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Y ESTILO
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ÍNDICE
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Introducción
El estilo resulta de combinar normas y peculiaridades, reglas y
libertades. No hay un buen estilo universal, pero sí estilos particulares
insufribles. Este curso pretende acercar a las reglas de juego, al oficio, que
está rodeado de una inmensa zona de penumbra —la emoción y el
conocimiento, el ritmo y el clima, la sugerencia y el enmascaramiento—
donde mora el arte, las creaciones del talento que no puede enseñarse.
El objetivo primordial del curso es proporcionar herramientas básicas
para mejorar la calidad de expresión, para armonizar el contenido (qué) con
la expresión (cómo), teniendo presentes al destinatario (para quién) y el
propósito (para qué). Es, pues, imprescindible consolidar la competencia
lingüística y estimular la creatividad para hacerse comprender sin llamar la
atención retorcidamente. Hay que evitar el riesgo de no ser entendido o —lo
que es aún peor— ni siquiera ser leído. Las pretensiones literarias en manos
poco entrenadas producen indigestión al lector.
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adelante. Al margen de éstas resulta injustificada, además de arcaica y
molesta para la lectura, cuando se desea realzar una palabra o frase dentro de
un texto si se dispone de otros recursos como la letra cursiva o negrita.
Únicamente suelen escribirse con mayúsculas palabras o frases enteras en
estos casos:
- Los títulos de las obras impresas, literarias o no (EL SÍ DE LAS NIÑAS,
LEANDRO FERNÁNDEZ DE MORATÍN), así como cada una de sus
divisiones internas (partes, capítulos, apartados, epígrafes,...).
- Las cabeceras de las publicaciones periódicas (LA VOZ DEL TAJO,
HOLA).
- Los verbos que presentan el objetivo de un documento jurídico o
administrativo (CERTIFICA, EXPONE).
- Las siglas y acrónimos (ONU, UNESCO).
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2. Inicial de palabra en mayúscula:
El uso de la mayúscula inicial obedece a razones diversas:
a) La puntuación
El uso de la mayúscula obligada por la puntuación permite ordenar el texto y
facilitar su lectura. Se escriben con mayúscula inicial:
- La primera palabra de un escrito y detrás de punto (He visto varias
películas este fin de semana. Sólo me ha gustado una).
- La palabra que sigue a un signo de cierre de interrogación o exclamación, si
éste no va tras coma, punto y coma o raya (¿Adónde vas de vacaciones? A
Italia. / ¿Vas de vacaciones a Italia?, ¿a Francia?, ¿a Grecia? / ¿Vas de
vacaciones a Italia? –preguntó su padre).
- La palabra que sigue a los dos puntos de encabezamiento de escritos y de
citas textuales, salvo que la cita esté incompleta al principio –en cuyo caso
comienza con puntos suspensivos entre paréntesis o corchetes– y la primera
palabra citada sea minúscula en el original (Querida mamá: Te escribo unas
líneas... / Pedro le dijo: «Tú, en cambio, no has escrito ni dos líneas
seguidas en tu vida» / [...] no has escrito ni dos líneas seguidas[...]).
b) Nombres propios
Los nombres propios designan personas, animales o cosas únicos, por lo que
se destaca su singularidad. Se escriben con mayúscula inicial:
- Los nombres propios de personas, animales o cosas individualizadas y
personajes de ficción (Sócrates, Babieca, Tizona).
- Los sobrenombres y apodos que sustituyen o acompañan al nombre propio.
Cuando el sobrenombre o apodo va precedido de preposición (a, de), no se
produce contracción con el artículo (Diego Armando Maradona, el Pelusa /
El Pelusa jugó en el Barcelona / El Nápoles fichó a el Pelusa).
- Los apellidos y los nombres de las dinastías (Los Austrias). Si el apellido
empieza por preposición, artículo o ambos, la inicial de éstos se escribe con
mayúscula sólo cuando encabezan la denominación (Agustín del Río / El
señor Del Río).
- Los tratamientos abreviados, no con todas las letras (Le envío a Ud. Un
resumen del libro / Le envío a usted un resumen del libro).
