IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CASA GRANDE”

I. MISIÓN:
Brindamos un servicio orientado al logro de aprendizajes de calidad, promoviendo en nuestra comunidad
educativa la práctica permanente de una cultura en valores; orientada a una gestión por resultados,
acordes con las políticas nacionales, regionales, locales e institucionales.

II. VISIÓN COMPARTIDA:

En el año 2020, seguiremos siendo una Institución Educativa líder en la provincia de Ascope, en la
innovación y calidad del servicio educativo, en ciencias, humanidades, identidad regional y conciencia
ambiental; así como en la formación de jóvenes con valores espirituales y éticos, capaces de solucionar
problemas y tomar decisiones adecuadas; con maestros idóneos, identificados plenamente con su
comunidad, con padres de familia activos y con infraestructura moderna e implementada.

III. DENOMINACIÓN:

El Lema de nuestro Colegio: “El deber ante Dios y el Perú”

Colegio Nacional Casa Grande: “Formando líderes para la vida”

IV. EJES TEMÁTICOS REGIONALES.

1. EDUCACIÓN E IDENTIDAD REGIONAL:
Fortalecer el reconocimiento y valoración del patrimonio cultural e histórico de Trujillo.
1.1. Danzas
1.2. Gastronomía
1.3. Fiestas patronales
1.4. Monumentos históricos y museos
1.5. Narraciones lenguaje popular y otros de la localidad, provincia y región.
1.6. Costumbres y tradiciones propias de la zona
1.7. Proceso histórico de su localidad, provincia y región.
2. EDUCACIÓN, SALUD Y BIENESTAR:
Contribuir al desarrollo de una cultura de prevención de enfermedades endémicas infecto contagioso
y mental que afectan en forma directa a la población estudiantil y comunal de nuestra región.
2.1. Enfermedades endémicas: dengue, chikungunya, zika, influenza, uta y otras.
2.2. Prevalencia de VIH, TBC, anemia, desnutrición y otras.
2.3. Alimentación saludable.
2.4. Programas de salud escolar y comunal.
 2.5. Salud mental: estrés.
2.6. Crisis familiar.
2.7. Desórdenes alimenticios: bulimia, anorexia, obesidad.
3. EDUCACIÓN, CIUDADANÍA, ÉTICA Y SEGURIDAD:
Fortalecer la personalidad del estudiante como sujeto de derecho y deberes para su partida ciudadana
en una convivencia pacífica ética y con compromiso social.
3.1. NUESTRA HISTORIA:
3.1.1. Héroes, mártires, próceres y personajes notables
3.1.2. Seguridad ciudadana y defensa nacional
3.1.3. Calendario Cívico Escolar y Comunal
3.2. PROBLEMAS SOCIALES:
3.2.1. Violencia familiar y social
3.2.2. Delincuencia
3.2.3. Corrupción
3.2.4. Trata de personas
3.3. IGUALDAD:
3.3.1. Rol de la mujer en la sociedad
3.3.2. Respeto al adulto mayor
3.3.3. Ciudadanía responsable: derechos y deberes
3.3.4. Defensorías escolares
3.3.5. Otros a consideración
4. EDUCACIÓN, EMPRENDIMIENTO Y CULTURA EMPRESARIAL:
Promover la cultura del emprendimiento creando cadenas de valor para las potencialidades
empresariales.
4.1. Cultura del ahorro.
4.2. Organizaciones empresariales: Mypes, Pymes y otros.
4.3. Mapeo laboral
4.4. Marketing
4.5. Cultura financiera doméstica y empresarial
4.6. Programa Joven Emprende
5. EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGO:
Mejorar la calidad de vida de las personas, garantizando la existencia de ecosistemas saludables,
mediante una cultura de prevención, protección y recuperación del ambiente y sus componentes
5.1. Cambio climático y gestión de riesgo
5.2. Calidad ambiental: gestión de residuos sólidos, gestión de recursos hídricos, y gestión de la
calidad del aire
5.3. Ciudades sostenibles
5.4. Biodiversidad y ecosistemas para el desarrollo
5.5. Gobernanza y ciudadanía ambiental
6. EDUCACIÓN Y CULTURA GENERAL:
Empoderamiento y análisis crítico de la realidad socio – económica, científica y tecnológica actual de
ámbito local regional y mundial
6.1. Actualidad local, regional, nacional y mundial
6.2. Hechos resaltantes que generan impacto
6.3. Manifestaciones culturales diversas
6.4. Patrimonios culturales
6.5. Maravillas modernas.
V. EJES TEMÁTICOS REGIONALES SELECCIONADOS PARA TRABAJAR POR UNIDADES.
BIMESTRE UNIDAD EJE TEMÁTICO TEMA

- Cambio climático y gestión de riesgo:

Fenómeno El Niño anómalo, Desborde
Ascope-Cuquilecote, Quebrada Mocan,
Educación ambiental y gestión de Inundación Casa Grande, Desborde río
1
riesgo Chicama en Chiclín, Grifo Kareaga-Sintuco,
Embalse Quebrada San Idelfonso e
I inundación El Porvenir y Trujillo, Embalse
Boca de León e inundación El Milagro.

- Enfermedades endémicas por causa de

inundaciones durante el Fenómeno El Niño:
2 Educación, salud y bienestar
dengue, chikungunya, zika, influenza, uta y
otras.

- Alimentación saludable y su conservación.

3 Educación, salud y bienestar - Salud mental: traumas post Fenómeno El
Niño, El estrés
II
- Calidad ambiental: gestión de residuos
Educación ambiental y gestión de
4 sólidos, gestión de recursos hídricos, y
riesgo
gestión de la calidad del aire

- Costumbres y tradiciones propias de la

Educación e identidad regional y localidad y la región
5
local - Procesos históricos de la localidad y la
III región

- Patrimonios culturales
6 Educación y cultura general
- Maravillas modernas

Educación, ciudadanía, ética y - Violencia familiar y social

7
seguridad - Delincuencia y corrupción
IV - Ciudadanía responsable: derechos y
Educación, ciudadanía, ética y
8 deberes
seguridad
- Municipio y Defensoría escolar
 VII. NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE Y EJES TEMÁTICOS.

FORTALEZAS DE LOS NECESIDADES E INTERESES DE

EJES TEMÁTICOS
ESTUDIANTES APRENDIZAJE

- Posee niveles básicos de - Desarrollo de los niveles de

lectura.
- Tiene predisposición para
seguir progresando en los
niveles de lectura.
comprensión lectora: literal, inferencial
y crítico. Educación y Cultural
General
- Desarrollo de la capacidad expresiva y
argumentativa de los estudiantes

- Posee conocimientos de - Dominio Gradual de las operaciones de

Educación, Emprendimiento
cálculo básico relacionado a la cálculo en relación a problemas y
y Cultura Empresarial
vida cotidiana. situaciones de contexto

- Predisposición para proteger y Educación Ambiental y

mejorar su medio ambiente ya
sea hogar, barrio y comunidad
local.
- La mayoría de estudiantes
muestran buenos hábitos de
conducta social y personal.
- Conciencia Ambiental y Gestión de Gestión de Riesgo
Riesgo. Educación, Salud y
Bienestar.
Educación, Ciudadanía, Ética
- Practica de Actitudes y Buenos y Seguridad
Comportamientos a partir de las normas
de convivencia establecidas Educación e Identidad
Regional

VIII. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO
Respeta los puntos de vista diferentes a los Es tolerante frente a puntos de vista
suyos. diferente a los suyos.
RESPETO
Valora la diversidad en aula al formar equipos Reconoce sus errores, presentando
de trabajo. disculpas.
Porta consigo sus materiales educativos para
Llega a la hora indicada.
trabajar en el aula.
RESPONSABILIDAD
Presenta motivación en la actividad de Cumple con las actividades
aprendizaje propuesta. encomendadas.
Muestra disposición cooperativa y Participa activamente en las actividades
democrática en la I.E de la I.E.
SOLIDARIDAD
Ayuda a sus compañeros en las prácticas Apoyo a sus compañeros en situaciones
grupales. de necesidad y/o carencia.
Respeta la propiedad ajena, sin
Muestra respeto por la propiedad ajena.
apropiarse lo que no le pertenece.
HONESTIDAD
Es consciente que sus logros son resultado de Evita y/o denuncia el soborno para
su esfuerzo. conseguir algún logro.

Presenta avances y/o la tarea

Muestra empeño en realizar sus tareas.
encomendada.
LABORIOSIDAD
Se esfuerza por conseguir el logro de Solicita oportunidades para demostrar el
aprendizaje. logro de aprendizaje.