Colegio de Bachillerato “Nueve de Octubre”

EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE AL PRIMER PARCIAL

2017 – 2018

Nivel/Level: SUPERIOR Asignatura/Subject: ESPAÑOL

PRIMER DIPLOMADO “R”

Profesor/Teacher: Lic. Yuber Vargas Largo Fecha/Date:

Alumno(a)/Name :

Componentes/Sub componentes-Components/Sub components: “Cree en ti mismo y en lo que eres. Sé consciente de

que hay algo en tu interior que es más grande que
- Comunicación escrita/Expresión escrita cualquier obstáculo”

INDICACIONES GENERALES.
1.- Es importante que lea con detenimiento cada pregunta para su acertada respuesta, utilice esferográfico azul o negro.
2.-Al momento de escribir sus respuestas revise coherencia, cohesión y adecuación, resuélvala utilizando esferográfico, evite el uso
de corrector y manchones en la hoja de evaluación.
Buena suerte

I.E.E.- Reconoce los géneros literarios para el análisis de obras literarias

1. INSTRUCCIONES: Lea con atención los siguientes textos y escriba debajo de cada uno el
género literario al que pertenece.
¡Colinas plateadas,
grises alcores, cárdenas roquedas
por donde traza el Duero
su curva de ballesta
en torno a Soria, oscuros encinares,
ariscos pedregales, calvas sierras,
caminos blancos y álamos del río,
tardes de Soria, mística y guerrera,
hoy siento por vosotros, en el fondo
del corazón, tristeza,
tristeza que es amor! ¡Campos de
Soria!
- Antonio Machado
(1 puntos)
En el fondo se ve muchas veces
el espinazo de la sierra y, al
acercarse a ella, no montañas
redondas. Son
estribaciones huesosas y
descarnadas
peñas erizadas de riscos, colinas
recortadas que ponen al desnudo
las capas del terreno
resquebrajado
de sed, cubiertas cuando más de
pobres hierbas.
Miguel de Unamuno
Madre.- ¿Traes el reloj?
Novio.- Sí.
Madre.- Tenemos que volver a
tiempo.
¡Qué lejos vive esta gente!
Novio.- Pero estas tierras son
buenas.
Madre.- Buenas; pero demasiado
solas.
Cuatro horas de camino y ni una
casa ni un árbol.
Novio.- Éstos son los secanos.
Madre.- Tu padre los hubiera
cubierto
de árboles.
Federico García Lorca

I.E.E.- Realiza síntesis de diferentes textos como técnica de estudio y comprensión.

2. INSTRUCCIONES: De los siguientes enunciados subraye la respuesta correcta.
¿Qué es una síntesis?

 Es expresar de manera integradora, condensada, coherente y con palabras del redactor

el contenido esencial de un texto.
 Conduce a su interpretación holística. Esto es, a tener una idea cabal del texto como
un todo.
 I.E.E.- Ordena correctamente párrafos tomando en cuenta los pasos para su redacción
3. INSTRUCCIONES: Después de leer este texto desordenado, escribe en el espacio en blanco
correspondiente el orden de aparición correcto de cada párrafo.

Párrafo
Con el espejo preparado a tal efecto -si bien dicha preparación no puede ser captada por los ojos del
público-, se invita a uno cualquiera de los espectadores a que formule una pregunta (preferiblemente,
que pueda responderse con un SÍ o con un NO), con la seguridad de que el espejo ha de brindarle la
respuesta.

Párrafo
Hecha la pregunta por parte del voluntario, se le ruega que eche el aliento sobre el espejo,
presentándoselo por la parte que convenga para que, misteriosamente, aparezca escrito el monosílabo
SÍ o NO, según interese de acuerdo con el interrogante planteado. Es obvio que sólo pueden
formularse un par de preguntas.

Párrafo
En un espejo se escribe con tiza el monosílabo SÍ en la parte superior; luego se le da la vuelta y,
también en su parte superior, se escribe NO. A continuación se borran las palabras frotándolas
suavemente con un pañuelo de seda.
EJERCICIOS:

I.E.E.- Emplea correctamente las normas morfosintácticas de la lengua

4. INSTRUCCIONES: Un texto debe respetar las normas ortográficas y morfosintácticas de
la lengua. En las siguientes oraciones se han cometido algunos errores. Identifícalos y
corrígelos.
ERRORES CORREGIR

 Habían muchas personas en la sala. …………………………………………………………….

 Se ha montado en el taxis. …………………………………………………………….
 La cirimonia ha sido muy emotiva. ……………………………………………………………
 Creo de que tiene venticuatro años. ……………………………………………………………
 ¿Porqué no vinistes ayer a klase de Lengua? …………………………………………………
 La dije que me dejara tranquila en cuanto se me acerco …………………………..........................
 ¡Callaros! No puedo escuchar al Antonio, que está al telefono. …………………………………
 Marcos a de estar presente el dia de tu graduacion ………………………………………………
I.E.E- Identifica las ideas principales en diferentes textos.
5. INSTRUCCIONES: A continuación lee el siguiente texto y señala la idea principal entre
los enunciados.

