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CAPÍTULO
19
OBJETIVOS
• Observar y describir características vegetales.
• Identificar las principales características de las angiospermas.
• Diferenciar las monocotiledóneas y dicotiledóneas.
ANGIOSPERMAS
¡IMPORTANTE!
Esta mbres
Mucha gente al pensar en plantas, piensa en un gran grupo: las plan- (ANDROCEO)
tas con flores, que comprenden arbustos, hierbas y cereales, malezas,
enredaderas, muchos árboles e incluso plantas acuáticas, como los
Carpelos o
lirios. pistilos(GINECO)
Sin embargo, no todas las plantas que florecen tienen grandes flores
Péta los (corola )
visibles. Las de un olmo o un fresno, por ejemplo, son tan pequeñas (PERIANTO)
que apenas se notan. No obstante, tienen flores como todas las
plantas de esta gran clase. En general, las plantas con flores tienen,
además, todas las estructuras básicas ya estudiadas: raíces, tallos y Sépalos
hojas, y, como todas las plantas vasculares, tejidos de xilema y floema. (Cáliz)
• ANGIOSPERMAS
Aggeion (= vaso)
• Su nombre proviene de Sperma (= semilla)
• Al igual que las gimnospermas, tienen una fase esporofítica (2N) dominante.
• Plantas vasculares (xilema formado por tráqueas).
• Hojas generalmente anchas
• Con flores y frutos que contienen semillas, las cuales pueden presentar:
1 Cotiledon = Monocotiledónea
2 Cotiledones = Dicotiledónea
MONOCOTILEDÓNEAS Y DICOTILEDÓNEAS
Hay dos subclases de plantas con flores, cuyos nombres indi-
can una gran diferencia entre ellas, por el número de “hojas semina-
les” que se encuentra en la semilla. Una hoja seminal es la parte
de la semilla donde se almacenan alimentos para el embrión vege-
tal. Las dos grandes mitades de un frijol son las hojas seminales,
así llamadas porque, estructuralmente, son hojas modificadas; no
parecen hojas porque se han modificado para almacenar alimen-
to, digerirlo y absorberlo de otras partes de la semilla, cuando
empieza a crecer el embrión. En algunas plantas, cuando empie-
zan a crecer, las hojas seminales se levantan, brotando del suelo,
se ponen verdes y empiezan a elaborar alimento como otras hojas
FRIJOL
ordinarias. Puede comprobar cómo estas hojas seminales o (PLANTA DICOTILEDÓNEA)
cotiledones, como se les llama científicamente, brotan del suelo.
COMPARACIÓN DE TALLOS
DICOTILEDÓNEOS Y MONOCOTILEDÓNEOS
Cuadro Comparativo
DICOTILEDÓNEAS MONOCOTILEDÓNEAS
(Clase Magnoliopsida) (Clase Liliopsida)
AC T I V I D AD
Una investigación elemental sobre cotiledóneas.
Remoje en agua, toda la noche, varias semillas de frijol, plantelas en arena o suelo húmedo en una maceta junto a
una ventana.
Procure mantenerla húmeda. En pocos días verá que algo rompe el suelo: es el tallo que está creciendo rápida-
mente y empuja a los cotiledones hacia arriba; éstos, al principio, se ven gruesos y blancuzcos, pero, después de uno
o dos días de estar a la luz, se vuelven verdes. (1) (La cáscara de la semilla queda bajo el suelo o, bien, cae tan
pronto como las hojas salen del suelo). Las hojas seminales se adelgazan, también, conforme se usa el alimento que
almacenan, para suministrar energía a la planta en desarrollo. (2) Después de un tiempo, habiendo completado su
trabajo, no son necesarias ya. (3) (Si puede conseguir semillas de algodón verá que los cotiledones se ponen verdes
y elaboran alimento durante varias semanas. (4) Es preferible hacerlo en varias macetas.
meristema apical
hojas primarias
primeras hojas
cotiledón
epicótile
Hipocótilo
Cubierta nudo
seminal cotiledonal
hipocótile
raíces
secundarias
raíces
raíz primaria
raíces
primaria
2. Elabore un cuadro donde coloque las medidas de las plantas, por cada 2 días, durante varias semanas.
1. Describe en forma objetiva las características de 2. Tomando como modelo el ensayo anterior resuel-
las angiospermas: ve la pregunta formulada a continuación:
Describe en forma objetiva las características dife-
renciales de las monocotiledóneas.
