Sílabo

Investigación I

I. Datos generales
1.1. Asignatura : Investigación I.
1.2. Modalidad : Virtual.
1.3. Docente Experto : Mg. Gustavo Raúl Bardales Míñope.
1.4. Docente Virtual : Saúl Hernández Terán
1.5. Escuela Profesional : Administración Pública.
1.6. Área académica : Formación Profesional.
1.7. Ciclo : III.
1.8. Año académico : 2017 – II
1.9. Pre-requisito : Ninguno.
1.10. Créditos : 5.
1.11. Duración : 17 semanas.
1.12. Horas de estudio : 8 horas semanales.

II. Fundamentación

Investigación I es una asignatura de formación profesional que corresponde la III

ciclo de la carrera de Administración Pública de la Modalidad a Distancia de la
Universidad Señor de Sipán. El objetivo del curso radica en brindar al alumno los
conocimientos necesarios y pertinentes que procuren despertar y potenciar las
capacidades y aptitudes de observación, análisis y creatividad para plantear
investigaciones – principalmente de carácter social – acerca de la problemática que
aqueja a la administración pública incidiendo y propugnando las soluciones
adecuadas empleando para ese efecto el método científico.

Vivimos en la sociedad del conocimiento, hasta hace una décadas el crecimiento

económico y el bienestar de las sociedades se basaban sobre todo en la capacidad de
producir bienes en las fábricas y en la distribución de esas ganancias entre los
trabajadores; en la actualidad sin embargo, nos encontramos con un escenario
diferente, donde el bienestar económico y el desarrollo social se sustentan en la
capacidad de las sociedades para generar conocimiento e innovación tecnológica. Si
bien el saber ha ocupado siempre un lugar central en el crecimiento económico y el
bienestar de las sociedades, hoy día estamos ante una aceleración sin precedentes en
el ritmo de creación, acumulación y depreciación del conocimiento. El ritmo del
progreso científico y tecnológico no tiene parangón en la historia humana; la
abundancia de la información es revolucionaria también la interrelación entre
creadores, productores, proveedores y clientes finales lo que genera nuevas sinergias
y a la vez mayor aceleración del conocimiento. Es en ese contexto que la realización
de cualquier investigación exige la elaboración de un diseño – como pauta a seguir –
implicando que es necesario contar con un conocimiento previo de la problemática a
tratar, una búsqueda inicial que permita la estructuración de los pasos a seguir en el
momento de ejecutar la investigación.

La asignatura aborda diversos contenidos programados en las dieciseis semanas que

aborda el presente ciclo académico; para iniciar el curso el curso planteamos una
interrogante tan común en su formulación pero tan compleja al momento de esgrimir
una respuesta: ¿Por qué es importante aprender a investigar?, para posteriormente
explicar cómo nace un proyecto de investigación, luego inmiscuirnos de manera
profundo en desarrollar conceptos como: ciencia, teoría científica e investigación
científica. Para finalizar en una primera parte abordando tanto: Los elementos del
objeto de conocimiento y Los elementos de apoyo metodológico y administrativo
para la realización de una investigación. Finalmente acompañaremos a cada uno de
los estudiantes a elaborar el informe correspondiente a su proyecto de tesis
debidamente concluido a la Escuela de Administración Pública.

III. Competencias

Identifica, analiza, interpreta y explica las ideas, los argumentos y los métodos
científicos que se suceden en el ámbito humanístico, científico y tecnológico, en

 forma clara y lógica, con sentido crítico, ético y solidario.

Formula problemas científicos y estratégicos, elabora y enuncia hipótesis científicas

y operacionaliza los conceptos según niveles y tipos de investigación científica.


Planifica y diseña un proyecto de tesis, utilizando el esquema y las etapas según la
Universidad Señor de Sipán aplicando el método científico y el trabajo en equipo

con creatividad y responsabilidad.










