Técnica de Estudio 1: Subrayar

Subrayar la parte más importante del temario es una de las técnicas de estudio más
sencillas y conocidas. Se trata simplemente de destacar las partes más
significativas del texto usando distintos colores. Lo ideal es hacer primero una
lectura comprensiva y subrayar lo más notable para, posteriormente, proceder al
estudio.
Técnica de Estudio 2: Realiza tus propios Apuntes
Realizar apuntes es una de las técnicas de estudio más extendidas junto con
subrayar. Se trata de resumir lo más destacable con nuestras propias palabras para
así recordarlo más fácilmente. En la mayoría de las ocasiones, la clave es ser capaz
de resumir el contenido al máximo, pero sin dejar fuera ningún dato clave. A la hora
de crear nuestros propios apuntes, podemos hacerlo al modo tradicional con lápiz
o papel o conherramientas online, como la que ofrecemos en ExamTime.
Técnica de Estudio 3: Mapas Mentales
Otro clásico. Crear un mapa mental es la mejor manera para resumir y organizar
nuestras ideas. Un buen mapa mental puede ahorrarnos muchas horas de estudio
y consolidar nuestros conocimientos de cara al examen. Desde ExamTime, también
ofrecemos la posibilidad de crear mapas mentales de manera rápida, sencilla y
gratuita. Prueba a crear un mapa mental ahora.

Técnica de Estudio 4: Fichas de Estudio

El uso de fichas de estudio es un método de aprendizaje especialmente eficaz a la
hora de asimilar datos concretos, fechas, números o vocabulario. Por tanto,
materias como Historia, Química, Geografía o cualquier idioma son mucho más
fáciles si incluimos las fichas de estudio entre nuestras técnicas de estudio. Con las
fichas de estudio convertimos la memorización en un proceso más divertido.
Además, las fichas de estudio online nos permiten ahorrar mucho trabajo a la hora
de crearlas y se pueden consultar fácilmente. Prueba a crear un conjunto de fichas
ahora.
Técnica de Estudio 5: Ejercicios/Casos prácticos
En ocasiones es difícil asimilar la teoría de algunas materias de estudio. Sin
embargo, realizar ejercicios y casos prácticos puede ayudarnos a visualizar la
teoría y a que asimilemos los conocimientos de manera más sencilla. Esto es
especialmente útil en asignaturas como Matemáticas, Física, Derecho y, en general,
todas aquellas que involucren problemas y/o números. Por tanto, puede ser una
buena idea realizar casos prácticos a la vez que estudiamos la teoría. De esta
manera podremos comprender mejor su aplicación y lo que realmente nos están
trasmitiendo todas esas letras.
Técnica de Estudio 6: Tests
Los tests son una excelente manera de repasar en los días u horas previas a un
examen. Con los tests podemos comprobar que áreas llevamos mejor y cuáles peor,
para así centrar los esfuerzos donde sea necesario. Además, si compartimos
exámenes con nuestros compañeros para ponernos a prueba mutuamente,
podemos descubrir detalles importantes que hemos obviado. Por ello, sin duda os
recomendamos crear tests e intercambiarlos con vuestros compañeros como una
de las técnicas de estudio previas al examen.