Resolución:
Las angiospermas tienen dos estructuras nuevas
interrelacionadas, que las distinguen de todo el resto Resolución:
de las plantas: la flor y el fruto. Ambas estructuras
están relacionadas con la reproducción y dispersión
de las plantas.
Se conocen aproximadamente 235 000 especies
de angiospermas. Dominan las regiones tropicales
y templadas del mundo, ocupando más del 90%
de la superficie vegetal de la Tierra. En la
actualidad, las angiospermas incluyen no sólo a
las plantas con flores conspicuas, sino también a
los grandes árboles de madera dura, a todos los
frutales, hortalizas, hierbas y a los granos y forrajes
que son componentes básicos de la dieta humana
y la base de la economía agrícola de todo el mundo.
Estas plantas tremendamente diversas se clasifican
en dos grandes grupos: la clase de las
monocotiledóneas y la clase de los dicatiledóneas.
Entre las monocotiledóneas se encuentran plantas
tan familiares como los pastos (gramíneas), lirios,
iris, orquídeas, espadañas o totoras y palmeras.
Las dicotiledóneas incluyen muchas de las hierbas,
casi todos los arbustos y árboles (excepto las
coníferas) y muchas otras plantas.
7. ¿Cómo son las hojas de las monocotiledóneas? 17 . ¿Cómo se disponen los órganos florales en las
monocotiledóneas?
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................
8. ¿Qué tipo de raíz presentan las monocotiledóneas?
18 . Describe las características de las plantas
Rpta.: ....................................................... monocotiledóneas
Rpta.: .......................................................
1. Menciona las principales familias de 4. ¿Qué tipo de tallo tienen las liliáceas?
monocotiledóneas y pon ejemplos de cada una de
ellas. Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................
20
OBJETIVOS
• Reconocer las principales características de la dicotiledóneas.
• Identificar algunas familias de plantas dicotiledóneas.
• Describir y comparar diferentes plantas.
ANGIOSPERMAS : DICOTILEDÓNEAS
CRECIMIENTO ARBÓREO. Ya conoce esta clase de crecimiento. Un fuerte tallo leñoso va engrosando más
y más hasta convertirse en tronco; el tallo se ramifica y las ramas también engruesan; finalmente, el árbol adulto
queda erguido y rígido, con el tronco y ramas cubiertos de hojas verdes que sirven para captar la luz solar.
CRECIMIENTO ARBUSTIVO. Los arbustos también tienen tallos leñosos que crecen en grosor; pero se trata
de varios tallos que brotan desde el suelo, en lugar de un solo tallo principal o tronco. Estos tallos, generalmente, no
engruesan mucho y la planta no suele crecer muy alta; los tallos, relativamente delgados, no dan al arbusto suficiente
fortaleza para soportar ramas altas.
CRECIMIENTO TREPADOR. Algunas plantas tienen tallos que se desarrollan muy poco en grosor, pero
mucho en longitud. Estas plantas soportan su peso enredándose en otras plantas o produciendo hojas especializadas
o zarciIIos que se enredan en otras plantas u objetos, como sucede en el maracuyá.
A l g u n a s e n r e d a d e r a s d e s a r r o l l a n z a r c i l l o s c o n d i s c o s a d h e s i v o s q u e s e f i j a n a l o s l a d r i l l o s , m a d e r a o p i e d r a . O t r a s
e n r e d a d e r a s , c o m o l a h i e d r a , p o r e j e m p l o , t i e n e n a l o l a r g o d e l t a l l o r a í c e s e s p e c i a l i z a d a s c o n l a s q u e s e a d h i e r e n .