TEXTO 1:
La literatura hispanoamericana nace a la modernidad con vocación unitaria a través de un
amplio movimiento denominado Modernismo. Con anterioridad se había producido en
Hispanoamérica corrientes y escuelas literarias importadas de Europa, generalmente a través
de España. Los descubridores habían descrito el Nuevo Mundo en sus crónicas al enfrentarse
con la nueva realidad geográfica y cultura propia de la que nos han llegado escasas muestras
escritas. Sin embargo, es este el sustrato sobre el que se asentará la cultura colonial. El
Barroco, la Ilustración y el Romanticismo dieron como frutos autores y obras características,
pero el auténtico crisol de las letras hispanoamericanas fue el Modernismo.
 Enunciados. (Idea principal)

 El nacimiento de la literatura hispanoamericana surge propiamente tal con el movimiento

literario denominado Modernismo.
 El nacimiento de la literatura hispanoamericana y las escuelas importadas de Europa.
 El Barroco, la Ilustración y el Romanticismo dieron grandes frutos como autores y obras
dentro de la literatura hispanoamericana.

I.E.E.- Identificar conceptos para el análisis de textos.

6. INSTRUCCIONES: De los siguientes enunciados subraye la respuesta correcta.
¿Qué es un análisis?

 Es la identificación y separación de los elementos fundamentales. Se descomponen,

se desintegran las ideas.
 Conduce a su interpretación holística. Esto es, a tener una idea cabal del texto como
un todo.

¿Cómo se hace?

………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………..

I.E.E.- Ordena párrafos haciendo uso adecuado de los conectores

7. INSTRUCCIONES: A continuación aparecen párrafos de dos textos cuyas oraciones se
encuentran en desorden. Ordénalas y coloca dentro de los paréntesis el número
correspondiente y encierra los conectores.

TEXTO 1 TEXTO 2
( ) Finalmente, con un martillo de hueso ( ) Por ejemplo, las células musculares de los
perfilaban las formas. deportistas están expuestas a grandes esfuerzos
físicos y este estímulo hace que desarrollen fibra
más gruesas que les permiten resistir el esfuerzo
sin romperse.
( ) La mayoría de sus herramientas fueron ( ) Por eso pueden ser transformadas por estímulos
elaboradas con piedra. que vienen del exterior o atacadas por agentes
que llegan a dañarlas e incluso a destruirlas.
( ) Luego, con un percutor de piedra ( ) Sin embargo, hay agentes dañinos que producen
elaboraban un filo cortante. lesiones celulares o que en algunos casos
ocasionan la muerte.
( ) Los primeros grupos humanos fabricaron ( ) Las células no viven aisladas del medio que las
herramientas para ayudarse en sus labores. rodea.
( ) Primero, seleccionaban una pieza de piedra
y le daban una forma aproximada, aún
tosca.
 I.E.E.- Realiza la introducción de un ensayo tomando en cuenta los pasos para redactar
un párrafo
8. INSTRUCCIONES: Escribe en el espacio en blanco correspondiente el orden para plantear
la introducción de un ensayo. (Un enunciado es incorrecto)

La tesis, la cual indicará la interpretación de las implicaciones de la pregunta así

como el orden que seguirá el ensayo.

Primero, una breve introducción general al tema. (Se hace a partir de una pregunta,
opinión, hipótesis o un pensamiento metafórico)

Primero, una breve introducción general al tema. (Se habla de la tesis y los
contraargumentos)

I.E.E.- Identifica los pasos para realizar una conclusión tomando en cuenta las
características de redacción.
9. Lea los siguientes enunciados y señale los que corresponde a la conclusión de un
ensayo.

La conclusión es el último párrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas
que se presentaron en la tesis, en la introducción. Constituye la aportación y opinión final
del escritor.

La conclusión es el último párrafo del ensayo y debe ofrecer (o recapitular) información

nueva y afirmar más de lo que se ha probado en el cuerpo argumentativo. Es el cierre.

En la conclusión se invierte la fórmula de la introducción: se empieza con un breve

resumen del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atención del lector
sobre el punto clave del artículo.

En la conclusión se empieza con un breve resumen del ensayo para luego escribir una
cita que sustente mi tesis planteada.

I.E.E.- Reconoce la pobreza léxica (verbos y palabras comodín).

10. INSTRUCCIONES: Lee los siguientes enunciados y señala los verbos y palabras
comodín que debemos desechar al momento de redactar un ensayo
 ¡Qué cosas tan raras me han sucedido hoy!
 Esta señora tiene algo distinto
 A María no le debería importar esto.
 Desearía un ropero para tener mi ropa
 Tienes que echar un poco más de sal
 Juan tiene más de dos metros

Elaborado por: Revisado por:

Lic. Yuber Vargas L. Dra. Deysi Torres T.
Docente de Español Coordinadora del BI

Firma: Firma: