Universidad Nacional autónoma de México

Facultad de Filosofía y Letras

Sistema Universidad Educación Abierta y
Educación a Distancia SUAyED-UNAM

Licenciatura en pedagogía

Psicología Educativa II y Psicología de Educación II

Asesora: Yolanda Enriqueta Pascual Blanco

Alumno: Armando H. Méndez López

Actividad de aprendizaje

Grupo: 9086

Núm. de cuenta: 418038266

febrero de 2018

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Panorama histórico de las teorías del desarrollo
Para el estudio de este tema y con el fin de construir un esquema histórico de lo que ha
sido el camino seguido por las teorías del desarrollo, se te pide leer los artículos de
Vicente Bermejo y Ma. Oliva Lago, “Conceptualización del desarrollo”, p. 33-37, y el de Juan
Delval, “El estudio del desarrollo humano”, p. 23-51. A continuación responde las siguientes
preguntas:

1. ¿Cómo se concibe generalmente el desarrollo?

Se concibe como un proceso que afecta física y psicológicamente al individuo, desde su

nacimiento hasta que llega al final de sus días. Ya que dicho proceso está totalmente ligado
a la capacidad que tiene el ser humano para su adaptación al medio y crear las condiciones
óptimas para su evolución.

2. ¿Cuáles son los componentes que generalmente se consideraron en la concepción

de desarrollo?

Se consideran varios aspectos como lo son los evolutivos y cognitivos del ser humano los
cuales darán la pauta para la adaptación del ser humano. Los aspectos sociales los cuales
determinaran la educación que el individuo recibirá. Y por último también se deben
considerar los aspectos históricos ya que determinaran el papel que el individuo jugara
dentro de la sociedad, ya con este cumulo de elementos podemos dar origen a la
concepción del desarrollo. Y el mismo concepto de infancia que da las herramientas para
entender la educación y por ende el desarrollo del individuo.

3. ¿Históricamente cuáles son las características del proceso de desarrollo desde el

punto de vista social y educativo?

Los autores hacen un recorrido que comienza desde la antigüedad hasta nuestro siglo para
tratar de entender el proceso de desarrollo, aunque se tiene que comenzar por la
comprensión del concepto de la infancia y su educación.

En la Edad Media consideraba al niño como un ser que no tiene mucha importancia , ya
que las familias estaban preparadas para la perdida de los niños muy pequeños y de nuevo
tener más familia, así que el papel de los niños no era de importancia , pero aun así se les
proporcionaba educación, aunque esta se diferenciaba según la clase social a la que

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pertenecían , mientras que en la clase alta era proporcionada por tutores, en la clase baja
era dada por los padres y se les proporcionaba herramientas para desarrollar un oficio.

Hacia el siglo XVII la actitud que se tenía hacia el niño era ya distinta, ya se diferenciaba
más la infancia y se hacían un mayor número de observaciones acerca de los niños. Se
comienza con las observaciones esporádicas, en las cuales se hacen estudios de niños con
características inusuales.

En el Renacimiento son varios autores que ponen más atención en la educación de los
niños, aunque aún no hacían énfasis en la diferencia que debe haber entre la educación de
los niños y las de adultos, por esto era común ver a niños con jóvenes, ambos aprendientes
a leer.

Los cambios sociales que se dieron entre los siglos XVIII y XIX fueron muy importantes ya
que se creó la escolaridad obligatoria, lo cual cambio radicalmente el papel del niño, los
avances en la medicina, tan bien hicieron que descendieran los índices de mortalidad, pero
aún se les atribuía poco valor, se les consideraba responsables de sus actos, cuando a esa
edad aún no tiene la madurez para hacerlo, ni para discernir bien a bien lo adecuado, de lo
que no lo es.

En la época actual los niños son escasos ya que por el ritmo y nivel de vida no es tan fácil
la manutención de ellos, implica una gran responsabilidad, la sociedad está más orientada
a la producción, por tanto un hijo complica este proceso, ya que requiere de tiempo y
cuidado, ahora que las mujeres son parte de la fuerza de trabajo, dejan de lado o postergan
demasiado su maternidad, los hijos implican gastos, es por ello que ahora las familias son
más pequeñas o las parejas prefieren tener pocos hijos o bien no tenerlos, vivimos en una
sociedad donde la niñez es cada vez menos frecuente y hay más gente en otras etapas de
desarrollo como la adultez o la vejez.

