ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: MIGUEL N.

LIRA” ASIGNATURA: TUTORIA II CCT: 29DES0012Z Zona: 03 CONTLA DE JUAN CUAMATZI

PROFESOR (A): FEDERICO GONZALO NAVA BADILLO GRADO: SEGUNDO GRUPOS: E,F. TURNO: MATUTINO CICLO LECTIVO: 2017/2018

BLOQUE II
Contexto externo:

La Esc. Sec. Gral. “Miguel N. Lira” se encuentra ubicada en un contexto semiurbano perteneciente al Municipio de Contla de Juan Cuamatzi, Tlaxcala, con dirección en Avenida Hidalgo N0. 110. Esta
localidad se caracteriza por sus tradiciones como lo es el carnaval y el gusto por la música donde las familias aportan gran inversión en la compra de vestuarios e instrumentos musicales para sus
diferentes festividades participando las 12 secciones que la conforman, de las cuales proviene la mayoría del alumno, así como de municipios aledaños. La principal fuente de ingresos del municipio de
Contla proviene de la tradición textil, reflejada en la existencia de gran cantidad de talleres textiles familiares, en las cuales se produce trabajo de gran belleza en lana, algodón y fibras sintéticas.
La secundaria general recibe a los más de mil alumnos en los turnos, matutino y vespertino. La infraestructura escolar de la misma, prioriza la mejora de los aprendizajes del alumnado teniendo un
gran impacto en cuanto a gestión escolar se refiere, ya que en los últimos tres años ha mostrado un crecimiento significativo, desde el incremento de matrícula hasta la construcción de una cancha
deportiva techada, un laboratorio de inglés y el dote de equipo tecnológico, todo esto sumado a lo que ya se tiene: sala audiovisual multimedia, dos laboratorios para ciencias, videoteca, biblioteca
virtual, biblioteca escolar, canchas deportivas, más de 200 m2 de áreas verdes, 18 aulas independientes para los diferentes grados y grupos, así como 7 áreas para talleres tecnológicos, sala de
maestros, una cooperativa y papelería escolar, sanitarios para cada turno, oficinas para trabajo social, prefecturas, área administrativa, subdirecciones y dirección de la escuela.
La participación de la familia en el proceso educativo es fundamental en el desarrollo integral del alumno y parte esencial en los principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios, invitando a la
renovación del pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela, enfocados a un objetivo en común. Otro determinante importante a la hora de educar a los hijos, sobre todo por las
diferentes demandas que supone una u otra situación, son los tipos de familias que actualmente encontramos en el municipio de Contla, que van desde las monoparentales hasta las extensas, siendo
estas las que más predominan.
La mayoría de padres de familia y tutores que se desenvuelven en actividades propias del contexto, en promedio cursaron solo educación básica, así mismo también podemos encontrar profesionistas
y en ambos casos la mayoría promueve el deseo de superación en sus hijos.
a) Actividades económicas de la región
Las principales actividades económicas de la región se basan en la agricultura (maíz, frijol y haba), sin embargo, el sector industrial está muy desarrollado en la región. Se caracteriza
principalmente por contar con empresas dedicadas a la industria textil. El tamaño de estas empresas es variado. Va desde los talleres familiares hasta la presencia de la firma “Providencia”. La
mayoría de la población se emplea en estas empresas. El comercio es otra de las actividades propias del municipio.
b) Ubicación geográfica
El municipio está localizado en el centro del estado y colinda con los municipios de Santa Cruz Tlaxcala, Santa Ana Chiautempan, San José Teacalco y Apetatitlán de Antonio Carvajal.
c) Participación familiar y tipo de familia
La participación familiar dentro del entorno escolar es prácticamente nula, debido a que en su mayoría la población se encuentra empleada en las fábricas o talleres de la región, lo que provoca
que la comunicación escuela-padre de familia sea limitada. Generalmente no existe el apoyo de los padres de familia para con las actividades académicas de los alumnos. El tiempo es un factor
determinante. La migración y la desintegración familiar son otros elementos a considerar en el desarrollo del adolescente.
Las familias generalmente están compuestas por papá, mamá e hijos, sin embargo, la desintegración familiar es una constante, por lo que muchos alumnos viven con papá, mamá o con los
abuelos.
Contexto Interno:
La Escuela Secundaria General “Miguel N. Lira” con C.C.T. 29DES0012Z se encuentra ubicada en Avenida Hidalgo No. 110, del municipio de Contla de Juan Cuamatzi, Tlaxcala, C.P. 90670, las siguientes
coordenadas geográficas: Latitud:19″ 338148′, Longitud: -98″ 175073′.
Fundada oficialmente el 1ro. de diciembre de 1970, de la cual, han egresado un gran número de Generaciones con miras de superación pues esta Institución ennoblece el espíritu del conocimiento y
sus raíces de esta población.
Nace por una Misión: Proporcionar una educación integral de alta calidad favoreciendo la apropiación de conocimientos, así como el desarrollo de habilidades y valores, con el apoyo de padres de
familia y el respaldo de docentes comprometidos, logrando alumnos eficientes, reflexivos, analíticos y capaces de resolver situaciones de su vida diaria.
Los docentes que laboran en esta institución comprometidos con su trabajo, como Profesionales con perfil Docente, se mantienen en constante actualización; así es como se consolida un equipo de
trabajo bajo el mando de directivos responsables con la Institución Educativa.
Infraestructura
 Dirección Escolar, 2 Oficinas Administrativas, Archivo.
 18 aulas, 6 módulos de WC para h/m.
 1 sala Audiovisual Multimedia, 2 laboratorios de Física y Química.
 1 videoteca, 1 Biblioteca Virtual, 1 Biblioteca Escolar Multimedia.
 Laboratorios de Diseño de Estructuras Metálicas, Confección del Vestido e Industria Textil, Preparación y Conservación de Alimentos, Ofimática, Diseño de Circuitos Eléctricos, Diseño
Arquitectónico, Informática.
 2 canchas de Básquetbol, 2 Canchas de Voleibol.
 1 plaza Cívica Techada para realizar eventos Socioculturales.