- Los nombres geográficos, incluidos los de áreas geográficas que aglutinan
pueblos o naciones con características comunes. Si comienzan por artículo,
éste también se escribe con mayúscula inicial (El Ferrol, Castilla- La
Mancha, Centroamérica, Oriente Medio, Tercer Mundo).
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- Las palabras que designan divinidades únicas (Dios, Jehová, Zeus),
atributos divinos o apelativos referidos a Dios, Jesucristo y la Virgen (Hay
quien espera la llegada del Mesías) o libros sagrados (El Corán es el libro
sagrado de los musulmanes).
- Los nombres de constelaciones, estrellas, planetas o astros En cambio,
cuando no se alude a uno de estos fenómenos como tales, se escriben con
minúscula (Hoy no se ve la Osa Mayor / Hoy no se ven las osas /La Luna se
ve desde la Tierra / Juan está en la luna / Extremadura es la tierra de los
conquistadores).
- Los nombres de los signos del Zodiaco, excepto cuando aluden a las
personas que han nacido bajo uno de ellos (Leo es un signo zodiacal / Pedro
es leo), y de los puntos cardinales, salvo cuando indican orientación o
dirección (El barco se dirigía al Norte / El barco estaba al norte de las
Azores).
- Los nombres de instituciones, entidades, asociaciones o establecimientos
(Real Academia Española). Sin embargo, el cargo de las personas se escribe
con minúscula inicial, aunque, por cortesía, es costumbre emplear mayúscula
cuando se dirige un escrito al titular de un organismo oficial (Excelentísimo
Señor Secretario de Estado de Educación, Cultura y Deportes:...).
- El nombre de los medios de comunicación de masas cuando no se escriben
todas las palabras con mayúsculas (Radio Nacional de España, Canal Sur).
- Los nombres de ciencias, disciplinas o materias de estudio cuando designan
una facultad, una cátedra u otra división escolar o universitaria. Así se
diferencian de las denominaciones genéricas (Le gustaban tanto la química y
el arte que terminó estudiando Ciencias Químicas e Historia del Arte).
- Los nombres de las fechas importantes (escritas con letras) y de los grandes
acontecimientos, períodos históricos o artísticos y edades (el Dos de Mayo,
la Revolución Francesa, el Jurásico, el Barroco, la Baja Edad Media), pero
no de las eras o generaciones (era atómica, generación del 27). do era un
escritor del Barroco). Los adjetivos correspondientes con minúsculas
(sociedad bajomedieval, escritor barroco
- Los nombres de documentos, conferencias, congresos o reuniones de
relieve internacional (Declaración Universal de los Derechos Humanos,
Conferencia de Paz de Madrid, Cumbre Atlántica).
- Los nombres de los textos legales (Ley Orgánica de Ordenación General
del Sistema Educativo).
- Los nombres de las exposiciones y jornadas de renombre (Feria del Libro).
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- La primera palabra del título de una obra, literaria o no (Millás escribió
Papel mojado).
3. Inicial de palabra en minúscula
- Los nombres de los meses, las estaciones y los días de la semana (enero,
primavera, lunes).
- Los nombres de las monedas (euro, peseta).
- Los nombres de las formas de estado o gobierno (monarquía, república). Si
marcan una época, se escriben con mayúscula inicial (II República).
- Los nombres de los movimientos político-sociales o ideologías
(comunismo, ecologismo).
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Lección 2. Acentuación I
1. Pasos previos
3º - Identificar la palabra, que puede ser, siempre que tenga dos o más
sílabas:
o aguda si la sílaba tónica es la última (papel)
o llana si la sílaba tónica es la penúltima (camerino)
o esdrújula si la sílaba tónica es la antepenúltima (bolígrafo).
o sobreesdrújula si la sílaba tónica precede a la antepenúltima
(decíaselo).
