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Conducción de
Grupos en el aula
“Aplicación en el aula”
Grupo: 04T_FI70
INTRODUCCIÓN
-Hay diferentes
U
Heidegger, menciona que tipos de -Del autor Jacob Levy Moreno. Se realizan los siguientes pasos.
es más difícil enseñar estrategias. 1. Formulación de una pregunta
A
que aprender, pues el -Sociometría -Es un método de evaluación de las 2. Tabular respuestas
que enseña debe acciones e interacciones de los miembros 3. Diseño del sociogama.
L
través de la motivación
-La motivación
N
es la clave para
-Es la toma de conciencia de la eficacia del
E
datos se sirve de los -Identificación de categorías: Para determinar las necesidades de transformación del currículo.
siguientes -Análisis de eventos y situaciones: Con el propósito identificar situaciones que resulten
P
elementos significativas
A
ambiente educativo determinado, debe ser algo más que -Campo representativo, aspecto interno de la conducta del se r
L
sólida formación en la observación y la evaluación. comportamiento y las normas deseables, valoradas con
-La conducta humana supone un aspecto interno, un modelos ideales.
A
-Introspección-Alospección.
-Narrativa-atributiva.
N
-El buen observador, selecciona una pequeña cantidad -Observador pasivo y participante.
O
-Significa examinar
2. Enunciar los criterios de la -Criterios de eficacia de la
el grado de
evaluación.
C
-Evaluar
informaciones y un recoger. -Evaluación continua y
L
criterios.
A
CONCLUSIONES
Después del análisis del contenido de esta sesión cinco, pudimos reconocer
que un verdadero maestro permite que se aprenda más que enseñar a aprender,
poniendo como énfasis la relación docente-alumno, para que el primero funja su
papel como guía, mediador y reforzador de actitudes positivas.