L a s p l a n t a s h e r b á c e a s y l a s l e ñ o s a s h a n d e s a r r o l l a d o e l h á b i t o t r e p a d o r ; e l d o n d i e g o d e d í a t i e n e t a l l o s h e r b á c e o s
t i e r n o s , e n t a n t o q u e l a m a d r e s e l v a , l a e n r e d a d e r a d e V i r g i n i a y l a v i d s o n p l a n t a s l e ñ o s a s .
CRECIMIENTO RASTRERO. Algunas plantas (sandías, calabazas, melones y pepinos por ejemplo) son como
enredaderas, que se extienden por el suelo.
Muchas plantas dicotiledóneas tienen poco tejido leñoso en su tallo, son las llamadas plantas herbáceas. Los
tallos de estas plantas, por lo general, son suaves y verdes y de poco crecimiento en diámetro. La mayor parte de
nuestras hortalizas (chícharos, frijoles, calabazas y tomates, por ejemplo) son plantas herbáceas lo mismo que nuestras
flores mas comunes (pensamientos, espuelas de caballo, petunias). Los tallos herbáceos son tan suaves y débiles que
no pueden crecer mucho por su soporte.
Dentro de las dicotiledoneas podemos mencionar al algodonero, (Fig. 1) utilizado principalmente en la industria
textil, el girasol, (Fig. 2) cuyas semillas se industrializan para la fabricación de aceite vegetal y las plantas maderables
como el cedro, guayacán, hualtaco, chonta, eucalipto, etc.
Algodonero
A) Rama mostrando sus flores y fruto. En el
botón, se ha separado ligeramente una
pieza del calículo, a fin de que se vea
el cáliz.
B) Flor a la que se le ha quitado las
envoltura s. Nótese los estambres
numerosos.
C) Pistilo.
D) Cápsula mostrando los filamentos de las
semillas.
E) Semilla con sus filamentos.
Girasol
A) Rama mostrando sus flores y fruto.
En el botón, se ha separado
ligeramente una pieza del calículo,
a fin de que se vea el cáliz.
B) Flor a la que se le ha quitado las
envolturas. Nótese los estambres
numerosos.
C) Pistilo.
D) Cápsula mostrando los filamentos
de las semillas.
E) Semilla con sus filamentos.
ACTIVIDAD Nº 1
Dibuja o pega las diferentes plantas dicotiledóneas estudiadas e identifica las características que las diferencian de las
plantas monocotiledóneas.
ACTIVIDAD Nº 2
Escoge 2 plantas y resuelve las preguntas que a continuación se presentan, ¡No olvides ilustrar las plantas estudiadas.
Nombre de la planta:
Observación:
• Observa el aspecto general de la planta.
• La planta es un: árbol ________ arbusto __________ hierba ________
1. Explica concretamente : ¿A qué se llama dicotile- 2. Tomando como modelo el ensayo anterior resuelve
dóneas? la pregunta formulada a continuación:
Explica en forma objetiva ¿Cómo identificarías a
Resolución: una dicotiledónea?.
Uno de los dos grandes grupos en que se dividen Resolución:
las plants con flor. Las dicotiledóneas se diferencian
de la otra clase de plantas con flor, más
evolucionadas, por una serie de características
florales y vegetativas. En las dicotiledóneas, el
embrión emite dos cotiledones al crecer, hojas
primordiales que sirven para proporcionar alimento
a la nueva plántula y que, por lo general, no se
transforman en hojas adultas.
1. ¿Qué función tienen los zarcillos? 7. ¿Qué características presentan las hojas de las
dicotiledóneas?
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................
