UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

PROGRAMA DE POSTGRADO

ESPECIALIZACION EN DIDACTICA DE LA LECTURA Y

ESCRITURA

GUÍA DE ESTUDIO DEL CURSO:

ELEMENTOS DE TEORÍA LINGÜÍSTICA Y LITERARIA

Agosto – 2017

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 PRESENTACIÓN
Desde los años setenta del siglo XX, comenzaron a destacar estudios lingüísticos
focalizados en los usos del lenguaje en diversos contextos y situaciones en tanto
prácticas efectivas de comunicación oral y escrita. De esta manera, la lingüística
planteó el punto de vista de que la competencia comunicativa es un crisol de otras
competencias sociolingüísticas, pragmáticas, gramaticales y discursivas y cómo se
aplican en la didáctica de la lectura, la escritura y la comunicación oral en el sistema
educativo.
Para ello, hubo diversas propuestas y aportes desde diversas teorías lingüísticas tales
como la lingüística textual, la sociolingüística, la pragmática lingüística, el análisis del
discurso y los estudios de literacidad. Estas ramas de la lingüística han permitido
visibilizar y desagregar el área de Comunicación en cuatro habilidades que todo niño
debe desarrollar en la escuela: hablar, escuchar, leer y escribir.
Frente a un panorama en el que todavía muchos niños y adolescentes presentan
problemas de comprensión lectora, dificultades en la elaboración del discurso oral
académico, problemas en la producción de textos, se hace necesario ofrecer ciertos
fundamentos teóricos y prácticos que ayuden al entendimiento de lo que implica
principalmente reflexionar sobre el sistema escrito y las prácticas letradas.

El curso está dividido en tres sesiones:

 El lenguaje como objeto de estudio: nociones básicas

 Escritura y oralidad: Adquisición inicial del sistema escrito. Enfoque
comunicativo
 Nuevos estudios de literacidad y literatura en la escuela

El curso se desarrolla a lo largo de tres semanas.

Para cualquier consulta o inquietud no dudes en comunicarte con los profesores y la

coordinadora del curso.

Adelante y

¡Que tengas éxito!

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  OBJETIVO GENERAL DEL CURSO.

Objetivo general
El objetivo del curso es:
a) Apropiarse de teorías lingüísticas para reflexionar críticamente sobre la
didáctica de la lectura y la escritura de textos literarios y no literarios.

Objetivos específicos

a) Analizar el lenguaje humano como objeto de estudio desde diversas

teorías lingüísticas.
b) Analizar las semejanzas y las diferencias entre la lengua escrita y la
lengua oral para comprender la adquisición inicial de la lecto escritura en
los niños.
c) Analizar los aportes de la lingüística textual y los nuevos estudios de la
literacidad para reflexionar sobre la didáctica de la lectura y la escritura.
d) Reflexionar sobre la función de la literatura en la escuela y otras
prácticas audiovisuales como formas legítimas para fomentar la
creatividad en los niños y adolescentes.

 ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE

A continuación se presentan una serie de actividades que te permitirán estudiar,
reflexionar, evaluar y proponer alternativas en los cuatro componentes que conforman
este curso, partiendo de la lectura de los textos sugeridos y del análisis de situaciones
surgidas en tu labor académica.

SESIÓN 1
EL LENGUAJE HUMANO Y LA LINGÜÍSTICA

 OBJETIVO:

Analizar el lenguaje humano como objeto de estudio desde diversas

teorías lingüísticas.

ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIO INDEPENDIENTE

A continuación, te presentamos un conjunto de actividades que desarrollarás
durante la semana de estudio independiente, ten presente que en caso tuvieras
dificultades o dudas, puedes consultar con el profesor del curso.

Lee con atención los textos sugeridos para esta unidad y desarrolla las
siguientes actividades.

Si surgieran algunas dificultades o dudas, puedes consultar con el profesor encargado

de la unidad:

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 Actividad 1
Actividad
Temática

Presentación del curso.

Participación de los estudiantes
en trabajos en grupo.

Lenguaje y
Lingüística

SESIÓN 2
LENGUA ESCRITA Y ORALIDAD / ENFOQUE COMUNICATIVO

 OBJETIVO:
Analizar las semejanzas y las diferencias entre la lengua escrita y la
lengua oral para comprender la adquisición inicial de la lecto escritura en
los niños.
ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIO INDEPENDIENTE

Actividad 2
Actividad
Temática Lecturas seleccionadas
Lectura 1
Juan Carlos Moreno Cabrera Discusiones en grupo de las
Cap 3 y 4 lecturas 1,2, 3 y 4 para la segunda
En: La dignidad e igualdad de las lenguas sesión.

Lectura 2
Carlos Lomas
La educación lingüística, entre el deseo y la realidad
Pags: 37-55

Lenguaje y Lectura 3
Lingüística Emilia Ferreiro
Cultura escrita y educación
Pags: 19-45

Lectura 4
Emilia Ferreiro
¿La representación del lenguaje y el proceso de
alfabetización
En: Alfabetización: teoría y práctica

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 SESIÓN 3
NUEVOS ESTUDIOS DE LITERACIDAD / LITERATURA

 OBJETIVO:

Analizar los aportes de la lingüística y los nuevos estudios de la

literacidad para reflexionar sobre la didáctica de la lectura y la escritura
así como analizar la relación de la literatura con la comprensión lectora y
la producción de textos.

ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIO INDEPENDIENTE

Actividad 3

Temática Lecturas seleccionadas Actividad

Lectura 1: Discusiones en grupo de

las lecturas 1,2 y 3 para la
Prácticas letradas contemporáneas
tercera sesión
Daniel Cassany

Lectura 2:
En-línea. Leer y escribir en red
Daniel Cassany
Pags 45-69
Pasado y presente de los verbos leer y escribir
Nuevos estudios de
literacidad y literatura Emilia Ferreiro
en la escuela Pags: 41-64

Lectura 3:
La literatura en la escuela
Gustavo Bombini
De: Teorías y enfoques en la enseñanza de la escritura, la
gramática y la literatura
El aprendizaje de la competencia literaria

ACTIVIDAD FINAL DEL CURSO

La presente actividad tiene como objetivo presentar una monografía sobre un tema
específico en el que se relacione la lingüística con la comprensión lectora o producción
de textos escritos contrastando críticamente con los temas tocados en clase y en las
lecturas.

Antes de presentar la monografía deberá aprobarse el tema delimitado y el esquema

de su contenido. Extensión máxima: 10 páginas.
Este trabajo debe ser presentado el sábado inmediato
posterior al último día de clase.