 IV. Programación de contenidos

SEMANAS TEMAS FINALIDADES FORMATIVAS DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS

Semana 1 Conociendo el contenido del curso  Capacidad: Durante esta primera semana se
Actividades Previas.  Describe el contenido del reconoce el curso
(Del lunes 28 de Agosto curso
al domingo 03 de
Setiembre)

Tema 1: Método Científico  Capacidad: Durante esta primera semana se

- Explica de manera clara y aborda el método científico como
1.1.- Método científico precisa el método científico instrumento o herramienta técnico –
1.2.- Etapas del método científico y su importancia en el académica para crear o actualizar
1.3.- Características del método científico desarrollo humano y el el conocimiento.
1.4.- Investigación en la realidad social – crecimiento de las
paradigmas sociedades.
1.5.- Enfoque metodológico en - Describe el método
investigación – paradigma científico como proceso
Semana 2 1.6.- Metodología y método necesario para la
El método científico. 1.7.- Paradigma positivista – neopositivista generación de nuevo
(Del lunes 04 al domingo 1.8.- Paradigma cualitativo – interpretativo conocimiento.
10 de Setiembre)
 Actitudes:
- Expone las características
de los enfoques cualitativos
y cuantitativos utilizados en
la investigación científica
- Expone las diferencias entre
metodología y método,
considerando a ésta última
como la dimensión práctica
con que se materializa la
primera.

Tema 02: La investigación científica.  Capacidad: En esta oportunidad hablaremos de

2.1.- La investigación
2.2.- Proceso de la investigación científica
2.3.- Proyecto de investigación
2.4.- Características del proceso de
investigación
2.5.- Componentes del proceso de
investigación
Semana 3 2.6.- Protocolo de proyecto de investigación
La investigación 2.7.- Otros esquemas de proyecto de
científica y el proyecto de investigación
investigación.
(Del lunes 11 al domingo
17 de Setiembre)
Tema 3: Planteamiento del problema
en una investigación cuantitativa.
3.1.- Planteamiento del problema
Semana 4
cuantitativo.
Planteamiento del
3.2.- Criterios para plantear el problema
problema en una
cuantitativo
investigación
3.3.- Características para plantear el
cuantitativa.
problema de investigación cuantitativa.  Actitud:
(Del lunes 18 al domingo
3.4.- Condiciones y requisitos para valorar
24 de Setiembre)
el problema de investigación
3.5.- Errores que se suelen cometer al
plantear el problema.
Tema 4: Planteamiento del problema
Semana 5
en una investigación cuantitativa.
Planteamiento del
- Utiliza el método científico
como instrumento o avocaremos a estudiar el proceso
herramienta para analizar
una realidad problemática
de su entorno.
- Identifica las etapas de un
proyecto de investigación.
 Actitudes:
- Desarrolla su deseo por
investigar el entorno que lo
rodea a fin de identificar una
situación problemática que
pueda analizar.
- Participa activamente en las
tareas asignadas en la
semana de actividades de
aprendizaje.
 Capacidad:
- Formular de manera
coherente y lógica un
problema de investigación
cuantitativa con todos sus
elementos.
- Comprende los criterios
para evaluar una
investigación cuantitativa.
dos temas de suma importancia y
trascendencia. En primer lugar nos
de investigación científica y
posteriormente abordaremos el
proyecto de investigación científica,
que no es otra cosa que la
planificación de la investigación.
En virtud de lo señalado líneas
arriba estamos de acuerdo que son
claves para el desarrollo del curso
porque en el primero de los
mencionados podrás conocer en
detalle la importancia del proceso
que nos permite obtener
conocimientos científicos; es decir,
conocimientos que procuran ser
objetivos, sistemáticos, claros,
organizados y verificables. Y el
segundo, básicamente se te
brindaran los conceptos y procesos
claves para desarrollar un proyecto
de tesis.
En estas dos semanas nos
centraremos en estudiar
profundamente cómo se plantea el
problema en una investigación
cuantitativa.
Los contenidos han sido diseñados
para abarcar de manera precisa y
completa todo este proceso,
teniendo en cuenta que una vez
que se ha concebido la idea de
investigación y se ha profundizado
en el tema se debe proceder a
plantear el problema de
investigación
Todos estos conocimientos tienen
 problema en una por objetivo que el alumno pueda
investigación 4.1.- Elementos para plantear el estar en condiciones de poder
cuantitativa. problema de investigación formular correctamente su problema
(Del lunes 25 de cuantitativa. de investigación.
setiembre al domingo 01 4.2.- Consecuencias de la
de Octubre) investigación cuantitativa.
Tema 5: Elaboración del marco  Capacidad: En las próximas dos semanas de
Semana 6
teórico en una investigación actividades de aprendizaje nos
Elaboremos el marco
teórico en una
cuantitativa. - Conoce las actividades que involucraremos en el desarrollo de
debe realizarse para revisar la perspectiva teórica de una
investigación
5.1.- Elaboración del marco teórico. la literatura relacionada al investigación cuantitativa,
cuantitativa.
5.2.- Funciones de marco teórico. profundizando la manera como
(Del lunes 02 al domingo
5.3.- Etapas del marco teórico. tema de su investigación. contextualizar el problema
08 de Octubre)
planteado.
Tema 6: Elaboración del marco  Actitud:
teórico en una investigación - Comprende el papel que Detallando las actividades que
cuantitativa desempeña la literatura deben llevarse a cabo por parte del
especializada dentro de su investigador: detección, obtención y
Semana 7 proceso de investigación consulta de la literatura pertinente
6.1.- Estrategias para elaborar un marco
Comprendemos la cuantitativa. para el problema de investigación,
teórico
elaboración del marco extracción y recopilación de la
6.2.- Métodos para organizar y construir un
teórico. información de interés y
marco teórico
(Del lunes 09 al domingo construcción del marco teórico.
6.3.- ¿Cuántas referencias bibliográficas
15 de Octubre)
debe utilizarse en un marco teórico?
6.4.- ¿Se ha hecho una revisión adecuada
de literatura.

