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2017 - 2018
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas
/ instrumentos
Motivar a los estudiantes a que comenten qué tipos de textos poéticos conocen y cuáles Textos Interpreta un texto literario
son sus características. Invitar a que reciten alguno que les guste. Preguntar qué escolares desde las características
diferencia encuentran entre los textos literarios en prosa y los poemas. Hojas A 4 propias del género al que Actividades individuales
pertenece. en los cuadernos de
Invitar a que lean en silencio los tres poemas de la página 76. A continuación, pedir
materia
opiniones acerca de los poemas leídos, por ejemplo: cuál les gustó más, cuál les llamó
más la atención y por qué, cuál les pareció más rítmico, qué elementos del poema creen
que genera la sensación de ritmo al leerlos en voz alta.
Responder las preguntas de la actividad 2. Exponer las razones de sus opiniones. Orientar
para que relacionen las sensaciones que les produjo la lectura en voz alta de los poemas
con el título del bloque.
Solicitar que comenten qué idea les trae a la mente el título de la página 77: ¿Por qué la
lectura de un poema puede ser una experiencia sonora?
Guiar la lectura en plenaria del texto de la actividad 6 y pedir que comenten qué opinan
sobre lo que dice acerca de la poesía. Motivar a que contesten la pregunta final del texto
desde sus propias experiencias y conocimientos: ¿Cuáles podrían ser los “secretos” que se
mencionan? Indicar que para descubrirlos, realicen la actividad 7 y comenten con el curso
sus respuestas.
Motivar una lectura en plenaria del texto de la actividad 8. Verificar la comprensión y
aclarar las dudas. Sugerir que, en sus cuadernos, anoten las ideas principales sobre la
métrica, lo que les servirá de apoyo para las actividades subsiguientes.
Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada