Nombre del alumno: Gabriela Lorenzo Piscil

Título del Trabajo: Liderazgo Educativo (Análisis de la Película)

Materia: Liderazgo y Gestión

Grupo: 16va Generación

Fecha de Entrega: 22 de Febrero del 2018

Maestría: Docencia y Gestión Escolar

 INTRODUCCION.

En la presente actividad realizare el análisis de la película “Mentes peligrosas”,

respaldado en el link: http://tu.tv/videos/mentes-peligrosas-spanish-mpg y
responderé a los siguientes cuestionamientos ¿quién o quiénes ejercen liderazgo
y de qué tipo (a puerta cerrada o a puerta abierta), ¿La profesora “Johnson”
cuenta con el perfil docente que se exige en la actualidad dentro del ámbito
educativo?, Considero que la profesora “Johnson” es líder educativo dentro de la
institución y cuenta con la competencia principal que se requiere para ejercer el
liderazgo, ¿Qué tipo de estrategias, comportamientos y prácticas, maneja la
profesora “Johnson”? , ¿Cuáles son las líneas de acción que se emplean para el
mejoramiento educativo en la institución?, ¿Qué cualidades poseen los líderes
educativos en la institución?

Un punto muy importante para tocar el tema de liderazgo educativo es

reconocer la globalización, la cual empuja a la economía y a la modificación del
sistema educativo, impacto que se ve reflejado en los constantes cambios de las
reformas educativas.
Ahora bien siempre como profesionales buscamos la calidad educativa,
pues esta inquietud se debe a la demanda que la misma sociedad ejerce sobre el
sistema; es por ello la constante invitación para la retroalimentación y
actualización docente, además las funciones administrativas, el líder debe
convertirse en aquel agente impulsor de relaciones y condiciones con los
compañeros y alumnos con el objetivo de cubrir los objetivos o metas a alcanzar.

Es por ello que en el presente trabajo realizare el análisis de la película

“Mentes peligrosas”, con el cual se deberá responder una serie de
cuestionamientos que nos piden identificar los personajes que ejercen el liderazgo
y que tipo de liderazgo emplean, identificar si cubren con el perfil docente actual, y
si los líderes educativos ejercen estrategias, comportamientos o modos de ser.
 DESARROLLO.

Como siguiente actividad, responderemos a los cuestionamientos

siguientes y en base a una tabla descriptiva, que espero sea de utilidad.

Menciona quién o quiénes ejercen liderazgo y de qué tipo (a puerta

cerrada o a puerta abierta).

Personaje Función Tipo de Descripción

Liderazgo
Este tipo de líder hace que
los integrantes o personas
tengan una percepción
personal valorada y a la vez
Lou Anne
Maestra A puerta aprenden de los demás y
Abierta adhieren gustos o
experiencias a sus vidas

George Director A puerta Para poder verlo se necesita

Grandey Cerrada pedir un tipo cita para que te
reciba; aunque valora los
logros.

Emilio Alumno A puerta Digamos que es el líder de los

Ramirez Cerrada demás alumnos, sin embargo
solo busca el reconocimiento
propio.

Carla Nichols Subdirectora A puerta Digamos que el alumno es

Cerrada considerado como un recurso
 del sistema educativo, solo por
procedimiento.

Hal Griffith Maestro A puerta Para el maestro , el alumno es

Abierta la persona más importante y
busca la comunicación y el
crecimiento educativo

• ¿La profesora “Johnson” cuenta con el perfil docente que se exige en la

actualidad dentro del ámbito educativo?
Pienso que si tiene el rasgo y las características que el perfil docente pide y
que dentro del ámbito educativo, algunos ejemplos de estos son:

-Planifica sin dejar a un lado la flexibilidad.

-Promueve el desarrollo cognitivo por medio de estrategias o actividades críticas y
aplicativas.
Establece y trabaja con el autoestima, hábitos, valores y retroalimentación.
-Personaliza el trabajo docente y trabaja en equipo con sus compañeros,
manteniendo la retroalimentación e investigando en las aulas
-Establece metas, perseverancia, hábitos de estudio, autoestima y meta cognición.
-Da Organización al contexto en el que se desarrolla el estudiante, facilitando su
interacción con los materiales y el trabajo colaborativo.
-Fomenta la creatividad, el cuestionamiento intelectual, originalidad y pensamiento
convergente.
-Potencia la motivación por alcanzar nuevas metas.
-Ayuda a controlar la impulsividad.
-Comparte las experiencias de aprendizaje con los alumnos, con discusión
reflexiva y fomento de la empatía del grupo.
-Atiende las diferencias individuales.
-Desarrolla en los alumnos actitudes positivas y valores.
• Consideras que la profesora “Johnson” es líder educativo dentro de la
institución y cuenta con la competencia principal que se requiere para
ejercer el liderazgo.
En efecto la profesora LouAnne, es un líder educativo, ya que se involucra
en las situaciones y sus acciones permiten que promueva un liderazgo de grupo
que busca desarrollar las capacidades de todos los alumnos y que estos
colaboran en la búsqueda de un mismo propósito; además del liderazgo de
servicio de Greenleaf y del liderazgo transformacional de Bass.