Tema 7: Marco metodológico de una  Capacidad: En las próximas dos semanas de

investigación cuantitativa actividades de aprendizaje,
- Elabora el marco centraremos nuestros esfuerzos en
7.1.- Alcances en un proceso de metodológico de su trabajo definir construir el marco
investigación cuantitativa de investigación. metodológico de nuestro proyecto
Semana 8 7.2.- Estudio de alcance explorativo. de investigación, debiendo definir
Definamos el marco 7.3.- Estudio de alcance descriptivo. cuál será el alcance de nuestra
metodológico en una 7.4.- Estudio de alcance correlacional.  Actitud: investigación; es decir, definiremos
investigación 7.5.- Estudio de alcance explicativo. con qué tipo de estudio podemos
cuantitativa. 7.6.- ¿Una misma investigación pueden - Comprende la importancia resolver mejor el problema
(Del lunes 16 al domingo incluir diferentes alcances? de la elaboración de un planteado.
22 de Octubre) 7.7.- ¿De qué depende que una marco metodológico
investigación se inicie como adecuado para su proyecto
exploratoria, descriptiva, correlacional de investigación.
o explicativa?
7.8.- ¿Cuál de los cuatro alcances para un
estudio es mejor?
Tema 8: Marco metodológico de una
investigación cuantitativa

8.1.- Las hipótesis.

Semana 9
8.2.- Características de las hipótesis.
Definamos el marco
8.3.- Tipos de hipótesis.
metodológico en una
8.4.- Utilidad de las hipótesis.
investigación
8.5.- ¿Qué son variables.
cuantitativa.
8.6.- Elección o concepción del diseño de
(Del lunes 23 al domingo
investigación.
29 de Octubre)
8.7.- Tipos de diseño de investigación.
8.8.- Selección de la muestra.
8.9.- Recolección de datos.
8.10.- Análisis de los datos.
Tema 9: Marco administrativo de  Capacidad: En esta semana de actividades de
una investigación. aprendizaje del curso,
- Elaborar el marco analizaremos la importancia de
Semana 10 9.1.- Administración del proyecto de administrativo de su elaborar correctamente el marco
Describimos la investigación. proyecto de investigación. administrativo de nuestra
importancia del marco 9.2.- Aspectos que comprende la investigación que nos permita
administrativo en una administración del proyecto de  Actitud: obtener la información económica
investigación. investigación. necesaria para poder presupuestar
(Del lunes 30 de Octubre 9.3.-.Cronograma de actividades. - Comprende la importancia el costo de nuestro proyecto y
al domingo 05 de 9.4.-Presupuesto. que tiene el elaborar agenciarnos de los medios
Noviembre) 9.5.- Financiamiento. apropiadamente el marco necesarios para garantizar su
administrativo de su realización.
proyecto de investigación.