4. Por último, completa el siguiente cuadro con la información que se te pide:

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 Panorama histórico de las teorías del desarrollo
Autores. Interés que Componentes en los que se Conclusiones,
origina el centra el estudio. avances o
estudio aportes a la
(educativo, teoría del
científico, desarrollo.
estadístico,
etcétera).
Observaciones Aristóteles Educativo Su interés no está basado en Daba ya
esporádicas el conocimiento del niño, sino importancia a la
hasta el siglo más bien en la forma de edad de los
XVIII. educar a un niño para así niños, sabía que
crear a los adultos deseables la edad era un
para una buena sociedad. papel importante
para poder ser
educado de una
manera eficiente.

Juan Luis Educativo Su interés se basa en adaptar Aplico la

Vives la enseñanza del niño a su Psicología a la
desarrollo. DELVAL p.34 educación

Comenio Educativo Para él la escuela debe estar

en función del que aprende, Contribuyo a que
estableció 4 tipos de escuelas los libros de texto
según los periodos de tuvieran
crecimiento, para él la ilustraciones.
escuela debe empezar por los
sentidos, por lo tanto, estaba
en contra de la educación
verbalizada de esa época.
DELVAL p.34.
John Locke Educativo Para él, el conocimiento Considerado
empieza por los sentidos, como uno de los
decía que el hombre al nacer fundadores del
es una tabula rasa, una empirismo y el
pizarra en blanco, sobre la asociacionismo,
que la experiencia va ir sus trabajos
escribiendo. DELVAL p.34 tienen gran

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 influencia en el
conductismo.
Rousseau Educativo Él fue el primero en comenzar Contribuyo a
el estudio del desarrollo del crear un
niño de una manera movimiento de
sistemática. preocupación e
interés hacia la
infancia, y que a
se comenzaran
de manera formal
el estudio
sistemático del
niño

Primeras Jean Educativo Sus observaciones Basados en las

observaciones Héroard aportan datos sobre la observaciones
sistemáticas crianza, carácter y conducta, más sistemáticas,
(hasta 1882). así como costumbres de la pero aún muy
corte francesa, pero en el escuetas, pero
plano psicológico no tuvo estos intentos
aportaciones significativas. muestran que el
interés por el
desarrollo del
niño era creciente
Pestalozzi Educativo Baso sus observaciones en el
desarrollo y educación en un
diario sobre su hijo,
Juan Pablo Científico Basado en el desarrollo del
Richter infante
Dietrich Científico Centra su estudio en el Este estudio es
Tiademman desarrollo de su hijo mediante un hito para la
un diario, es el primero que psicología del
realiza importantes desarrollo,
observaciones como lo son porque es el
desarrollo del reflejo, primero que
percepción, relaciones aporta datos
sociales, comienzos de la relevantes a lo
función simbólica incluyendo que es la rama de
el desarrollo del lenguaje, etc. la psicología del
Señalando las edades a las desarrollo,
que se estaba refiriendo. aunque aún son

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 muy escuetos y
basados solo en
observaciones,
no en la
experimentación,
pero es a partir
de aquí que se
empezaron a
crear estudios
más sistemáticos,
dado el interés
creado por como
resultado de la
publicación de la
obra de Darwin
origen de las
especies (1859)
Cheselden Científico Observaciones sobre un niño Aporto
ciego que recupero la vista información
inmediatamente después de acerca de cómo
operarlo de cataratas concebimos y
reconocemos los
objetos, por lo
tanto podemos
concluir que los
sentidos nos
ayudan a
construir las
percepciones que
tenemos.
Darwin Científico Creo la teoría de la evolución, Su influencia se
daba explicación a la hizo sentir no
selección natural y de solo en las
superveniencia de los más ciencias de la
aptos. Sus estudios dieron la naturaleza sino
pauta para que se en el conjunto de
desarrollaran nuevas las ciencias
disciplinas, entre ellas la humanas y
psicología. constituyo un
poderoso motor
para el desarrollo
de nuevas

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 disciplinas como
la sociología, la
antropología y
también la
psicología.
Ernest Científico Formulo la ley La influencia del
Haeckel biogenética según la cual el darwinismo tarda
desarrollo del individuo tiempo en
reproduce el desarrollo de la manifestarse pero
especie . entre 1870 y
1880 empiezan a
aparecer trabajos
inspirados en
esta teoría.
Hyppolite Científico Baso sus estudios en el Se da en esta
Taine desarrollo del lenguaje, las época una
actividades motoras y sobre importante
otros aspectos del desarrollo aportación al
del niño, mediante área de la
observaciones que hizo a su psicología, ya
hija que se publican
varios trabajos
relacionados
sobre el
desarrollo del
niño y dentro de
ellos el desarrollo
del lenguaje.
Bernard Científico Aporto un trabajo basado en
Pérez la psicología en general, Basa su estudio
presenta el primer libro en el desarrollo
completo sobre está ciencia. de la inteligencia
y el lenguaje en
los niños
La Preyer Científico Basa sus estudios en el
constitución desarrollo infantil, comenzó
de la sus estudios del niño desde
Psicología del antes del nacimiento. Sus
niño como trabajos son tomados como el
disciplina inicio real de la psicología, los
independiente. estudios que realizo del
desarrollo del niño antes de

