Las modalidades educativas se dividen en tres tipos de modalidades de aprendizaje,
donde cada una abarca varios tipos de educación
Los tipos de modalidades educativas son
Educación Formal: Se entiende por educación formal aquella que se imparte en
establecimientos educativos aprobados, En una secuencia regular de ciclos lectivos con sujeción a pautas curriculares progresivas y conducentes o grados títulos.
Esta educación tiene como características básicas:
Se produce (generalmente) en un espacio concreto y en tiempo completo.
Al finalizar positivamente cada etapa correspondiente, se recibe un titulo o diploma. Un ejemplo seria la educación reglada de las escuelas.
Educación Informal: Se considera educación informal todo conocimiento libre y
espontáneamente adquirido proveniente de personas, entidades, medios masivos de comunicación, medios impresos (tradicionales, costumbres, comportamientos sociales y otros no estructurados.)
Educación no formal: Es la que se ofrece con el objetico de complementos,
actualizan suplir conocimientos y forman en aspectos académicos o laborales. Este tipo de educación fue remplazada por la educación para el trabajo y desarrollo humano.
En el nivel medio, ciclo básico se aplican diferentes modalidades educativas, entre
las cuales está la alternancia, la cual si aplica en los núcleos familiares educativos para el desarrollo.
El modelo de calidad educativa, presenta con bastante claridad la función de la
modalidad educativa es decir, la recnoce como la forma de entrega del Curriculo Nacional Base al estudiante.
Una modalidad educativa es, entonces, el procedimiento o conjunto de
procedimientos especiales para realizar la acción educativa. Comprende todos los aspectos visibles, manifestantes y organizacionales que sirven de vehículo para la entrega del CNB.
Características de las modalidades educativas
Constructivas: su propósito básico es auxiliar a los estudiantes en la
construcción de aprendizaje significativo. Cualitativas: promueven el progreso de los estudiantes en un amplia gama de logros intelectuales, morales y emocionales. Activos: propician prácticas de participación efectivo de los estudiantes, centrados en una autoestima fortificada y la valoración de la diversidad. Eficientes: hacen progresar a los estudiantes a partir de sus circunstancias personales. Cooperativo: propician prácticas de trabajo en equipo en el marco de la cooperación y la solidaridad y servicio. Focalizadas: el enfoque de las metodologías de entrega se sitúa en el logro de las competencias que organizan el CNB.
Técnicas administrativas en la práctica docente.
Para todo proyecto se debe aplicar los procesos administrativos, y en cuanto al
papel del docente también debe aplicar los mismos procesos, tales como (planificar, organizar, dirigir y controlar). En este sentido todo docente debe llevar un proceso administrativo dentro del aula, porque bien porque la administración cumple con una serie de pasos para que se lleve a cabo; y cuanto a el área de la educación se ajusta a las actividades que hace el docente en una jornada diaria tales como planificar, que es la principal actividad a ejecutar, organizar, tomar decisiones, supervisar, cada una de ellas; lo cual hace el docente un administrador.
El docente se presenta como un profesional con dominio de saberes complejos
capacitado para tomar decisiones en un contexto concreto a través de distintos elementos en su práctica docente. Una práctica, no se limita a su dimensión operatoria y esta tampoco se limita a la atención de un resultado, si no que supone igualmente la identificación de elementos que conforman la producción de ese resultado, el proceso transformación de lo real.
La práctica docente es el estudio de la didáctica, y el espacio empírico para
contrastar las teorías sobre la práctica de aula y a su vez, corresponde realizar desde ellas una permanente reflexión.
Lineamientos generales para el desarrollo de la práctica docente.
Se pueden sugerir doce lineamientos para docentes estos lineamientos no serán
eficaces aislados; se deben poner en practica juntos, en combinación
Se complementan y dependen unos de otros. Sin embargo, como se dijo antes,
cada individuo debe encontrar su forma de satisfacción particular y debe estar preparado para modificarlo y adaptarlo de acuerdo con sus circunstancias personales y organizativas. Los lineamientos son:
1. Localizar, escuchar y expresar su voz interior.
2. Practicar la reflexión en la acción sobre la acción y para la acción. 3. Desarrollar la mentalidad de asumir riesgos. 4. Confiar en los procesos tanto como en la gente. 5. Apreciar a la persona total en el trabajo con otros. 6. Comprometerse a trabajar con colegas. 7. Procurar la variedad evitar la balcanización 8. Redefinir su rol para extenderla más allá del aula. 9. Equilibrar el trabajo y la vida 10. Estimular y apoyar a los directores y otros administradores en el desarrollo de un profesionalismo interactivo. 11. Comprometerse con la mejora sostenida y con el aprendizaje permanente. 12. Supervisar y fortalecer la conexión entre su desarrollo y el desarrollo de los alumnos
La práctica docente es el estudio de la didáctica y el espacio empírico para
contrastar las teorías sobre las prácticas de aula y a su vez corresponde realizar dese ellas una permanente reflexión.