PROYECTO DE RECREACION, APROVECHAMIENTO

DEL TIEMPO LIBRE Y ÉTICA Y VALORES.

KATHERINE LAVERDE
MONICA LILIANA RODRÍGUEZ
FERNANDO LÓPEZ
CLAUDIA PATRICIA RODAS LOAIZA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO CESAR

ALTAMIRA – BETULIA
2018

TIEMPO LIBRE, EÉ TICA Y VALORES Páá giná 1

 JUSTIFICACIÓN

La necesidad de crear el proyecto de recreación y aprovechamiento del tiempo libre, surge

como alternativa para que los alumnos aprovechen al máximo su tiempo libre y tengan
momentos de sano esparcimiento contribuyendo al mejoramiento del desarrollo
psicomotriz, logrando fortalecer las dimensiones corporal, socio afectiva y cognitiva del
individuo donde controlen, orienten, ensayen, y ejecute nuevas habilidades corporales y
expresivas con el objeto de fomentar la integración e incentivar la participación activa y
dinámica en las actividades programadas en la institución y en la comunidad.

La buena utilización del tiempo libre es la actitud positiva del individuo hacia la vida en el
desarrollo de actividades para el tiempo, que le permitan trascender los límites de la
conciencia y el logro del equilibrio biológico, psicológico y social, que dan como resultado
una buena salud y una mejor calidad de vida, es un factor esencial en la vida moderna, es
un medio para reducir los índices de delincuencia, mejorar la salud física y mental,
desarrollar el carácter de las personas y mejorar su equilibrio individual. El individuo que
participa de un programa de tiempo libre y goza de una vida plena de actividades,
probablemente será un ciudadano saludable, equilibrado, respetuoso y cumplidor de sus
responsabilidades cívicas; en cambio es probable que una persona privada de un desarrollo
armónico e integral, se comporte de manera más negativa y aflore en ella conductas y
costumbres reñidas con las normas establecidas de convivencia ciudadana.

Aprovechar el tiempo libre en la Institución Francisco Cesar se justifica en la medida en

que se contribuya al tan anhelado desarrollo integral del ser humano. Dicho desarrollo
integral contempla no solo las áreas de lo cognoscitivo, sino también, lo sicomotor, lo
afectivo y lo volitivo.

Con este proyecto se aspira a lograr un mayor desarrollo psicomotriz con actividades
recreativas, deportivas y artísticas, al lograr que el alumno acepte, participe
voluntariamente y valore las diferentes actividades planeadas y que las proyecte fuera del
ámbito puramente estudiantil.

El proyecto busca alternativas de acción para que los alumnos puedan optar en sus ratos
libres por actividades relajantes, agradables pero fructíferas tanto en el aula como en el
hogar y demás grupos sociales.

En resumen, pretendemos programar actividades para el uso formativo del tiempo libre, que
conduzca a darle un valor educativo a estas actividades es decir convertirlas en un medio
para la instauración de hábitos de vida saludables y la construcción de un proyecto de vida.

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 DIAGNÓSTICO.

La falta de orientación, pereza, ocupación laboral de los padres y apatía se han convertido
en una constante problemática para los jóvenes que sin rumbo hacen de su tiempo libre una
pérdida en su campo formativo, ya que la mayoría de las veces se refugian en el ocio, el
vicio, la televisión y las redes sociales como medio de salida para escapar a las actividades
académicas, estancia casera y dificultades propias de su edad. Situación que hace que
terminen en billares, tabernas y calles del corregimiento, perdiendo cada vez más su calidad
humana, toma de decisión y formación integral, respecto por los demás y por sí mismo.
Teniendo en cuenta el contexto en el cual viven y se desenvuelven nuestros jóvenes y los
peligros sociales a los cuales se enfrentan como el tabaquismo, las drogas, el alcoholismo,
prostitución, la delincuencia juvenil, etc., se hace necesario implementar un proyecto que
permita reorientar a nuestros jóvenes para que utilicen adecuadamente el tiempo libre en
actividades recreativas, culturales, lúdico deportivas y musicales, ofreciendo con ello
alternativas de formación, lo que a futuro se verá reflejado en su desarrollo integral,
generando y potenciando actitudes y habilidades que le permitan visionar su proyecto de
vida.
El propósito de los profesores de la institución es fomentar en los educandos la
participación en los torneos deportivos y actividades recreativas, para lograr ocupar el
tiempo libre en algo productivo y vivencial alejándolos de los vicios, de relaciones no
convenientes y poco saludables para el disfrute de una vida con calidad y por el derecho a
la buena salud mental y a la contribución de una comunidad culturizada.

MARCO TEÓRICO

Los proyectos pedagógicos son un componente del Proyecto Educativo Institucional

(P.E.I:), consagrado en el artículo 14, literal 6 del Decreto 1860 del 3 de agosto de 1994.

El proyecto pedagógico es una actividad dentro del Plan de Estudios que de manera
planificada ejercita al educando en la solución de problemas cotidianos, seleccionados por
tener relación directa con el entorno correlacionar, integrar y hacer activos los
conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores logrados en el desarrollo de
diversas áreas, así como la experiencia acumulada. (Artículo 36, Decreto 1860 de 1994).

La principal necesidad del niño y del joven es la recreación por lo tanto, es la base de su
desarrollo integral.

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Los agentes educativos debemos trabajar y velar por un proceso de integración y
participación de toda la comunidad; este proyecto busca comprometer a los diferentes
estamentos municipales para que trabajen en pro de un buen desempeño del tiempo libre.
La recreación como instrumento de la Educación Física, contribuye conjuntamente con las
demás áreas a moldear el espíritu y a formar la personalidad de nuestros estudiantes para
beneficio propio.
Además, se cuenta con aportes como:
1. La ley del deporte, Ley 181 de 1995, específicamente el artículo dos, donde dice que el
objetivo especial de la presente ley, es la creación del sistema nacional de deporte, la
recreación, el aprovechamiento del tiempo libre, la educación extra escolar y la
educación física.
2. EL aprovechamiento del tiempo libre encuentra su fundamentación legal en la ley 115
de 1994 sobre educación en sus diferentes artículos 5, 14 y 22
3. Apoyado en el artículo 14 del literal b, de la ley general de educación que hace
referencia al aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las di versas culturas, la
práctica de la educación física, recreación y deporte formativa para lo cual la institución
a través del área respectiva proveerá y estimulará su difusión y desarrollo.
4. El artículo 52 de la constitución política determina que el ejercicio del deporte, sus
manifestaciones recreativas, competitivas y autóctonas tienen como función la
formación integral de las personas preservar y desarrollar una mejor salud en el ser
humano.
5. Según los fines de la educación determina la formación para la promoción y
preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente
relevantes, la educación física, la recreación y el deporte y la utilización adecuada del
tiempo libre.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

El juego ha sido considerado por antropólogos, sicólogos y biólogos como la primera

actividad del hombre. La actividad lúdica y el largo periodo de infancia, características de
nuestra especie, plantean labores muy intensas en su desarrollo.

El invento lúdico, tan eficazmente adherido a nuestra biología expresa rasgos prominentes
en la historia natural de las actividades cognitivas.

El juego además de cumplir la función biológica, es también un fenómeno cultural en la

medida en que ningún análisis biológico explica la intensidad del fanatismo, del gusto y del
placer propio y absoluto que se le pone al juego.

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 MARCO TEÓRICO

Una de las teorías del juego nos muestra como este puede ampliar la esfera del yo, o
también poner en relación los sentimientos contenidos y reprimidos, e igualmente
compensar los sentimientos de inferioridad. Es así pues que el juego desempeña múltiples
funciones psíquicas cuando es lleno de satisfacción y nace de la riqueza interior.

“La recreación es una forma activa que utilizan los niños para reflejar la vida de las
personas que lo rodean” (Traviata y otros). A través del juego se desarrollan las capacidades
intelectuales y morales del niño y del joven, y se crean hábitos de sociabilidad,
colectivismo, amor y respeto por la naturaleza.