Semana 11 Tema 10: La ética en las  Capacidad: En esta semana de actividades de

Conozcamos la investigaciones científicas. aprendizaje nos centraremos en
importancia de la ética - Explica la importancia de la conocer y comprender la
en las investigaciones 10.1.- Concepto. ética en la investigación importancia que tiene la ética
científica. 10.2.-Ética y la investigación científica. científica. (moral) en las investigaciones
(Del lunes 06 al domingo 10.3.- Valores éticos. científicas, sobre todo aquellas en
12 de Noviembre) 10.4.- Porqué se requiere que una las que los objetos de estudio son
 investigación científica sea ética.
10.5.- ¿Cómo realizar una investigación
científica con ética?
10.6.- Rol del investigador y su relación
con el contexto social.
10.7.- ¿Cuáles son las faltas éticas que
se deben evitar?
Tema 11: Proceso de investigación
cualitativa.
11.1.- Planteamiento del problema
Semana 12
cualitativo.
Identifiquemos en
11.2.- Revisión de literatura.
proceso de investigación
11.3.- Surgimiento de las hipótesis.
cualitativa.
11.4.- Inmersión en el campo.
(Del lunes 13 al domingo
11.5.- Muestreo cualitativo.
19 de Noviembre)
11.6.- Recolección y análisis de datos
cualitativos.
Tema 12: Líneas de investigación.
12.1.- Concepto.
12.2.- Objetivos.
12.3.- Misión.
12.4.- Principios.
12.5.- Requisitos para priorizar una línea de
investigación.
12.6.- Características que debe reunir una
línea de investigación.
12.7.- Líneas de investigación.
Semana 13
Conozcamos la
importancia de las líneas
de investigación.
(Del lunes 20 al domingo
26 de Noviembre)
 Actitudes:
- Comprende y aplica los
principios éticos de la
investigación en su proyecto
de tesis.
 Capacidad:
- Analizar el proceso de
investigación cualitativo
identificando sus etapas y
características.
 Actitudes:
- Elabora su proyecto de tesis
utilizando el enfoque
cualitativo.
 Capacidad:
- Lee y explica de manera
precisa el proceso de
creación y determinación de
una línea de investigación.
 Actitudes:
- Estima conveniente elegir
una línea de investigación
propuesta por la Escuela de
Administración Pública de la
Universidad señor de Sipán
para desarrollar su trabajo
de investigación.
los seres humanos, y en menor
grado pero no por eso menos
importantes aquellos que se
centran sobre actividades o
procesos cuyos resultados son
aplicados también los miembros de
la sociedad.
Esta semana ha sido
académicamente diseñada para
abarcar de manera precisa pero
completa todo este proceso; que se
inicia con el planteamiento del
problema cualitativo, la revisión de
la literatura correspondiente, el
surgimiento de las hipótesis, la
inmersión en el campo, para
continuar con el muestreo
cualitativo, la recolección de datos,
el diseño del proceso y el reporte
final respectivo.
Esta de actividades de aprendizaje
del curso, nos avocaremos a
entender la importancia de las
líneas de investigación en los
procesos investigativos de carácter
científico.
Éstas líneas asumen un criterio
ordenador de las investigaciones
dentro de un campo de acción
determinado a fin de que ellas
puedan centrar su objeto de estudio
y por lo tanto puedan servir para
compararse con otros estudios sin
dejar de mencionar que delimitando
su rango de acción sus resultados
pueden ser mejor aplicados.