2. Reglas generales
a) Las palabras agudas llevan tilde en la sílaba tónica cuando acaban en
vocal o en consonante -n o -s (hincapié, ocasión, dirás). No llevan tilde si la
-n o -s finales van precedidas de otra consonante (Milans, Canals),
coincidencia que no se da en palabras del castellano. Las palabras agudas
terminadas en y no se acentúan, ya que es consonante desde el punto de
vista ortográfico.
b) Las palabras llanas llevan tilde en la sílaba tónica cuando terminan en
consonante distinta de -n o -s (césped, póney, lápiz) o si éstas van
precedidas de otra consonante, lo que ocurre raramente (bíceps).
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o Si el diptongo está formado por dos vocales cerradas y una de
ellas es tónica, la tilde recae sobre esta cuando lo exigen las
normas generales (cuídate / destruido).
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Lección 3. Acentuación II
Mayúsculas
Monosílabos
Tilde diacrítica
No se acentúa qué en las fórmulas fijas ni que decir tiene y dar que +
infinitivo [Lo que replicó dio que hablar].
No deben confundirse qué hacer [Hoy no tengo qué hacer], que hacer
[Hoy no tengo trabajo que hacer] y quehacer [Hoy no tengo quehacer].
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6. Aún cuando equivale a todavía [Aún no ha llegado]. No se acentúa
cuando puede sustituirse por incluso [Aun en ese caso responderé que
no].
Verbos
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Lección 4. Uso de la coma
Indica una pausa breve. Su buen uso no siempre es indiscutible, pero una
mala utilización puede hacer incomprensible cualquier texto, ya que su
colocación exacta determina a menudo el sentido de la oración.
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asesores). Cuando el citado es uno entre varios, no se escribe entre comas
[El ex presidente del Gobierno Adolfo Suárez llegó ayer a Barcelona].
7. No hay que separar el verbo del complemento directo. Estas frases son
incorrectas: <Su primo le envió por correo, una pluma, una agenda y un
abrecartas de plata. Le advierto, que no estoy dispuesto a moverme de
este sillón>.
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10. Se escribe coma tras la proposición subordinada que precede a la
principal de la que depende [Cuando me lo contó con detalle, me quedé
estupefacto. Con la cara desencajada por el esfuerzo, llegó fuera de
control a la meta. Si quieres venir con nosotros, te guardamos un sitio].
Puede escribirse sin coma cuando los sujetos coinciden y cuando la
subordinada es muy breve, aunque no coincidan los sujetos [Cuando la
vi me levanté y fui a saludarla].
12. La coma se sustituye por punto y coma para separar expresiones que ya
llevan comas, excepto delante de la conjunción y [El nuevo profesor,
Daniel Herrera; el secretario, que acaba de llegar; el administrador, que
estuvo ausente el lunes, y el rector se volvieron a reunir ayer]. No
obstante, si el punto y coma delante de la y permite evitar confusiones,
también puede utilizarse.
* Cuando hay más de dos oraciones unidas por conjunciones [Esteban come
poco y duerme menos, y no pasa ni un día a la semana fuera del trabajo].
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Lección 5. Dos puntos; punto; punto y coma; puntos
suspensivos
Dos puntos
Los dos puntos señalan una pausa que no supone el fin del mensaje, sino su
continuación. Después de los dos puntos es mejor escribir con minúscula,
salvo que dé comienzo una cita textual o se cambie de renglón. Los
principales usos de los dos puntos son:
3. Dar paso a una cita textual [Dice Proust: "Cuando se cree en la realidad
de las cosas, emplear un medio artificial para verlas no equivale
enteramente a sentirse más cerca de ellas"], que debe comenzar con
mayúscula.
Punto
2. Se pone al final de las abreviaturas [Un col. del jardinero trajo una col].
La palabra con el punto quiere decir "colaborador".
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3. Se escribe en las cifras, tras las unidades de millar y de millón
[1.234.567,89 pesetas, 3.500 años], salvo en el numeral de cada año
[año 1994] y en los números de teléfono [3378200].
4. El punto separa las horas de los minutos [17.45] y los minutos de los
segundos [Tardó en bebérselo exactamente 1.23].