Recursos Humanos
1 Directivo para ambos turnos, 2 Subdirectores, Profesores en las asignaturas de Español, Matemáticas, Lengua Extranjera, Ciencias, Historia, Asignatura estatal, Artes, Educación Física, Educación
Tecnológica, Laboratoristas, Bibliotecarios, Trabajadores sociales, Prefectos, Contralor, Personal Administrativo, de Asistencia y Servicios.

Los grupos:

b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los
razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.
Perfil de egreso:
g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades
en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.
i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.

Tutoría II

Propósito de la  Fomentar en el grupo vínculos de diálogo, reflexión y acción, con el fin de fortalecer la interrelación con los alumnos respecto al desempeño académico, las relaciones
asignatura: de convivencia y la visualización de su proyecto de vida.

Estándares:  Seguimiento del proceso académico de los alumnos.

 Competencias para el aprendizaje permanente.

Competencias para la
 Competencias para el manejo de la información.
vida:
 Competencias para el manejo de situaciones.
 Competencias para la convivencia.

Competencias  Coadyuva al conocimiento de los alumnos, en lo individual y como grupo, para lograr que la escuela cuente con la información necesaria que le permita realizar su
acción educativa con propiedad y así prevenir problemáticas complejas que obstaculizan su formación dentro y fuera de la escuela.
disciplinares de la
 Contribuye al desarrollo de las competencias para la vida por medio de las diferentes acciones dirigidas a favorecer que los alumnos encuentren el sentido de lo que
asignatura:
aprenden cotidianamente en la escuela y movilicen los diversos saberes culturales, científicos y tecnológicos al relacionarlos con el contexto específico en el que se
desenvuelven, consideren la ubicación temporal y espacial de los acontecimientos para el logro de consensos y la resolución de conflictos mediante el diálogo.
  Promueve el desarrollo de habilidades que permitan a los alumnos revisar y comprender sus procesos en el aprendizaje de los diversos contenidos curriculares,
reconocer en dónde tienen dificultades, qué tipo de contenidos se les facilitan y cómo pueden mejorar, asumir y dirigir su propio aprendizaje a lo largo de su vida.
 Representa un ambiente de libertad y confianza donde se prioriza que los alumnos expresen dudas e inquietudes respecto a su vida escolar, así como sus emociones y
sentimientos.
 Permite a los alumnos valorar las relaciones de convivencia con los otros como la vía para establecer la propia identidad y reconocer las diferencias individuales, así
como la identidad colectiva, que se construye a partir del establecimiento de motivaciones, tareas y metas de grupo.
Aprendizajes  Promover el desarrollo de estrategias que le permitan al alumno revisar y comprender sus procesos en el aprendizaje de los diversos contenidos curriculares, entender
dónde radican sus dificultades, qué tipo de contenidos se le facilitan y cómo puede mejorar su aprovechamiento académico para asumir y dirigir sus aprendizajes a lo
esperados:
largo de su vida
Metodología
Modalidad de trabajo: Secuencias de aprendizaje, situación de aprendizaje.
Secuencia de actividades
Tema: Reflexionar acerca de los conocimientos, habilidades y actitudes de estudio Medios 06 de marzo
 Plan de estudios 2011 de 2018
INICIO:  Programa de estudios. Tutoría
1. Establecer los propósitos de la sesión. 2011
 Libro de texto: Tutoría III. Ed
Trillas. Ricardo Mercado.
DESARROLLO:
2. Realizar en forma individual las actividades del apartado “habilidades, actitudes y hábitos de estudio en el desempeño académico”. Materiales
a. Organizar a los personajes de acuerdo con los datos que se proporcionan.  Cuaderno de apuntes
b. Elaborar un esquema para organizar a los personajes.  Lápices de colores
c. Identificar las habilidades adquiridas con la actividad, justificando ampliamente.  Plumones
d. Realizar una autoevaluación de las actitudes mostradas en el ejercicio.
e. Realizar el test sobre “Hábitos de estudio”
f. Identificar las debilidades y fortalezas en relación con los hábitos de estudio de cada una de las asignaturas.