En otras palabras las líneas de

investigaciones son ejes temáticos
alrededor del cual giran una serie
de investigaciones que tiene el
mismo objeto de estudio o uno
similar como base del desarrollo de
la sociedad y teniendo como fin que
se masifique la aplicación de sus
resultados.
Tema 13: Información, conocimiento  Capacidades: Esta semana de actividades de
y pensamiento pseudocientífico. aprendizaje del curso, el objetivo
- Describe de manera clara y trazado en que el estudiante pueda
13.1.- Diferencias entre información y precisa la diferencia que entender y comprender la diferencia
conocimiento. existe ente información y que existe entre información y
Semana 14
13.2.- La realidad y los paradigmas del conocimiento. conocimiento, y asimismo pueda
Identifiquemos la
conocimiento. identificar y por lo tanto discernir
diferencia entre
información,
13.3.- Problemas del pensamiento - Identifica claramente los cuando se encuentre a un tipo de
pseudocientífico. problemas del pensamiento conocimiento que por su apariencia
conocimiento y
pueda ser fácilmente confundido
pensamiento pseudocientífico. con el científico; en consecuencia
pseudocientífico.
pueda tener las herramientas
(Del lunes 27 de
 Actitud: necesarias para poder
Noviembre al domingo 03
seleccionarlo, a fin que no pueda
de Diciembre)
- Aplica conocimientos causarle confusión que lo conlleve
aprendidos al momento de a retrasar su proyecto de
revisar la literatura para investigación.
elaborar el marco teórico de
su investigación.
Tema 14: Tipos de investigación  Capacidad: En esta semana de actividades de
atendiendo a su finalidad. aprendizaje nos centramos
- Identifica los diferentes tipos exclusivamente a estudiar los tipos
Semana 15
de investigación atendiendo de investigación científica
Identifiquemos los tipos
14.1.- Tipos de investigación. a su finalidad particularmente atendiendo a su
de investigación
finalidad, y esta discriminación se
atendiendo a su
 Actitud: ha realizado porque consideramos
finalidad.
que es la clasificación que mejor se
(Del Lunes 04 al domingo
- Expone las características adapta a las investigaciones que
10 de Diciembre)
de cada uno de los tipos de llevarán a cabo los estudiantes.
investigación citados.

Semana 16 Revisión final de proyectos completos.  Actitud: En esta semana, el docente de la

 Respetemos el proceso
de revisión final de - Espera de manera
proyectos. respetuosa el proceso de
(Del Lunes 11 al domingo revisión, sin interrumpir la
17 de Diciembre) labor del docente.
asignatura realiza la revisión final
del proyecto de tesis, evaluando la
subsanación de las últimas
observaciones registradas en la
bitácora u hoja de observaciones.

Actividad final.  Actitud: En esta semana, el docente publica

Publicación de resultados. los resultados y sus respectivas
Semana 17 Respeta el resultado final aunque calificaciones en las bitácoras de
Respetemos los no le haya sido favorable. cada estudiante. No es procedente
resultados finales el proceso de subsanación de
obtenidos. observaciones por encontrarse en
(Del Lunes 18 al la fase final de la asignatura.
domingo 24 de Elaboración de Resoluciones de Es la semana del proceso
Diciembre) Proyectos de Tesis. administrativo de elaboración de las
resoluciones de proyecto de tesis, y
de validación de notas.

V. Metodología

La asignatura ha sido diseñada para desarrollar aprendizajes significativos en entornos

virtuales de aprendizaje (EVA), empleando una metodología activa y participativa, centrada
en el alumno, quien despliega estrategias de aprendizaje autónomo y colaborativo on line,
interactuando con el material de estudio (objetos de aprendizajes), estableciendo una
comunicación asincrónica y sincrónica con su tutor y compañeros de estudio media por
herramientas e-learning.