Punto y coma
El punto y coma señala una pausa entre dos períodos que no son claramente
autónomos. Es un signo intermedio entre la coma y el punto cuya utilización
es escasa por la inseguridad que produce su ambigua definición. No obstante
hay situaciones fácilmente reconocibles en las que debe usarse:
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las adversativas en las que la conjunción separa directamente dos
elementos de idéntica categoría y función no exigen coma ni tampoco
punto y coma [Se esforzó pero fracasó en su intento. Es inteligente
aunque vago].
2. Para evitar continuar con la frase cuando se da por sabido el final [No te
preocupes; ya sabes que perro mordedor...].
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puede lograr [...] no la sencillez, que no es nada, sino la modesta y
secreta complejidad" (Jorge Luis Borges)].
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Lección 6. Los signos ortográficos auxiliares
1. APÓSTROFO
2. ASTERISCO
1. Remitir a una nota a pie de página o al final del texto. Cuando hay más de
una llamada a nota en la misma página, se sustituye generalmente por
números en voladita [( )].
3. BARRA
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El signo (/) tiene los usos siguientes:
4. COMILLAS
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1. Se recomienda el uso de comillas dobles ["Hay que tomar en serio esta
amenaza", dijo el comisario]. Si dentro del texto reproducido entre
comillas hay otra cita, ésta se destacará con comillas simples ["Acepto
que no se puede luchar contra esta furia especulativa que vosotros
llamáis 'tentación del dinero' fácil y rápido", dijo]. Cuando se den tres
niveles de citas, se usarán los tres tipos de comillas, empezando con las
angulares y acabando con las simples.
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comienzos de los mismos. Dentro de estas citas pueden usarse comillas
dobles para reflejar otras citas.
8. Las comas, los puntos y coma, y los puntos se colocan fuera del texto
entrecomillado correspondiente ["No vendré para soportar esta
pantomima", dijo Roberto / "No vendré antes de las cinco". Con estas
palabras se despidió]. Esta recomendación simplifica el uso de las
comillas, aunque no se ciña a la norma tipográfica tradicional, que para
situar el punto tiene en cuenta si la cita es íntegra, con el punto dentro
de las comillas ["No vendré antes de las cinco." Con estas palabras se
despidió], o parcial, con el punto fuera [Dijo que no llegaría "antes de
las cinco".].
5. CORCHETES
6. DIÉRESIS
La diéresis o crema es el signo (¨) que se coloca sobre la u en las sílabas gue
y gui para indicar que la u debe pronunciarse [vergüenza, argüir].
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La diéresis no se omite en las letras mayúsculas.
7. EXCLAMACIÓN E INTERROGACIÓN
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7. El signo de exclamación entre paréntesis indica asombro o sorpresa [Me
dijo que llegaría puntual (!) a la cena], y el de interrogación, duda [El
director aseguró que estaba satisfecho (?) con la campaña]. En ambos
casos se usa el signo de cierre, con el punto abajo. No obstante, la
proliferación de estos signos demuestra incapacidad verbal y dificulta la
lectura.
8. GUIÓN
3. No se pueden separar las letras que forman una sola sílaba en renglones
diferentes.
10. Las sílabas terminadas en dos consonantes se dividen sin separar éstas
[cons/tar, pers/pectiva].
11. Una consonante entre dos vocales se agrupa siempre con la segunda
[a-gu/ja].
Cuando hay dos consonantes entre dos vocales, la primera consonante se
agrupa con la primera vocal, y la segunda, con la siguiente vocal
[des/ter-ni-llar. In/no-var]. Esta regla tiene como excepción las siguientes
combinaciones con las consonantes líquidas l y r, que se unen con la
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segunda vocal: br, cr, dr, fr, gr, pr, tr, y bl, cl, fl, gl, pl [a/gra-cia-do,
re/blan-de-ci-do].
13. Los términos de otros idiomas se dividen según sus propias reglas.
9. PARÉNTESIS
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deja más claro a primera vista cuál es el discurso principal y cuál el
secundario, y, además, permite utilizar comas dentro del inciso sin producir
un caos de puntuación.
* Inciso entre comas: la relación con el discurso principal es más directa aún
[El nuevo decano de la facultad, como había prometido, ha dado un gran
impulso a las actividades extraacadémicas]. Es mejor emplear comas y no
rayas para los incisos cortos que por su relación con el mensaje principal
podrían ir de cualquiera de las dos formas.