2. ¿Qué tipo de crecimiento tienen las calabazas y
sandías? 8. ¿Qué tipos de tallos tienen las dicotiledóneas?
3. ¿Cómo es el tallo de la virginia y la vid? 9. ¿Qué característica principal presentan las labiadas?
4. ¿Qué utilidad tienen las semillas de girasol? 10 . Menciona cinco representantes de las
cucurbitáceas.
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................
5. ¿Cómo es la raíz de las monocotiledóneas?
11 . ¿Qué características presentan las leguminosas?
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................
6. ¿Cuál es la función del cámbium en las
dicotiledóneas? 12 . ¿Cómo se da el crecimiento arbóreo?
13 . ¿Por qué los arbustos no pueden crecer muy alto? 17 . ¿Qué tipos de tallos pueden hacer la fotosíntesis?
14 . ¿Qué tejido les falta a las plantas trepadoras? 18 . ¿Qué importancia tiene el algodonero para los seres
humanos?
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................
15 . ¿Cuál sería la definición más completa de
dicotiledóneas? 19 . ¿Qué característica importante tienen las
umbeliferas?
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................
16 . ¿Qué características permite identiticar a una planta
herbácea? 20 . ¿En qué se diferencian las hojas y la raíz de
monocotiledóneas y dicotiledóneas?
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................
1. Dibuja una planta compuesta e indica sus 4. ¿En qué se diferencian las flores de
características. monocotiledóneas y dicotiledóneas?
Rpta.: .......................................................
21
OBJETIVOS
• Diferenciar la flora de acuerdo a las diferentes categorías taxonómicas y biogeográficas en el Perú.
• Analizar la utilidad de las plantas en su vida diaria.
• Diferenciar las plantas nativas e introducidas.
INTRODUCCIÓN
Observa el siguiente cuadro y responde las siguientes preguntas:
¿Qué plantas nativas tú consumes?
¿Hay en el cuadro alguna planta que nunca hayas probado?
CUADRO Nº 1
El conjunto de plantas de la Tierra o de una región se denomina flora. Por ejemplo, podemos hablar de la flora del
Perú o de la flora de Piura o la flora de las lomas de Lachay. En cada caso se entiende el conjunto de especies de
plantas o del Perú o de Piura o de Lachay.
¿Sabías que?
Las plantas, según su distribución y abundancia, caracterizan el paisaje, distinguiéndose los desiertos, los semidesiertos,
las sabanas, la puna, los bosques húmedos, los bosques secos, los bosques de neblina, etc.
Las asociaciones de plantas en una zona dada y reconocibles por su fisonomía se conocen como vegetación o
formaciones vegetales o comunidades vegetales. Se reconocen seis tipos de formaciones vegetales principales:
• Bosque : comunidad vegetal caracterizada por especies maderables de regular a gran tamaño, además de
variadas especies menores.
• Matorral: comunidad vegetal conformada por árboles bajos y enmarañados, con muchas especies espinosas.
• Sabana o arbustal: comunidad vegetal conformada por árboles y arbustos esparcidos con mezcla de hierbas.
• Pastizal: comunidad vegetal conformada por hierbas, especialmente gramíneas.
• Semidesierto: comunidad vegetal de carácter árido con plantas arbustivas y suculentas.
• Desierto: áreas áridas con nula o muy escasa vegetación adaptada a la escasez de agua.
Las plantas dependen estrechamente de las condiciones ambientales, especialmente los factores climáticos y el agua.
• La luz solar es esencial para las plantas verdes, pues sin ella no pueden realizar la fotosíntesis para producir
alimentos.
• La temperatura y el agua favorecen o limitan su desarrollo. En lugares fríos o secos hay menos vegetación.
• El suelo y el agua son la fuente de nutrientes. Del suelo (plantas terrestres) o del agua (plantas acuáticas)
extraen sales minerales y otros nutrientes.
La flora es un recurso natural renovable, que se regenera por la propagación de las especies mediante la reproduc-
ción vegetativa (estolones) o sexuadas (semillas).