Específicamente, entre las estrategias didácticas que se fomentarán están las siguientes:

- Estrategias para motivar y provocar la curiosidad por lo que se aprende: Estas

estrategias serán empleadas para mantener motivados y predispuestos a los alumnos
para el estudio del curso, en este contexto, el tutor virtual las utilizará para despertar
constantemente el interés, estimular el deseo de aprender y motivar los esfuerzos para
alcanzar metas definidas, aquí juega un papel importante el dialogo mediado y la
comunicación asertiva.
- Estrategias para organizar la información nueva por aprender: Estas estrategias serán
muy útiles para organizar esquemáticamente la información que se presentará a los
participantes del curso, con el fin de hacerla más atractiva y digerible para los participantes,
para ello, haremos uso de mapas conceptuales, redes semánticas, mapas mentales,
infografías, etc. Situación que contribuirá al logro de aprendizajes significativos.
- Estrategias de argumentación y refutación: En el curso fomenta el desarrollo del juicio
crítico, la argumentación de ideas propias y fundamentadas en marcos teóricos que
permita al alumno asumir una posición ante situaciones polémicas. La estrategia se
apoyará en los foros de debate y argumentación de acuerdo a los contenidos temáticos
planteados en el silabo.

VI. Sistema de tutoría

Para el desarrollo de esta asignatura, el alumno contará con el acompañamiento

permanente de un Docente virtual, quien será el responsable de asesorarlo, guiarlo y
orientarlo en el proceso de enseñanza aprendizaje. Para ello, el estudiante establece líneas
de comunicación dinámica, participando con sus inquietudes, a través de los foros de
consulta y temáticos que se dispongan en el trascurso de la asignatura. El tutor virtual
atenderá o responderá las consultas en un lapso de 24 horas. Este tipo de tutoría se
denomina asíncrona o en tiempo diferido.

Asimismo, el sistema de tutoría implica sesiones de asesoramiento cada 15 días en tiempo real o
tutorías sincrónicas, a través de las TAV (Tutorías Académicas Virtuales), esto propicia la
comunicación de los alumnos con su tutor, haciendo uso de una plataforma de web conferencia.
En las TAV, se orienta y asesora al estudiante y se desarrollan contenidos temáticos
enmarcados dentro del silabo. A la vez, demanda al alumno una participación fluida con
comentarios, preguntas, aportes, para ello, debe haber leído y analizado previamente el
material de estudio.

VII. Medios y materiales de estudio

El trabajo pedagógico de la presente asignatura utilizará medios y materiales especialmente
diseñados para el aprendizaje en entornos virtuales, estos recursos permitirán la
comunicación y presentar el conocimiento totalmente virtualizados.
El material de estudio está constituido por recursos multimedia en línea, es decir, los
alumnos tendrán acceso a recursos virtuales interactivos de calidad, elaborados netamente
en formato digital para promover el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Sobre los medios de comunicación, se emplearán las siguientes herramientas e-learning:

- Campus Virtual USS. Escenario donde encontrará la información y los medios

administrativos académicos propios del trabajo universitario.
- Aula USS Virtual: donde se ubicarán los materiales de estudio (objetos de aprendizaje),
asimismo, en este espacio se realizará toda la interacción entre los actores educativos, es
el espacio más importante para el aprendizaje.
- Plataforma Blackboard Collaborate: para el desarrollo de las tutorías académicas
virtuales (TAV)
- Correo Crece: es el correo institucional, espacio donde el alumno recibirá los mensajes
(comunicados, avisos, informes) del tutor virtual y coordinador de escuela.

VIII. Sistema de evaluación

La asignatura asume el enfoque de evaluación por competencias, a través de un sistema
permanente de valoración de los aprendizajes de tal manera que el alumno pueda ir
reflexionando en relación a sus logros y dificultades. Para tales fines se han estructurado
tres tipos de evaluación; diagnostica, formativa y sumativa, aplicadas también en tres
momentos, la primera de ellas al iniciar la asignatura (evaluación diagnóstica), la segunda
durante el proceso (constituido por actividades, controles de lectura y autoevaluaciones) y la
última al final (a través de una evaluación en línea).