3. Sirve para atribuir una cita ["Nada teme más el hombre que ser tocado por
lo desconocido" (Canetti)].
10. RAYA
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afición debe a su padre, que siempre que podía, aunque sólo fueran
cinco minutos, se refugiaba en el jardín de la parte de atrás de la casa--,
así que no es de extrañar que se haya hecho su propio jardín].
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Lección 7. Concordancia (adjetivos)
1. Concordancia de sexo
2. Concordancia en masculino
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Un adjetivo referido a dos o más sustantivos de género distinto concuerda en
masculino plural, aunque sólo haya uno de este género.
3. Concordancia en plural
4. Concordancia en singular
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La concordancia gramatical, en plural, resulta cargante: Sus notorios
servilismo e intención de agradar...
Así se evitan resultados indeseados como Vendían juguetes para los niños
inadecuados. No obstante, aplicar a rajatabla esta recomendación puede
originar enunciados igualmente pintorescos cuando el sustantivo lleva otros
complementos: Si no puedes aguantarte, ahí tienes una sala vacía de
fumadores. Por tanto, hay que elegir cuidadosamente la colocación de los
elementos en el enunciado.
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Lección 8. Clases de adjetivos y su colocación
respecto al sustantivo
Adjetivos calificativos
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c) De propiedad física: redondo, curvo, sinuoso. En general, pueden
anteponerse o posponerse al sustantivo. Ejemplo: La figura tenía unas
sinuosas formas / La figura tenía unas formas sinuosas.
d) De color: blanco, azul, gris perla. Tienden a posponerse. Ejemplo: Se ha
comprado un vestido azul / * Se ha comprado un azul vestido.
1. Adjetivos antepuestos
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(cruel tortura). Los adjetivos antepuestos impregnan de subjetividad el
mensaje, especialmente cuando se suceden en pocas líneas.
2. Adjetivos pospuestos
3. Posición y significado
4. Posición y ambigüedad
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5. Epítetos innecesarios
6. Acumulación de adjetivos
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en -ble indican "capacidad o posibilidad" de que se cumpla lo significado
por el verbo de origen, mientras que los acabados en -do se refieren a la
"realización" del significado. Un error prototípico es la frase de los
comentaristas deportivos *El marcador permanece inalterable cuando se
quiere decir El marcador permanece inalterado.
8. Redundancia de grado
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Lección 9. Aspectos gramaticales I (concordancia
verbal)
1. Concordancia verbal
b) Con las expresiones un sinfín de, una barbaridad de, la mar de, el
verbo concuerda en singular o plural, aunque esta opción es
preferible. Ejemplo:
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sustantivos numerales seguidos de complemento partitivo (un par
de..., una decena de..., un millar de..., etc.), el verbo concuerda en
singular o plural. Ejemplos:
2. Adverbios en -mente
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*Su objeción, académicamente hablando, me trae al fresco
*Se vio financieramente afectado por el cambio en las
cotizaciones
*Es una atleta deportivamente capaz
*Nos dijo que vio unas cuevas que estaban en un camino que
iba hacia el pueblo que no viene en el mapa
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— El posesivo su es fuente inagotable de ambigüedades, ya que no
indica si se refiere a uno o varios poseedores, ni si el poseedor es
masculino o femenino. Ejemplo: *El director de la escuela la
contrató como profesora después de publicar su primer
ensayo.¿Quién ha publicado? La ambigüedad se evita cambiando
la construcción: El director de la escuela, después de publicar su
primer ensayo, la contrató como profesora.
5. Pronombres
6. Gerundio
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El abuso del gerundio en el lenguaje jurídico y administrativo ha
empujado a muchas personas a huir de él como de algo aborrecible. Lo
cierto es que su mal uso resulta particularmente desagradable, como en
estos ejemplos: *Me tengo que ir, no siendo que haya llegado mi hijo.
*Ha sido aprobado un decreto regulando la venta ambulante. *Llegó a
toda prisa, embarcando luego por la puerta dos. Me examiné, sacando un
notable.