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 nacer dio origen a los
estudios sobre el desarrollo
embrionario, bien tuvo
importantes contribuciones al
conocimiento del niño.
DELVAL p.41
Stanley Estadístico Tiene importantes “Los
Hall aportaciones sobre el contenidos de las
conocimiento verbal y el mentes
conocimiento práctico, infantiles”,
además de los diferentes estudio que
tipos de respuesta infantiles, popularizo el uso
dentro de sus obras habla de cuestionarios,
acerca de la adolescencia, la realizados sobre
adultez y la senectud; muchos sujetos.
Inaugura el empleo masivo de
cuestionario recogiendo
información sobre muchos
niños
Baldwin Científico Centra su estudio en Puede
la evolución del psiquismo y considerarse
la formación de funciones como uno de los
psicológicas del adulto. fundadores de la
psicología
norteamericana,
mostro gran
interés sobre por
el estudio del
niño, sus obras
constituyen hitos
fundamentales en
el desarrollo de la
psicología
genética

Consolidación Sigmund Científico y Inicia el desarrollo de los Test La interpretación

de la disciplina Freud Estadístico de inteligencia. de los sueños. En
y comienzos 1905 Tres
de una ensayos sobre

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 psicología teoría sexual.
evolutiva Elaboración de la
(hasta la teoría
Segunda psicoanalítica.
Guerra Binet Estadístico Observación del desarrollo de Junto con Simón
Mundial) sus hijas y realiza más de 300 presenta el
estudios exhaustivos Deval primer test de
considera que sentó una de inteligencia(.P.47)
las bases más sólidas, para la
formulación actual de la
psicología del desarrollo.

Desarrollo Werner Psicológico Introducción a la teoría del Su teoría implica

sistemático: desarrollo, se planeta que el elementos de
pugna entre desarrollo se constituye como trasformación
acumulación una serie de trasformaciones sucesiva e
de datos y temporales de estructura y su irreversible
teorías (hasta integración en totalidades. organizaciones
la década de cada vez más
1950). complejas, sin la
necesidad de que
exista un estadio
final.
Wallon Científica y El niño turbulento Con base a ello
psicológica (observo y analizo el confecciono su
desarrollo normal y anómalo teoría de los
de muchos niños. estadios
evolutivos del
desarrollo.
Piaget Psicológica El lenguaje y el pensamiento Gracias a sus
del niño y el nacimiento de la estudios se
inteligencia sensorio – motriz desarrolló la
antes del lenguaje y la teoría del
representación. desarrollo
cognoscitivo
Vigotski Psicológico, Desarrollo que se da en el
lingüístico seno de las relaciones Pensamiento y
sociales reguladas por el lenguaje.p47

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 lenguaje, dicho desarrollo
significa la correcta
interiorización de los signos y
significados. Ve el
desarrollo desde un punto de
vista ya social y ya tiene la
noción de los signos y
significados y de la manera
en que se logra el lenguaje.
Bühler psicológico Desarrollo espiritual Base de la
del niño Iniciaron evolución
publicaciones que dieron psíquica.p.47
lugar a la teoría de la forma o
de la Gestalt, se han ocupado
principalmente de la
percepción de los adultos,
pero también han tenido
influencias en la psicología
evolutiva.
Koffka Psicológico Bases de la evolución
psíquica
Convergencia Piaget Psicológico Constitución de la El nacimiento de
entre psicología del niño. la inteligencia en
psicología Desarrollo el niño.p.47
evolutiva y sistemático, acumulación de
experimental. datos y teorías,

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Bibliografía:

Bermejo, Vicente y Ma. Oliva Lago, “Conceptualización del desarrollo” en Desarrollo

cognitivo, Síntesis, Madrid, p. 33-47

Delval, Juan, “El estudio del desarrollo humano” en El desarrollo humano, 6ª ed.,
Siglo XXI, México, p. 23-51

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