Patridge considera que “la escuela es la única institución que acoge a los niños y jóvenes de
un país y por lo tanto en ella deben instruir todas las manifestaciones del juego
orientándolos hacia un proceso educativo de manera que el niño y el joven aprenda a
conocerse a sí mismo y a los demás y a identificarse con su propia descendencia cultural.”

La recreación es un proceso cambiante, como el ser humano, en ella inciden la formación

propia, la cultura y la idiosincrasia tanto individual como grupal, por lo tanto, se está en la
constante búsqueda de alternativas para lograr una verdadera recreación.

LA RECREACION

La recreación desde el punto de vista etimológico significa:

RE…CREAR: VOLVER A CREAR

Tomas Emilio Bolaños Mercado, desarrolló el siguiente concepto, el cual ha sido objeto de
numerosos estudios:

“La recreación es una actividad humana, libre y placentera que se efectúa de manera
individual y socialmente, como respuesta a la necesidad contemporánea de ocupar el
tiempo libre en actos creadores y fomentadores del ocio creativo y participativo”.

Si leemos con detenimiento, observamos que este concepto restringe la recreación a la

necesidad de ocupar el tiempo libre, lo cual es una visión limitada porque esta debe
integrarse a todos los momentos de la vida. Además, carece de aspectos como la salud
social y la salud mental del individuo, que, según el criterio de muchos autores consultados,
son imprescindibles.

Actitud positiva: es una actitud que lleva al aprendizaje, al logro de metas y al crecimiento
personal.

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Actividades para el tiempo: la recreación debe estar presente en todos los momentos de la
vida.

El equilibrio biológico, psicológico y social: la recreación proporciona equilibrio integral

al individuo.

Mejor calidad de vida: la práctica recreativa siempre ayuda al mejoramiento de la calidad

de vida. Las actividades que dañan la persona no son recreación

FORMAS DE RECREACION

Dependiendo de la manera como se lleve a cabo, se pueden considerar 3 formas de

recreación.

Recreación activa: Es aquella donde la persona participa de manera consciente y es autora

de la actividad. Este tipo de recreación no necesariamente implica movimiento físico.

Ejemplos: cuando la persona practica fútbol, lee un libro, realiza aeróbicos o visita un
museo, juegos múltiples, festivales deportivos y recreativos.

Recreación pasiva: Es aquella donde la persona es espectadora de la actividad. En este

caso, la recreación no se relaciona con falta de movimiento físico.

Ejemplo: los hinchas furibundos que observan el partido de fútbol, los asistentes a una obra
de teatro, concierto musical o actividad social.

Recreación dirigida: Es aquella en que la persona es dirigida por un facilitador que

propone acciones, conocidas o desconocidas, que sirven para la recreación en forma
espontánea.

Ejemplo: la ronda que dirige el recreador, caminata ecológica que orienta el guía, la clase
de aeróbicos que dicta el monitor.

COMPONENTES DE LA RECREACIÓN

Cada vez que hablamos de recreación aparecen algunos componentes de ella, como son el
tiempo libre, el ocio y la diversión, para familiarizarnos con los términos veremos sus
significados, semejanzas, diferencias y relación con el tema.

Tiempo libre: Es el tiempo que queda después de cumplir con las obligaciones laborales,
sociales, de estudio, familiares o fisiológicas. Es decir, es un tiempo personal, individual, en
el que las personas desarrollan actividades de libre elección.

Ocio: El ocio es lo que se realiza en el tiempo libre. El tiempo libre independiente donde la
persona realiza actividades que le proporcionan un sentimiento de libertad y descanso. El

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ocio desarrolla el ser recreativo y recupera las capacidades vitales y productivas del
individuo.

Diversión: Es una acción que se realiza con el fin de alejarse de las actividades cotidianas y
proporciona alegría. Es un pasatiempo que puede convertirse en una rutina que distancia a
la persona de la recreación activa.

Integrando los anteriores componentes, la recreación se realiza en cualquier tiempo y lugar,

es divertida y posibilita el ocio creativo.

OBJETIOS GENERALES

 Propiciar tiempos, espacios y actividades lúdicas y culturales que promuevan entre la

comunidad estudiantil relaciones interpersonales de fraternidad, satisfacción de
necesidades de movimiento, aprendizaje y desarrollo de conductas y acciones motrices,
verbales, concientización de una cultura física e intelectual que contribuyan al
mejoramiento de su salud, de su calidad de vida y, sobre todo, inculcar en el joven la
importancia de saber aprovechar nuestro tiempo de ocio.

 Crear, incentivar y desarrollar espacios y actividades culturales, sociales, recreativas y

deportivas en la institución educativa Francisco César del corregimiento de Altamira y
sus sedes que fomente en los alumnos la buena utilización del tiempo libre por medio
de lo lúdico, y prevenir situaciones de riesgo al detectar precozmente los problemas,
para una sana convivencia en el ámbito escolar y familiar, contribuyendo así con la
formación integral del alumno.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Concienciar a los educandos para que participen y practiquen actividades deportivas y

culturales que se desarrollan en la institución educativa Francisco César.
2. Desarrollar a través de las diferentes actividades lúdicas, el espíritu de sociabilidad y
compañerismo.
3. Crear hábitos de vida saludable.
4. Realizar torneos intercalases en ambas ramas y diferentes categorías.

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5. Rescatar los juegos tradicionales en busca del mejoramiento de las relaciones sociales de
los estudiantes.

6. Hacer de las jornadas lúdico-recreativas una alternativa innovadora para la solución de

conflictos y para la integración comunitaria.

7. Posibilitar una alternativa para la reflexión y apropiación del tiempo libre en una
perspectiva educativa y formativa a partir de la actividad física.

METAS

 Presentar a los estudiantes de la Institución Educativa Francisco Cesar una propuesta de

actividades deportivas y recreativas que permitan convertir la Institución en un espacio
ameno y agradable, en el que asuman responsabilidades de liderazgo personal y
colectivo, procurando darle a este proyecto consistencia, seriedad y cumplimiento
efectivo.

 Fomentar y desarrollar en la Institución una serie de actividades de competencias e

integración interna y externa que permitan a los y las estudiantes la buena utilización
del tiempo libre en beneficio de su salud física y mental y el mejoramiento de la calidad
de vida.

ACTIVIDADES GENERALES

1. Torneos inter clases en ambas ramas (femenino y masculino).

2. Intercambios deportivos con otras sedes de la institución.
3. Festival de juegos tradicionales.
4. Festival de cometas.
5. Intercambios deportivos de docentes y comunidad en general.

 TORNEOS INTER CLASES.

La actividad la organiza el personero de la institución Robinson Oliveros Parra con su

grupo de apoyo y la asesoría y ayuda de la docente del área de educación física.

 INTERCAMBIOS DEPORTIVOS CON OTRAS SEDES.

Se realizarán intercambios deportivos en fútbol de salón, baloncesto y voleibol a lo largo de
año escolar en primaria y secundaria.
 JUEGOS TRADICIONALES.

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Se realizará una primera fase en la que se dará a conocer la actividad y se motivará a los
alumnos para que participen de la actividad.
La segunda fase será la aplicación de la actividad.

 INTERCAMBIO DEPORTIVO DOCENTES.

Se propone realizar durante la semana de desarrollo institucional un intercambio deportivo

entre los docentes de la institución y la comunidad deportiva del corregimiento.

 FESTIVAL DE COMETAS.

Previamente cada director de curso motivará a sus alumnos para que elaboren cometas de
forma individual o por grupos y participen en la actividad.

La actividad comienza con la elaboración de las cometas en la semana antes de la actividad

principal. Dicha elaboración se realizará extra jornada.

Luego se realizará el Festival integrando a los alumnos y docentes, durante la elevada de

cometas.

METODOLOGIA

La metodología propuesta para el desarrollo de este proyecto está basada en las pedagogías
activas y en la metodología experiencial, con el propósito de que los estudiantes puedan
vivenciar de manera directa las acciones diseñadas, y así alcanzar los objetivos y metas
propuestas.