Todo tipo de vegetación cumple una función importante en el medio ambiente, como el de servir de refugio y
fuente de vida a la fauna silvestre hasta el de regular los recursos hídricos y el clima a nivel local.
Las especies de la flora nativa son un recurso importante, porque en el país se utilizan unas 4200 especies de
plantas nativas, domésticas(128) y silvestres para 48 usos distintos (alimentación, medicinas, madera, tintes,
fibras, condimentos, aceites, leña, etc.).
Entre los recursos vegetacionales importantes a nivel nacional, tanto por su extensión y por el uso que se le da,
resaltan dos: forestales y los pastos naturales.
Nuestros antepasados, desde épocas muy remotas, supieron utilizar racionalmente, los recursos naturales, fueron
expertos en el manejo del suelo, los animales y las plantas.
A los vegetales, los clasificaron en silvestres y domesticados, como también en venenoso y comestibles. Los comes-
tibles los clasificaron en alimentos y mágico - medicinales, además de los de aplicación artesanal.
En el imperio incaico se conocían cerca de 80 plantas domesticadas. Citaremos las principales : papa, quinua,
maíz, ají, camotes, yucas, calabazas, maní, paltas, los que se sembraban en tierras templadas y cálidas.
Los ollucos, ocas y mashuas como también variedades de papas, se sembraban en la puna o estepas.
El maíz, planta muy estimada, con él se prepara chicha, mazamorra, humitas, cancha.
Contiene proteínas 12,5%, grasas 6,4%, carbohidratos, fósforo, calcio, hierro.
Entre las menestras mencionaremos los pallares y frijoles, tarhui (lupino o chocho) que tiene 39 a 42% de albúmina
y de 18 a 21% de aceite.
La kiwicha, contiene un perfecto balance de aminoácidos esenciales. Es un excelente alimento muy rico en vitami-
nas, sales y aminoácidos.
Entre las hortalizas tenemos: la achupalla, el ají, el cochuro y caiguas, la verdolaga rica en vitamina A y C, hierro, el
atago o ataco.
Los incas cultivaron también la yuca, el frijol, el tomate, el zapallo entre otras plantas alimenticias.
Entre los frutos de la época incaica destacan: la palta o aguacate, la chirimoya y la guanábana, el pacae, la guaba
y el chibil, el pepino, la lúcuma, entre muchas otras más.
Usaron plantas medicinales para la cura de enfermedades y árboles para la construcción de herramientas de madera
y casas.
Actualmente nosotros, con el adelanto de la ciencia y de la agricultura, disponemos de una enorme variedad de
vegetales que los utilizamos en la alimentación y en la industria. Estamos aprendiendo de nuestros antepasados a
usar las plantas medicinales, para la cura de algunas enfermedades.
Actualmente la ciencia médica reconoce el valor de estos conocimientos o medicina folklórica, propia de cada región
del mundo, para utilizarlos en bien de la humanidad.
Plantas utilizadas en la alimentación.
En nuestro país, dada su diversidad geográfica y climática, tenemos infinidad de plantas que se utilizan en la
alimentación de los animales y el hombre.
Entre las mas importantes tenemos:
En los valles o pampas irrigadas de la costa se siembra caña de azúcar, legumbres y hortalizas, arroz y olivos para
extraer aceituna y aceites comestibles, así como frutos variados de cada región.
Sirven de alimento para el ganado vacuno y caprino; en la región yunga, el yuyo, maicillo, cebadilla sustentan la
ganadería andina.
En los flancos o vertientes de los andes crecen cactáceas columnares de frutos comestibles entre las que destacan la
tuna, la pitijaya, el curis. El mito es un arbusto parecido a la papaya muy utilizado por los pobladores de la región.
En los valles interandinos se cultivan los principales alimentos básicos para la población del país, pues son ricos en
papa, trigo, maíz, habas y hortalizas variadas, propias de los diferentes climas de la región.