Técnica de Estudio 7: Brainstorming

Otra de las técnicas de estudio que podemos realizar en grupo.
El brainstorming consiste en una reunión de un grupo de personas que realiza
una lluvia de ideas sobre un determinado tema. El brainstorming puede ser
especialmente útil a la hora de realizar trabajos en grupo, para así considerar
diferentes ideas y perspectivas. Sin embargo, también puede ser útil para estudiar
de cara a un examen para así resolver dudas y llegar al fondo de la materia. En
ambos casos, el uso de mapas mentales facilita este proceso de organización de
ideas.
Asimismo, Internet hace más fácil que nunca este tipo de reuniones, eliminando las
barreras geográficas. ExamTime ofrece la posibilidad de crear grupos para
intercambiar ideas y recursos online. Otra opción es usar la función de mensajería
de ExamTime para comunicarnos con otros miembros del grupo en tiempo real.
Técnica de Estudio 8: Reglas Mnemotécnicas
Las reglas mnemotécnicas son especialmente útiles a la hora de memorizar listas
y conjuntos. Las reglas nmemotécnicas funcionan básicamente asociando
conceptos que tenemos que memorizar con otros que son más familiares para
nosotros. Hay muchas maneras de realizar reglas mnemotécnicas y depende
mucho de la persona. Un ejemplo sería la palabra inventada “FECTES” para
recordar los distintos tipos de desempleo (Friccional, Estacional, Cíclico,
Tecnológico, Estructural y Shock estructural).
Técnica de Estudio 9: Organizar el Estudio
Una de las técnicas de estudio más efectivas pero que a menudo pasamos por alto
consiste “simplemente” en organizar nuestro estudio. Establecer un calendario de
estudio teniendo en cuenta nuestros objetivos y el tiempo que tenemos disponible
es el primer paso hacia el éxito. ExamTime cuenta con una herramienta que te
facilita crear tu calendario de estudio de manera sencilla en pocos minutos.
Técnica de Estudio 10: Dibujos
Muchas personas cuentan con una buena memoria visual, por lo que son capaces
de memorizar mejor los conceptos cuando están asociados a imágenes o dibujos.
Por tanto, acompañar nuestro estudio de estos recursos visuales puede ser una
gran idea, especialmente para asignaturas como Geografía, Ciencias, Arte o
Historia. Otro recursos que ayuda a la memoria visual son los mapas mentales (ver
punto 3). Recuerda, además, que con ExamTime puedes añadir imágenes y
recursos visuales a los recursos que crees de manera sencilla.
Técnicas de las Charlas
No escojas un Tema escoge un Objetivo
Cada vez que tengas que preparar una charla de 5 minutos sobre prevención
asegúrate de planificar cual será el objetivo de la misma ¿Qué es lo que pretendes
más allá de evitar el accidente? ¿Qué comportamiento pretendes inducir? Para
sacar un “habito de trabajo” hay que poner otro, no hay vacíos en la mente.

Agrega Valor
En muchas ocasiones los trabajadores perciben a las charlas de prevención como
temas que quizá no sean de su interés o que, en ocasiones, se tratan temas que
ya son de su conocimiento y no prestan atención. Es por esto que mantener la
atención de estas implica brindar algo extra. Trata de que la charla no solo le sea
de utilidad para su trabajo sino que puedan llevarlo y aplicarlo en su vida cotidiana.

Un Componente Emocional
Podemos ser técnicos, ingenieros, abogados o doctores pero todos somos seres
emocionales en mayor o menor medida y esto nos mueve, nos motiva y nos
condiciona. Asegúrate de que no falte un componente emocional en tus charlas de
5 minutos sobre prevención. Ejemplo: ¿Qué haría tu familia si tu ya no pudieras
trabajar por causa de una invalidez?

Atención = Acción
La atención máxima del ser humano es de 10 a 20 minutos pero lo que quizá no
sabes es que las personas deciden si te van a prestar atención o no en los 10
primeros segundos. Para ponerte un ejemplo de nuestra época ya te darás
cuenta de que todos miramos muchos videos en youtube, pero si uno en particular
no llama nuestra atención en los 10 primeros segundos lo más probable es que
migremos a otro video, estamos cada vez más dinámicos. Trata de enganchar a la
gente desde el comienzo con un chiste, con una pregunta o con algo que
realmente les interese.