En todo caso, se trata de que el estudiante pueda observar, practicar o experimentar de

manera directa los distintos componentes del proyecto y en particular que pueda afianzar su
conocimiento y recrearlo con el nuevo que ha adquirido. Se procura con esta propuesta que
los alumnos adquieran un mayor protagonismo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que
lo hagan con sentido crítico y construyendo criterio propio. Este nuevo rol del estudiante
implica que se asuman diferentes responsabilidades: consigo mismo, con el otro, lo otro,
con el conocimiento, con la Institución y con la sociedad en general.

Impacto esperado: Al finalizar el año se espera que los estudiantes participantes de las
distintas acciones del proyecto, hallan ampliado su óptica frente al conocimiento y
fortalezas de su entorno, esperamos que el deporte y el ocio en general sean una estrategia
para mejorar su acervo cultural, su sensibilidad social y su gusto por el saber.

EVALUACIÓN

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La evaluación tendrá estrecha conexión con la metodología propuesta y con las acciones de
enseñanza diseñadas, su carácter participativo permitirá un mayor afianzamiento en los
procesos de formación de los educandos y una mayor responsabilidad individual y
colectiva.
La evaluación será la pauta que nos permitirá reflexionar permanentemente sobre la calidad
y confiabilidad del proceso académico, con el fin de hacer los ajustes pertinentes en cada
ocasión. Dentro del proceso evaluativo se tendrán en cuenta los acuerdos de auto-
evaluación (estudiantes), coevaluación (todos los participantes) y hetero-evaluación
(profesor).

Componentes de la evaluación: Asistencia, trabajos, talleres, participación, auto-

evaluación, co-evaluación y hetero-evaluación.

Criterios de evaluación: Participación en las actividades programadas y desarrollo de las

mismas.

RECURSOS HUMANOS

Directivos y docentes
Estudiantes
Padres de familia
Monitores

LOGISTICOS

Balones para todas las disciplinas a desarrollar.

Pitos.
Vestuarios y uniformes
Mallas

FÍSICOS

Coliseo
Patios institucionales
Salones de clase
Aula múltiple
Placas de las sedes

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 INFORME MENSUAL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

RESULTADO
MES ACTIVIDAD OBSERVACIONES
OBTENIDO

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TIEMPO LIBRE, EÉ TICA Y VALORES Páá giná 12
 INTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO CESAR
DEPÁRTAMENTO DE EDUCACION FISICA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2017

FECHA ACTIVIDADES RESPONSABLES BENEFICIARIOS

Mónica Liliana Rodríguez
Presentación de las actividades a realizar Katherine Laverde Alumnos Institución
Enero
durante el año lectivo. Fernando López Francisco César
Claudia Patricia Rodas L
Organización tornero inter clases de fútbol de
salón. Docentes encargados del Alumnos Institución
Febrero
En febrero 19 se hará la convocatoria y proyecto. Francisco César
organización de los equipos.
Taller sobre la práctica de la tolerancia y el
Marzo Docentes encargados del Alumnos del servicio
respeto en el desarrollo de las actividades
proyecto. social.
deportivas.
Convocar a los estudiantes de todas las sedes a
participar del festival de juegos tradicionales.
Abril Docentes encargados del Institución Francisco
(Canicas, trompo, yoyo, pirinola, carro de
proyecto. César
rodillos, el gusano, golosa, ula ula, carreras de
encostalados).

Cuadrangular escolar de baloncesto mixto Docentes encargados del

Mayo Estudiantes
(primaria y secundaria). Todas las sedes. proyecto.

Estudiantes
Junio Docentes encargados del
Festival de carros de rodillos. Docentes
proyecto.
Padres de familia

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 Elaboración de cometas. Docentes encargados del Estudiantes.
Agosto
Festival de las cometas. proyecto. Docentes.

Cuadrangular escolar de fútbol de salón Docentes encargados del Institución Francisco

Septiembre
(primaria y secundaria). Todas las sedes. proyecto. César

Cuadrangular escolar de voleibol. (Primaria y Docentes encargados del

Octubre Estudiantes
secundaria). Todas las sedes. proyecto.

Docentes encargados del

Noviembre Evaluación. Docentes.
proyecto.

Este cronograma está sujeto a cambios en el transcurso del año según las necesidades de la institución educativa.

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