8.1. Sistema de calificación

El sistema de calificación cuantitativa está constituido por todas las pruebas o actividades
consideradas obligatorias, dentro de este contexto se evaluará lo siguiente:

Semana de
ACTIVIDAD SIGLA PESO
Evaluación
Avance 1: Planteamiento del
-
problema. AV1 10% 5a
- Avance 2: Marco Teórico.
AV2 10% 7a
- Avance 3: Marco Metodológico. AV3 10% 9a
- Avance 4: Proyecto de Tesis. AV4 20% 11a
- Sustentación 1. SU1 20% 10a
- Informe Final sin observaciones. IF 30% 14a

Fórmula: AV1*0.1+AV2*0.1+AV3*0.1+AV4*0.2+SU1*0.2+IF*0.3 = Promedio

Sobre la evaluación de aplazado*

1. Debido a la naturaleza de la asignatura, no existe la evaluación de aplazado.

8.2. Instrumentos de evaluación

Toda actividad de aprendizaje calificada está acompañada por su instrumento de
evaluación, específicamente una rúbrica o matriz de valoración, donde se detallan los
criterios e indicadores de los aprendizajes a evaluar. Las rúbricas, son entregadas a los
estudiantes desde la primera semana y se ubican en el Aula USS Virtual.

IX. Calendario general de la asignatura

SEMANAS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES CONDICIÓN FECHAS

Actividades previas
Evaluación diagnóstica. Actividades de (Del lunes 10 al
Semana 1 domingo 16 de abril)
Foro de presentación y socialización. inducción
Visualización del video de presentación.
Descarga y lectura del sílabo de la asignatura
Lectura y análisis del material de estudio semana 01
Actividades de
Descarga de los recursos de la semana 01
Semana 2 aprendizaje
Foro temático de la semana 01
Participación en el foro de consultas
Aprendizaje autoevaluado de la semana 01
Lectura y análisis del material de estudio de la semana 02
Descarga de los recursos de la semana 2
Foro temático de la semana 02 Actividades de
aprendizaje (Del lunes 17 al
Semana 3 Participación en la 1º Tutoría académica virtual con el AM domingo 23 de abril)

Actividad de
Aprendizaje autoevaluado de la semana 02
autoevaluación
Lectura y análisis del material de estudio de la semana 03
Descarga de los recursos de la semana 03 Actividad de
Foro temático de la semana 03 aprendizaje
(Del lunes 24 al
Semana 4 Participación en la 1º Tutoría académica virtual con el AE domingo 30 de abril)
Actividad de
Aprendizaje autoevaluado de la semana 03
autoevaluación
Presentación del Tema de Tesis.
Lectura y análisis del material de estudio de la semana 04
Descarga de los recursos de la semana 04
Actividades de (Del lunes 1 al
Foro temático de la semana 04
aprendizaje domingo 7 de mayo)
Semana 5 Participación en la 2º Tutoría académica virtual con AM
Participación en la 2º Tutoría académica virtual con AE
Actividad de
Aprendizaje autoevaluado de la semana 04
autoevaluación
Lectura y análisis del material de estudio de la semana 05
Descarga de los recursos de la semana 05 Actividades de
Foro temático de la semana 05 aprendizaje (Del lunes 8 al
Participación en la 3º Tutoría académica virtual con AE domingo 14 de mayo)
Semana 6 Actividad de
Aprendizaje autoevaluado de la semana 05 autoevaluación
Presentación Avance 1: Planteamiento del problema. AV1
Lectura y análisis del material de estudio de la semana 06
Descarga de los recursos de la semana 06
Actividades de
Foro temático de la semana 06
aprendizaje
Semana 7 Participación en la 3º Tutoría académica virtual con AM (Del lunes 15 al
Participación en la 4º Tutoría académica virtual Con AE domingo 21 de mayo)

