula virtual.

Actividades a desarrollar

 Aceptación de los acuerdos del curso

 Actualización del perfil del estudiante
 Lectura de insumos del curso y de las normas APA.
 Selección del rol de desempeño de acuerdo a la guía de actividades
 Análisis de guía y rúbrica de evaluación de la unidad 1
 Análisis de los contenidos de la unidad 1
 Recorrido por el entorno de aprendizaje práctico
 Análisis del caso de estudio de la empresa Inditex tiendas Zara,
dispuesto en la lectura inicial del entorno de contenidos, de la
unidad 1.
 Diseño y envío del aporte individual de la unidad 1
 Realización la relación entre los contenidos de estudio de la unidad
1 y el caso de estudio
 Diseño y socialización del aporte grupal sobre la aplicación de los
temas de la unidad 1 al caso de estudio
 Compilación de los aportes individuales y el aporte grupal
 Envío del trabajo consolidado por medio del entorno de
seguimiento y evaluación.

Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo. Espacio por medio

para su del cual se realiza el envío de aportes y el diseño del
desarrollo trabajo colaborativo de la unidad 1.
 Entorno de seguimiento y evaluación. Espacio por medio
del cual se realiza la entrega del trabajo consolidado de
acuerdo a la estructura solicitada para su calificación en
las fechas establecidas.
Individuales:
Aporte individual. El estudiante da respuesta a las
condiciones del caso de estudio de acuerdo a los temas
de la unidad 1, en un documento Word de dos páginas,
con el nombre del estudiante en la primera página:
1. Presenta un esquema con los pasos para el diseño
de nuevos productos. Una página
2. Explica cada uno de los pasos para el diseño de
nuevos productos. Una página
Colaborativos:
Aporte grupal. Los estudiantes orientan el diseño de
propuestas para las condiciones del caso de estudio:
1. Diseño de un diagrama de proceso productivo para
la industria del caso de estudio, al cual le agrega
mejoras a ser articulada en cada fase del proceso.
Productos
Una página
a entregar
2. Explican las mejoras propuestas al proceso
por el
productivo, las cuales se derivan de los contenidos
estudiante
de estudio de la unidad 1. Una página

Consolidado grupal. Los estudiantes presentan un

documento PDF con el nombre DPP- Grupo No. XXX,
con la siguiente estructura:
 Portada
 Esquemas de los pasos de diseño de nuevos
productos y su respectiva explicación de cada
paso, por cada uno de los estudiantes.
 Diagrama de proceso con las mejoras propuestas
al caso de estudio
 Conclusiones de las mejoras propuestas con base
en los temas de la unidad 1
 Bibliografía con normas APA. Al menos un autor
del entorno de contenidos
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Durante el desarrollo de la estrategia, los estudiantes

tendrán la oportunidad de proponer alternativas de
mejora continua para procesos, teniendo en cuenta
Planeación los principios de productividad por medio de la toma
de de decisiones estratégicas de producción, con el fin de
actividades lograr ventajas comparativas y generación de valor
para el agregado en la producción industrial.
desarrollo
del trabajo Los grupos desarrollan cada una de las fases de los
colaborativo procesos de aprendizaje, para el mejoramiento de los
procesos productivos, entregando sus propuestas
para la solución de un caso de estudio, con los temas
de estudio de la unidad 1.
El estudiante reconoce y aplica los roles para
desempeño de los momentos de evaluación grupal.
Así:
Proponente: Proponer mejoras derivadas de la
teoría de estudio y de los talleres prácticos. Es el
encargado de moderar la actividad y enviar el trabajo
consolidado.
Innovador: Innovar con nuevas tendencias para el
Roles a diseño de procesos productivos. Es encargado de
desarrollar seguir los formatos de presentación propuestos y la
por el dinámica propuesta en la guía.
estudiante Investigador: Analizar el contenido de estudio del
dentro del curso para articularlo al caso práctico y la realidad de
grupo los contextos. Es el encargado de dinamizar la
colaborativo discusión al interior del grupo de estudio.
Analista. Analiza las posibilidades derivadas de los
contenidos de estudio, de la misma manera se
encarga de la revisión y redacción adecuada de los
contenidos a entregar para un trabajo de calidad.
Integrador. Motiva para la participación, el
cumplimiento de los cronogramas y la conservación
de la coherencia y estructura solicitada en el
documento final.
 Realizar las actividades semanales de estudio, que le
permitan desarrollar sus aportes individuales y
grupales, con el argumento de autores y citación
bibliográfica que permita apoyar el análisis de los
temas del curso a la mejora continua de los procesos
productivos.
Roles y
responsabili Analizar la aplicación de la teoría, para propiciar la
dades para propuesta de generación de valor agregado a los
la procesos, la innovación, la investigación, la reflexión,
producción la toma de decisiones y la integración coherente de la
de teoría con la práctica.
entregables
por los Participar con aportes significativos para lograr los
estudiantes objetivos de estudio de la unidad, disponiendo la
última semana de estudio para el diseño y la
consolidación de la propuesta grupal. Los ingresos
tardíos no se tendrán en cuenta, pues los objetivo se
pueden lograr mediante la interacción durante todo el
tiempo de apertura del foro de cada actividad

Aplicar en sus trabajos las normas APA 6.0. Las

Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
 El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
Políticas de
académica requiere que anunciemos explícitamente el
plagio
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El esquema El diagrama
Esquema No se presenta
presentado presenta algunos
con pasos diagrama con los
sintetiza todos pasos para el
para el pasos para el
los pasos para el diseño de nuevos
diseño diseño de nuevos 30
diseño de nuevos productos
nuevos productos
productos
productos
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
No se realiza la
Se explica Se explica de explicación de
Explicación
claramente cada manera parcial los pasos para
de los pasos
paso para el los pasos de creación de
para el
diseño de diseño de productos 40
diseño de
productos productos nuevos nuevos
nuevos
productos
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se aplica
Se aplican los parcialmente los No se aplican los
pasos para la pasos de pasos de la
Aplicación de
creación de creación de creación de
los temas de
nuevos productos nuevos productos
la unidad 1 30
productos al caso al caso de nuevos al caso
al caso de
de estudio estudio de estudio
estudio
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad
Puntaje
evaluados colaborativa
 Valoración
Valoración alta Valoración baja
media
Diseño un El diseño del El diseño de
El diseño del
diagrama de proceso diagrama de
proceso
proceso productivo proceso no
productivo aplica
productivo refleja mejoras incluye mejoras
de forma parcial 20
con mejoras propuestas al al proceso del
las mejoras
propuestas caso de estudio caso de estudio
para el caso (Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
de estudio puntos) puntos) puntos)
Explicación Se explican
de las claramente las
La explicación de
mejoras mejoras al No se presenta la
las mejoras
propuestas proceso explicación de
presentadas no
al proceso productivo con las mejoras al
es coherente con
productivo base en los proceso 30
los temas de
derivadas de contenidos de la productivo
estudio
los unidad 1
contenidos
de la unidad (Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
1 puntos) puntos) puntos)
La estructura del
El documento no
documento se Se presenta de
conserva
Estructura ajusta a la forma parcial la
elementos de la
del solicitada en la estructura
estructura 10
documento guía de solicitada
solicitada
compilado actividades
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El documento Carece de
Tiene deficiencias
tiene excelente normas de
en redacción y
Referencias redacción y redacción y
ortografía, así
bibliográfica, ortografía y las ortografía. No se
como en las 10
redacción y referencias con aplican normas
normas APA
ortografía normas APA APA
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 170