Cuenta una Historia

Durante el periodo de evolución del hombre las historias eran el único medio de
transmitir los conocimientos y dentro de las tribus era la forma de pasar reglas y
valores íntimamente relacionados con la aceptación y supervivencia. Esto en
publicidad hoy en día es llamado storytelling, ya que desde que se dieron cuenta
de que el cerebro humano se activa mucho más cuando está percibiendo una
historia que cuando solo está percibiendo simple información.
Frederick Winslow Taylor
La preocupación era aumentar la eficiencia de la empresa a través de la forma y disposición
de los órganos componentes de la organización (departamentos) y de sus relaciones
estructurales. De allí el énfasis en la anatomía (estructura) y en la neuroanatomía
(funcionamiento) de la organización. En este sentido, el enfoque de la corriente anatómica
y ecologista es un enfoque progresivo al de la administración científica: de arriba hacia
abajo (de la dirección hacia la ejecución) del todo (organización) hacia sus partes
componentes (departamentos). Predominaba la atención en la estructura organización, con
los demás elementos de la administración, con los principios generales de la administración,
con la departamental. Ese cuidado con la síntesis y con la visión global permitía una mejor
manera de subdividir la empresa bajo la centralización de un jefe principal. Fue una
corriente eminentemente teórica y “administrativamente orientada”. El énfasis en la
estructura es su principal característica.
Frederick Winslow Taylor
Frederick Winslow Taylor (20 de marzo de 1856 - 21 de marzo de 1915) fue un ingeniero
mecánico y economista estadounidense, promotor de la organización científica del
trabajo y es considerado el padre de laAdministración Científica.1 En 1878 efectuó sus
primeras observaciones sobre la industria del trabajo en la industria del acero. A ellas les
siguieron una serie de estudios analíticos sobre tiempos de ejecución y remuneración del
trabajo. Sus principales puntos, fueron determinar científicamente trabajo estándar, crear
una revolución mental y un trabajador funcional a través de diversos conceptos que se
intuyen a partir de un trabajo suyo publicado en 1903 llamado Shop Management.
Según Antonio Serra Moneda,2 Taylor desde su adolescencia comenzó a perder la vista,
además, su cuerpo era de complexión débil y no podía participar de los juegos que los otros
organizaban como el béisbol y el tenis. “Obligado al degradante, para un muchacho, papel
de espectador, dedicó su vida a concebir cómo mejorar el rendimiento del esfuerzo físico
derrochado por los jugadores mediante un diseño más adecuado de los instrumentos por
ellos utilizados”. Esta actitud lo marcaría de por vida, para él lo importante era medir el
esfuerzo, el lugar y los movimientos para obtener una vasta información y, de ahí, sacar
provecho de manera que se diera la mayor eficiencia posible tanto en el deporte como en
la producción. Sus biógrafos también lo califican como una persona de actitud inflexible
frente a las reglas del juego “incluso un juego de criquet representaba para él una fuente
de estudio y de análisis.
Teoría de Taylor
Frederick Taylor nació el 20 de marzo de 1856 y falleció el 21 de marzo de 1915. Antes de
las propuestas de Taylor, los trabajadores eran responsables de planear y ejecutar sus
labores. A ellos se les encomendaba la producción y se les daba la "libertad" de realizar
sus tareas de la forma que ellos creían era la correcta. El autor lo describe de esta manera:
“encargados y jefes de taller saben mejor que nadie que sus propios conocimientos y
destreza personal están muy por debajo de los conocimientos y destreza combinados de
todos los hombres que están bajo su mando. Por consiguiente, incluso los gerentes con
más experiencia dejan a cargo de sus obreros el problema de seleccionar la mejor forma y
la más económica de realizar el trabajo”. De ahí que sus principios “vistos en su perspectiva
histórica, representaron un gran adelanto y un enfoque nuevo, una tremenda innovación
frente al sistema”.2 Se debe reconocer aquí que Taylor representa el sueño de una época,
como lo es Estados Unidos de los primeros años del siglo XX donde era imperativo alcanzar
la mayor eficiencia posible, cuidando el medio ambiente3 aunado a una explosión
demográfica acelerada en las ciudades, una demanda creciente de productos.
Existe una diferencia muy particular entre la teoría de Taylor y Henry Fayol que resultó
adyacente hacia la conyugal del sistema opresor de Estados Unidos, en el uso del tiempo,
ya que Fayol se enfoca más en la estructura general de la organización, mientras que Taylor
se enfocaba más en el método y herramientas del trabajo para una mejor eficacia. Otra
diferencia entre Taylor y Fayol es el área de la pirámide de la organización que estudiaban,
una es el nivel operario que es el área de estudio de Taylor mientras que Fayol se dedicó
al estudio del área superior de la organización, como él decía "el arte de gobernar".

Obras de Taylor
"El autor afirma, sin temor a que le desmientan, que esta holgazanería constituye el más
agudo de los males que afectan a los obreros de Inglaterra y de América."
El mismo Taylor explicaba las etapas para poner en funcionamiento su nueva organización
científica del trabajo:
Hallar de diez a quince obreros (si es posible en distintas empresas y de distintas regiones)
que sean particularmente hábiles en el trabajo a analizar.
Definir la serie exacta de movimientos elementales que cada uno de estos obreros lleva a
cabo para ejecutar el trabajo analizado, así como los útiles y materiales que emplean.
Determinar con un cronómetro el tiempo necesario para realizar cada uno de estos
movimientos elementales y elegir el modo más simple de ejecución.
Eliminar todos los movimientos mal concebidos, los lentos o inútiles.
Tras haber suprimido así todos los movimientos inútiles, reunir en una secuencia los
movimientos más rápidos y los que mejor permiten emplear los mejores materiales y útiles.