Definiciones claves

Competencia Lectora: se define en función de la capacidad de los estudiantes para

comprender, utilizar y reflexionar sobre textos escritos con el fin de alcanzar sus objetivos.(saber
no significa solo recordar información, sino saber encontrarla y utilizarla y comprometerse
con…que es la motivación para leer)

Formato del texto: textos continuos (prosa organizada en oraciones y párrafos) y discontinuos
(presentan información organizada de manera diferente a los continuos: listas, formularos,
gráficos o diagramas, etc.) También se consideran los mixtos y los múltiples.

Los textos continuos están formados por oraciones que se organizan en párrafos. Gráfica o
visualmente la organización se produce mediante la separación de partes del texto en párrafos.
Se presentan marcadores que proporcionan pistas sobre los límites del texto, por ejemplo
mostrando el final de un apartado. La localización de información suele facilitar la utilización de
diversos y distintos tamaños, tipos de fuentes, cursiva, negritas. Este uso de formatos son una
subdestreza de la lectura eficaz. Asimismo los marcadores del discurso proporcionan información
sobre la organización del texto. Por ejemplo los de secuencia (primero, segundo, tercero, etc.)
señalan la relación de cada una de las unidades introducidas entre sí. E indican el modo en que
estas se relacionan con el texto. Los conectores causales (por tanto, por esta razón, puesto que,
etc.) indican relaciones causa efecto entre las partes de un texto.

Los textos discontinuos se organizan de forma diferente a los continuos y requieren una lectura
diferente. La mayoría está constituida por una combinación de listas simples.( catálogos, listas,
diagramas, anuncios, horarios, índices, formularios son ejemplos de estos textos.)

Los textos mixtos están formados tanto por textos continuos y discontinuos. Son un formato
habitual en revistas, obras de consulta

Procesos de lectura: Capacidad de acceder y obtener información, desarrollar la comprensión

global del texto, interpretarlo y reflexionar sobre su contenido, forma y característica.

Las situaciones: se definen a través del uso para el cual se ha elaborado el texto, son la variedad
de contextos o finalidad de la lectura. Por ejemplo una novela, una carta personal o una biografía
están escritas para un uso privado, documentos oficiales, noticias, para un uso público; un
manual o un informe para un uso profesional y un libro de texto para un uso educativo. Debido
a que el rendimiento de algunos grupos puede ser mejor en una situación de lectura que en otra,
es conveniente incluir una variedad de tipos de lectura en las prácticas diarias.

Textos escritos: Este término pretende incluir todos aquellos textos coherentes en los que la
lengua se utiliza en su forma gráfica: manuscrita, impresa y electrónica. Incluyen presentaciones
visuales como diagramas, dibujos, mapas, tablas, gráficos.

La descripción. Es el tipo de texto en el que la información hace referencia a las propiedades

de los objetos en el espacio. Suelen responder a la pregunta qué.

La narración Es el tipo de texto en el que la información hace referencia a las propiedades de

los objetos en el tiempo, responde a las preguntas cuándo, en qué orden, porqué los personajes
se comportan del modo como lo hacen. Ejemplo: una historia corta, un informe, una novela, obra
de teatro, biografía, tira cómica, crónica periodística un acontecimiento, etc.

La exposición la información se presenta en forma de conceptos compuestos, presenta una

explicación sobre el modo en que los distintos elementos interrelacionan en un todo dotado de
sentido. Responde la pregunta cómo. Adoptan distintas formas como ensayos expositivos,
definiciones, resúmenes, un ensayo académico, un diagrama que explica un modelo, un mapa
conceptual, etc.

La argumentación es el tipo de textos que presenta la relación entre conceptos o proposiciones.

Suelen responder a la pregunta por qué. Se dividen en textos persuasivos y de opinión.
Pertenecen a este tipo: carta al editor, un anuncio en un cartel, los comentarios en un foro, una
crítica a un libro o película, etc.

Las instrucciones son el tipo de texto que da indicaciones sobre lo que se tiene que hacer. Las
instrucciones ofrecen indicaciones sobre determinadas conductas para llevar a cabo una tarea,
las normas, reglamentos y leyes especifican los requisitos de determinados comportamientos.

Aspectos que guían la comprensión

Acceder y obtener información. Supone acudir al espacio de información que se facilita y

navegar por él para localizar y obtener uno o más datos específicos. Para obtener información
se hace una lectura rápida, buscar, localizar y seleccionar los datos relevantes.

Integrar e interpretar información. Centran ala lector en las relaciones dentro del texto. Los
ejercicios dirigidos a todo el texto exigen que los lectores desarrollen una comprensión global y
los que se centran en las relaciones entre partes del texto requieren la elaboración de una
interpretación. Los dos se agrupan bajo el nombre de integrar e interpretar. La interpretación
hace referencia al proceso de elaboración de significado a partir de lago que no se ha
mencionado, se necesita inferir o deducir a partir de pruebas y razonamientos. Por ejemplo
inferir sobre la relación de dos partes de un texto. La integración se centra en demostrar que se
comprende la coherencia del texto., supone la conexión de varios datos para elaborar el
significado, ya sea identificando similitudes y diferencias, realizando comparaciones de nivel o
comprendiendo las relaciones causa- efecto. Ambas son necesarias para la comprensión global
del texto. Algunos ejemplos: descripción del personaje principal o del escenario, identificar el
argumento de un texto literario o explicar la finalidad de un gráfico.

Reflexión sobre el contenido y la forma de un texto. En ambos casos el lector debe recurrir a
conocimientos externos del texto y relacionarlo con lo que va leyendo. Los ejercicios que
implican reflexión sobre el contenido se preocupan por los elementos conceptuales del texto y
los que suponen reflexión sobre la forma se ocupan de sus estructuras y rasgos formales.

La reflexión y la valoración de un texto obligan al lector a distanciarse del texto, a contemplarlo

de forma objetiva y valorar su calidad y relevancia. El conocimiento implícito de la estructura del
texto, el estilo de los distintos tipos de textos y registros juegan un papel importante para la
reflexión.