En cuanto al liderazgo de servicio, busca que los estudiantes se desarrollen

y crezcan, sean independientes, se fortalezcan y sean mejores, valora la igualdad
de las personas, demuestra una preocupación por servir.

Por otra parte y en cuanto al liderazgo transformacional, pone mucha

atención a cada uno de los alumnos, los motiva, estimula su imaginación, los
anima a aprender cosas nuevas y a superarse proponiendo metas y motivando la
acción.

• ¿Qué tipo de estrategias, comportamientos y prácticas, maneja la profesora

“Johnson”?
-Este genera la empatía, busca darle una solución a la situación y enfrenta a los
alumnos, para que estos se superen y salgan adelante. que comprende las
diversas situaciones problemáticas que enfrentan sus alumnos y trata de
ayudarlos a salir adelante.
-creo que su labor me pareció muy importante, pues no solo se queda en la
situación de su labor docente , si no se preocupa por sus alumnos fuera de la
escuela, realiza visitas domiciliarias para lograr una cercanía con la familia y su
entorno.
-El incentivo es parte del reconcomiendo para generar empatía y trabajar con la
otredad con sus alumnos.
- Creatividad a la hora de enseñar.
-trabaja con retos para los alumnos y fomento el trabajo colaborativo, la reflexión,
la lluvia de ideas, la investigación y el autoaprendizaje.

• ¿Cuáles son las líneas de acción que se emplean para el mejoramiento

educativo en la institución?
Creo que la línea de acción por parte de la institución, hace referencia a la
“academia”, que en la película es definida como una escuela dentro de la misma
escuela, los grupos están conformados por alumnos con similares rasgos de
aptitud y de conducta, con el objetivo de la estandarización, en la película a la
profesora LouAnne le dan el grupo de alumnos más problemáticos.

En cuanto a las autoridades escolares, se busca el cumplimiento estricto de

la normatividad escolar, de los programas de estudio y de los materiales de
estudio autorizados.

Ahora la maestra LouAnne, se llevaron a cabo varias acciones como el

establecimiento retos para los alumnos y fomento el trabajo colaborativo, la
reflexión, la lluvia de ideas, la investigación y el autoaprendizaje, no limita su
actuación como profesora al interior del salón de clases, se preocupa por sus
alumnos fuera de la escuela, los busca en sus hogares para familiarizarse con su
entorno y de esta manera comprender las situaciones por las que tienen que pasar
en el proceso de aprendizaje.

• ¿Qué cualidades poseen los líderes educativos en la institución?

Lou Anne , que es la Mestra presenta un liderazgo transformacional, en el
cual motiva e inspira a otros equipos y pues el entusiasmo es su principal
ingrediente. Al mismo tiempo que busca la empatía con sus alumnos, de
manera positiva y con esto cambios positivos.

George Grandey, Director, con un estilo de liderazgo burocrático, este se

basa más en las reglas y busca que todo sea más específico.
Emilio Ramírez, alumno con un estilo de liderazgo natural, utiliza una
habilidad innata, aunque este no sea reconociendo formalmente y satisface
las necesidades del equipo y es influyente.
Carla Nichols, Subdirectora y con estilo de liderazgo burocrático, busca ser
precisa en el seguimiento de reglas.
Hal Griffith Maestro y con un Liderazgo Transaccional, digamos que hace el
trabajo solo por cumplir y busca el pago a su esfuerzo.

CONCLUSIONES.
Creo que dicha actividad nos permitió identificar los tipos de liderazgo y como
están en función y que aplica cada uno de estos en el entorno social. Además que
se analizó algunos conceptos del liderazgo en el área educativo para realizar
cosas diferentes, superar los retos, innovar dentro y fuera del aula, identificando
que cada una de las actitudes, habilidades y comportamientos desarrollados por
los participantes en los procesos educativos, como influyen, transciende e
impactan en los alumnos, los docentes, las autoridades educativas, las familias y
la sociedad en general, por lo tanto el liderazgo ejercido por los docentes debe ser
capaz de responder a los retos que la educación de hoy en día debe enfrentar
para hacer frente al entorno social el cual cambia a pasos gigantes y por tal motivo
este es demandante que presenta nuestro país.

Identifique las existencia de dos tipos de liderazgo educativo, que son el liderazgo
a puerta abierta que se caracteriza por la valoración de la comunicación con el
personal y la disposición del líder de atender a sus seguidores en cualquier
momento, y el liderazgo a puerta cerrada donde el líder no está disponible.

Las actividades de esta materia me han permitido identificar mis fortalezas, mis
oportunidades, debilidades y amenazas, a las cuales me enfrento día a día, es por
ello que la película me gustó mucho y siento que es una buena referencia de la
actuación de un buen docente.

REFERENCIAS.
 Semprún, R. y Fuenmayor, J. (2007). Un genuino estilo de liderazgo
educativo: ¿una realidad o una ficción institucional? Consultado el día 11 de
Octubre de 2017 en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76102318.pdf

Aliat Universidades. Liderazgo y Gestión. Unidad 6. El liderazgo educativo.

Consultado el día 22 de Febrero del 2018 en:
http://etac.clientes.tralcom.com/tetac/cursos/LIDERAZGO_C/s6_01.html?
id_examen_act=1&id_inscripcion=679712