Actividad de
Aprendizaje autoevaluado de la semana 06
autoevaluación
Lectura y análisis del material de estudio de la semana 07 Actividades de
Semana 8 Descarga de los recursos de la semana 07 aprendizaje (Del lunes 22 al
Foro temático de la semana 07 domingo 28 de
Actividad de mayo)
Aprendizaje autoevaluado de la semana 07 autoevaluación
 Presentación Avance 2: Marco Teórico. AV2
Lectura y análisis del material de estudio de la semana 08
Descarga de los recursos de la semana 08 Actividades de
Foro temático de la semana 08 aprendizaje (Del lunes 29 de
Semana 9 Participación en la 4º Tutoría académica virtual con AM mayo al domingo 4
Participación en la 5º Tutoría académica virtual con AE de junio)
Actividad de
Aprendizaje autoevaluado de la semana 08
autoevaluación
Lectura y análisis del material de estudio de la semana 09
Descarga de los recursos de la semana 09 Actividades de
Foro temático de la semana 09 aprendizaje
Semana 10 (Del lunes 5 al
Participación en la 6º Tutoría académica virtual con AE domingo 11 de junio)
Actividad de
Aprendizaje autoevaluado de la semana 09
autoevaluación
Presentación Avance 3: Marco Metodológico. AV3
Lectura y análisis del material de estudio de la semana 10 Actividades de
Descarga de los recursos de la semana 10 aprendizaje
Foro temático de la semana 10 (Del lunes 12 al
Semana 11 domingo 18 de junio)
Participación en la 5º Tutoría académica virtual con AM
Actividad de
Aprendizaje autoevaluado de la semana 10
autoevaluación
Lectura y análisis del material de estudio de la semana 11
Actividades de
Descarga de los recursos de la semana 11
aprendizaje (Del lunes 19 al
Foro temático de la semana 11
Semana 12 Actividad de
domingo 25 de junio)
Aprendizaje autoevaluado de la semana 11
autoevaluación
Presentación Avance 4: Proyecto de Tesis COMPLETO. AV4
Lectura y análisis del material de estudio de la semana 12
Descarga de los recursos de la semana 12
Actividades de (Del lunes 26 de
Foro temático de la semana 12
Semana 13 aprendizaje junio al domingo 2
de julio)
Participación en la 6º Tutoría académica virtual con AM
Actividad de
Aprendizaje autoevaluado de la semana 12
autoevaluación
Lectura y análisis del material de estudio de la semana 13
Actividades de
Descarga de los recursos de la semana 13 (Del lunes 3 al
aprendizaje
Semana 14 Foro temático de la semana 13 domingo 9 de julio)
Actividad de
Aprendizaje autoevaluado de la semana 13.
autoevaluación
Presentación del Proyecto de Tesis SIN OBSERVACIONES. (Del Lunes 10 al
Semana 15 IF domingo 16 de julio)
Cap. 1 y 2 del informe final.
(Del Lunes 17 al
Semana 16 Revisión final de proyectos completos. domingo 23 de julio)
Registro de resultados finales. Promedio final. (Del Lunes 24 al
Semana 17 domingo 30 de julio)
Elaboración de Resoluciones.
X. Referencias bibliográficas

Hernández R. Fernández C. Baptista P. (2011) Metodología de la investigación. Quinta

edición. México: Mc Graw Hill.

En este libro encontrarás información básica para encaminar tu proyecto de

investigación bajo cualquier enfoque y carrera profesional, al mismo
tiempo que te proporciona marco teórico y ejemplos diversos.

Dirección de Investigación. (2013) Reglamento de Investigación. Universidad Señor de

Sipán.

En este documento encontrarás el marco legal del desarrollo

de investigaciones en la Universidad Señor de Sipán. Es un
documento de consulta constante, con el propósito de
comprender las actividades a desarrollar para el desarrollo de
una tesis.

Caballero A. (2011) Metodología integral innovadora para planes y tesis. Lima. Editorial
Instituto Metodológico Alen Caro.

Este libro permite comprender una forma de definición de los

problemas de investigación descomponiéndolo en variables medibles.