En la región quechua y suni los pastos naturales conformados por vegetación herbácea sirve de alimentos a la
ganadería vacuna. En la puna crecen las yaretas y el ichu que sirve de alimento para ovinos y auquénidos.
Entre los arbustos de la puna crece el quenuae o queñoa que forma pequeños bosques; es uno de los cereales más
ricos en proteínas y otros nutrientes de gran valor alimenticio. Se elabora de ella cañihua y el cañihuaco.
La selva por su exuberancia, produce variedad de plantas que sirven de alimento al hombre y los alimentos. Las
palmeras como el aguaje proporcionan su fruto que es muy apreciado y con el que se elaboran jugos y helados. La
chonta que proporciona madera, pero el cogollo del tallo es comestible.
Por la gran variedad de productos alimenticios que se dan en las diferentes regiones de nuestro país es necesario
conocer el valor nutritivo de los alimentos y recuperar para nuestra alimentación aquellos que poseen más nutrientes
y estén al alcance de todos.
Un suelo agrícola debe ser rico en sales minerales para que las
plantas se desarrollen lo mejor posible. Para que el suelo no
pierda su contenido en sales minerales, el agricultor debe añadir
abonos. Algunos agricultores efectúan análisis del suelo para
saber con precisión lo que deben incorporar.
CULTIVO PRÓXIMO
ANTERIOR CULTIVO
Cuando el agricultor sabe la cantidad de sales minerales disponibles en el suelo para la planta, sabe la cantidad de
abono que debe añadir para que la planta se desarrolle con normalidad.
La última columna indica al agricultor la cantidad de nitrógeno que debe incorporar para que la planta crezca bien.
En este caso, debe incorporar 180kg de nitrógeno por cada hectárea de tierra (kg/ha). Cuanto mayor es el contenido
en sales minerales del suelo, menos abono deberemos incorporar.
1. ¿Qué raíces de plantas nativas consumes en tu 10 . ¿Qué plantas tienen propiedades analgésicas?
alimentación?
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................
11 . ¿Qué factores climáticos influyen en la flora
natural?
2. ¿Qué tipo de plantas caracterizan la comunidad
vegetal del matorral?
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................
12 . ¿Qué tipo de vegetales encontramos en un
semidesierto?
3. ¿Qué función cumple la vegetación en el medio
ambiente?
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................
13 . Menciona por lo menos diez frutos nativos utilizados
en nuestra alimentación
4. ¿Qué tipo de materia prima se obtiene de los
vegetales?
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................
14 . ¿Cuál es la composición principal de la caña de
azúcar y el espárrago?
5. ¿Cómo clasificaron nuestros antepasados a los
vegetales?
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................
15 . ¿Cuál es la importancia de las plantas nativas en
la medicina folklórica?
6. ¿Cuál es el valor nutritivo de la papa?
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................
16 . ¿Qué propiedades curativas tiene la sangre de
7. ¿Qué frutos se conocían en la época incaica?
grado?
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................
8. ¿Qué se obtiene del trigo y el maíz en la industria
17 . ¿Qué especies vegetales se utilizan en la industria
molinera?
maderera?
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................
9. ¿Qué producto vegetal se emplea en la industria
18 . ¿De qué planta se obtiene la materia prima para
cervecera?
elaborar el bramante, tocuyo y franela?
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................
19 . ¿Qué vegetales crecen en los flancos o vertientes 20 . ¿En qué región natural crecen las yaretas y el ichu
de los Andes? y a qué animal les sirven de alimento.?
1. Menciona las semillas nativas utilizadas en la 4. ¿En qué lugares se siembra arroz?
alimentación indicando su valor nutritivo.
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................
5. ¿Qué raíces introducidos o cosmopolitas utilizamos
2. ¿Qué propiedades curativas tiene el ajo? en nuestra alimentación?
Rpta.: .......................................................