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— De causa. Ejemplo: Dedicando mucho tiempo al trabajo,
consiguió prosperar en la empresa. La proposición subordinada
encabezada por el gerundio indica la causa de que se realice la
acción de prosperar, que es la principal. Equivale a decir:
Consiguió prosperar en la empresa porque dedicó mucho tiempo
al trabajo.
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Es incorrecto el gerundio en casos diferentes a los indicados. Por ejemplo,
como complemento de otros elementos distintos del sujeto y el objeto
directo:*El ladrón declaró ante el juez, interrogándole sobre los hechos. *Te
contaré la historia en una carta explicando los detalles.
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— Con verbos como gustar, interesar, agradar, importar, urgir, etc.,
solemos colocar el sujeto en último lugar, tanto en oraciones simples
como complejas. Ejemplos (los sujetos están en negrita):
Oraciones simples:
Me encanta Carmen
Le divierten los tebeos
¿Te gusta el cine?
Estas construcciones, a diferencia de las impersonales con se (Se vive bien
en España; En este restaurante se come estupendamente), tienen sujeto
gramatical: entre este y el verbo hay concordancia de número y persona.
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V ═ Verbo
A ═ Atributo
CD ═ Complemento u objeto directo
CI ═ Complemento u objeto indirecto
CC ═ Complemento circunstancial
CP ═ Complemento predicativo
CR ═ Complemento de régimen preposicional o suplemento
A. Esquema 1: V + CD
Ana la (═ la novela premiada; la novela que más gustó al jurado)
escribió
Ana lo (═ a su amigo Luis; que no le gustaba el nuevo novio de
María) escribió
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ocasiones (obsérvese el mal efecto que produce en la redacción de la
primera línea de este párrafo).
B. Esquema 2: V + CD + CI
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lectura y dificultar la comprensión, especialmente si los referentes de
los pronombres están muy alejados.
C. Esquema 3: V + CD + CI + CC
Ana escribió un precioso poema (CD) a su queridísimo Luis (CI) el
jueves por la tarde (CC tiempo) en una ruidosa cafetería (CC
lugar).
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— Por razones lógicas, cuando hay varios complementos del mismo
tipo, el de sentido más amplio o genérico debe preceder al de
sentido más restringido o específico. En los ejemplos anteriores
se han ordenado las secuencias conforme a este criterio: “hoy”
tiene un referencia temporal más amplia que “al salir de clase”.
D. Esquema 4: V + CR + CC
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Ejemplos de oraciones complejas:
La adecuación
— Las ideas tienen que progresar paulatinamente, sin saltos bruscos: las
oraciones y los párrafos deben estar estructurados correctamente, de
manera que el receptor encuentre un sentido lógico a lo que lee.
La cohesión
Relaciones sintácticas
Al final del día Rita estaba agotada. La noche anterior había
dormido fatal; se había levantado histérica y con dolores en todo el
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cuerpo de tanto dar vueltas en la cama; había tenido una jornada de
trabajo infame, alargada por una reunión imprevista con los jefes de
departamento, y, para más inri, había tenido que acercarse al
hospital a las tantas para reemplazar a su hermano en el cuidado de
su padre recién operado del corazón. Cuando llegó a su casa, no
podía con su alma.
Procedimientos léxicos
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El día de su cumpleaños le regalaron un cuanto de hadas y otro
de aventuras. Los libros le entusiasmaron.
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— Los párrafos deben tener similar extensión, de 6 a 10 líneas
aproximadamente cada uno. Además de antiestético, resulta poco
coherente estructurar las ideas en párrafos de extensión muy
desigual: no parece muy lógico desarrollar una idea en un párrafo de
veinte líneas y la siguiente, o la precedente, en otro de tres.
3. Tipos de párrafos
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2. Párrafo basado en la comparación o en el contraste
Ejemplo:
— para presentar la causa: a causa de, por eso, por estas razones,...
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— para anunciar la consecuencia: así, en consecuencia, por (lo) tanto,
por consiguiente,...
Ejemplo:
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