CIERRE:
3. Evidencia el aprendizaje

Tema: Inicio, clímax y final Medios 13 de marzo

 Plan de estudios 2011 de 2018
INICIO  Programa de estudios. Tutoría
4. Definir el propósito de la sesión. 2011
 Libro de texto: Tutoría III. Ed
Trillas. Ricardo Mercado.
DESARROLLO
5. Leer la parte introductoria del apartado “Técnicas de estudio para mejorar el desempeño escolar” del libro de texto. Materiales
6. Realizar en forma individual las actividades del apartado “Técnicas de estudio para mejorar el desempeño escolar” del libro de texto.  Cuaderno de apuntes
a. Encontrar las similitudes entre las imágenes mostradas empleando para ello un Diagrama de Venn.  Lápices de colores
b. Autoevaluar el desempeño.  Plumones
c. Siguiendo las consideraciones del libro de texto elaborar un cuadro sinóptico sobre el tema “Los seres vivos”.  Envolturas, latas, cajas de
productos.
d. Autoevaluar el desempeño.
e. Leer la parte referente a diagramas radiales y posteriormente elaborar un diagrama sobre “El Planeta Tierra”

CIERRE
7. Evidencia el aprendizaje.
Tema: Conocer y evaluar, cómo mediante la convivencia se realiza el proceso de aprendizaje y reconoce que habilidades se fortalecen. Medios 20 de marzo
 Plan de estudios 2011 de 2018
INICIO  Programa de estudios. Tutoría
8. Definir el propósito de la sesión. 2011
 Libro de texto: Tutoría III. Ed
DESARROLLO Trillas. Ricardo Mercado.
9. Analizar el texto “Trabajo en equipo” del apartado “Dinámica de grupo y desempeño académico en cada asignatura” del libro de
Materiales
texto.
 Cuaderno de apuntes
10. Integrados en equipos de tres elementos realizar las actividades del apartado “Dinámica de grupo y desempeño académico en cada
 Lápices de colores
asignatura”.  Plumones
a. Identificar las diferencias y semejanzas de las imágenes empleando un diagrama de Venn para organizar la información.
b. Identificar que característica se desarrollaron con la actividad previa.
c. Realizar la actividad relacionada con la Fiesta de Gabriel, empleando una tabla de doble entrada para concentrar la
información.
d. Contestar el cuestionario.
e. Anotar las calificaciones obtenidas durante el segundo bimestre en el cuadro respectivo.

CIERRE
11. Definir el nombre del espectáculo
Tema: Analizar las calificaciones de cada bimestre, identificar las formas de evaluación de cada asignatura, diseñar estrategias para Medios 10 de abril
establecer una mejora de los aprendizajes.  Plan de estudios 2011 de 2018
 Programa de estudios. Tutoría
INICIO 2011
 Libro de texto: Tutoría III. Ed
12. Definir el propósito de la sesión.
Trillas. Ricardo Mercado.
 Test de IQ
DESARROLLO
13. En forma individual realizar las actividades del apartado “Calificaciones bimestrales para el seguimiento de una mejora continua”.
Materiales
f. Anotar las calificaciones obtenidas en el último bimestre en cada una de las asignaturas.  Cuaderno de apuntes
g. Identificar el grado de cumplimiento en cada una de las asignaturas  Lápices de colores
h. Anotar las estrategias que aplica cada profesor en su asignatura y las habilidades que se pueden desarrollar.  Plumones
 i. Contestar el test sobre los lineamientos establecidos por cada docente en su asignatura.

CIERRE
14. Evidencia de aprendizaje.
Tema: Reflexionar acerca del rendimiento escolar y desarrollar compromisos individuales y grupales para mejorar Medios 17 de abril
 Plan de estudios 2011 de 2018
INICIO  Programa de estudios. Tutoría
15. Definir el propósito de la sesión. 2011
 Libro de texto: Tutoría III. Ed
DESARROLLO Trillas. Ricardo Mercado.
16. En forma individual:
j. Identificar el nivel de las capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales de cada asignatura. Materiales
k. Señalar de qué manera se podrán fortalecer dichas capacidades en cada asignatura.  Cuaderno de apuntes
l. Completar el cuadro relacionado con la forma de aprender.  Lápices de colores
17. En forma grupal:  Plumones
m. Enlistar las dificultades que se han detectado para el buen desempeño de los procesos de aprendizaje y determinar las
estrategias que se implementaran para mejorar las calificaciones.
n. Responder el cuestionario

CIERRE
18. Evidencia de aprendizaje

Tema: Desarrollar técnicas de estudio. 24 de abril

de 2018
INICIO:
19. Analizar que es un resumen y que es un ensayo. Identificar sus características
DESARROLLO:
20. En forma individual:
a. Elaborar un ensayo sobre: alpinismo, pobreza, símbolos patrios.
21. Analizar las características de un esquema y elaborar uno sobre el tema la adolescencia.

CIERRE
22. Evidencia de aprendizaje

ELABORO REVISO AUTORIZO VO. BO.

PROF. F GONZALO NAVA BADILLO PROF. FRANCISCO JAVIER MONTELONGO PROFA. DOMITILA PADILLA HERNANDEZ PROF. NOE SÁNCHEZ CARRO