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BOGOTÁ
2015
TABLA DE CONTENIDO
Para alcanzar este objetivo, se reconoce desde la experiencia de gestión de BibloRed la necesidad
de contar con un enfoque territorial y participativo que oriente la inserción social de las bibliotecas
públicas en los procesos de desarrollo local y comunitario. Esta inserción social o gestión social
en el territorio, implica el reconocimiento de las necesidades de información, lectura, escritura,
expresión y disfrute de prácticas culturales de las poblaciones; así como el reconocimiento y
divulgación de las narrativas de identidad y memoria local de las comunidades que habitan y dan
sentido al territorio.
En este sentido, un trabajo articulado entre la biblioteca pública y la biblioteca comunitaria debe
partir de la caracterización de los diversos procesos bibliotecarios que integran este universo de
discursos y prácticas. Son distintos los intereses y necesidades de los proyectos, así como los
modelos de gestión que asumen las comunidades para desarrollar sus prácticas de manera
autónoma.
A partir de esta necesidad, se comenzó a realizar el estudio que estuvo acompañado con
dinamizadores que hacen parte de las bibliotecas comunitarias (BC) de la ciudad, y dos
investigadores principales que fueron las personas que construyeron el proceso metodológico, el
levantamiento de datos y los análisis que surgió de la investigación, apoyados por una persona que
realizaba la sistematización de la información y la construcción de gráficas para su respectivo
análisis. Se contó con una muestra de 89 BC de las cuales 85 funcionaban y 4 no lo estaban al
momento del estudio. En el mapa de Bogotá se identificaron 100 BC que existen, pero solo se tuvo
en cuenta las 89, porque once de ellas existen, pero no se logró un contacto para que hicieran parte
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del diagnóstico.
Página
En cuanto a los referentes cualitativos se diseñó un instrumento que tuvo dos momentos: el primero
fue la realización de cinco grupos focales con representantes de las bibliotecas comunitarias, en
cada una de las bibliotecas nodales de BibloRed, Biblioteca Pública Gabriel García Márquez, El
Tintal, Carlos E. Restrepo, Julio Mario Santo Domingo y Virgilio Barco, con las que se buscaba
conocer las prácticas, formas, actores, alianzas, fortalezas y debilidades de las BC.
El segundo momento consistió en la construcción de una bitácora por parte de los dinamizadores,
en la que se buscó registrar la experiencia, y se llevara un registro gráfico de cada BC visitada o
encuestada.
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Página
1 MARCO SITUACIONAL ALREDEDOR DE LAS BC
En el Estado colombiano se han elaborado una serie de normas, con el propósito de garantizar los
derechos humanos, sobre todo los de la población en situación de vulnerabilidad, lo que ha marcado
unas directrices para priorizar sus derechos.
Desde esta mirada, el tema de las bibliotecas comunitarias cobra relevancia en tanto son espacios
especialmente creados por y dirigidos a población en situación de vulnerabilidad. Sin embargo, no
hay claridad frente a la legislación que cubre a estos agentes territoriales, aunque es necesario
reconocer que se han abierto espacios de participación en la ciudad de Bogotá para la socialización,
deliberación y creación de lineamientos para hacer de las BC un colectivo que se consolida en
procesos sociales y aporta a la convivencia mediante acciones populares.
En este apartado se presentan los planes, proyectos, acuerdos, leyes y normatividades, en los
órdenes nacional e internacional, que constituyen el marco en el cual se plantea y se justifican,
entre otros, la Ley de Bibliotecas Públicas y el Plan Nacional de Lectura y Escritura. Este recorrido
permite conocer los avances que, en el mundo, se han hecho con respecto al reconocimiento del
lugar de la lectura y la escritura en las dinámicas de la sociedad, y, en consecuencia, de los
elementos que se han planteado con relación a la formación de sujetos usuarios del lenguaje escrito,
activos y responsables en su participación en la cultura escrita.
convivencia de las sociedades utilizando la cultura, educación e información. Desde esta lógica y
1 La IFLA es una asociación internacional no gubernamental sin fin lucrativo, cuyo objetivo es el de remover la
comprensión internacional, la cooperación, el dialogo, la investigación y el proceso en todas las actividades bibliotecológicas, creada
en 1927 y tiene relaciones formales como asociada con la UNESCO.
2 Es un organismo especializado de las Naciones Unidas. Se fundó el 16 de noviembre de 1945 con el objetivo de contribuir
a la paz y a la seguridad en el mundo mediante la educación, la ciencia, la cultura y las comunicaciones
el trabajo que pretenden difundir en las diferentes regiones del mundo, la UNESCO define la
biblioteca pública como “un centro local de información que facilita a sus usuarios todas las clases
de conocimiento e información. Los servicios de la biblioteca pública se prestan sobre la base de
igualdad de acceso para todas las personas, sin tener en cuenta su edad, raza, sexo, religión,
nacionalidad, idioma o condición social”. (Retomado
dehttp://unesdoc.unesco.org/images/0011/001121/112122so.pdf). De esta manera, se dan las
pautas para que las bibliotecas públicas y comunitarias posibiliten el acceso a la información, sin
discriminación alguna y atendiendo de manera cualificada y pertinente las necesidades e intereses
de la población a impactar.
Una de las experiencias más significativas es la de CONABIP3, en Argentina, que tiene un trabajo
desde 1870, y cuyo modelo de biblioteca ha infundido a la población interesada en procesos
populares de este país a organizarse e incorporarse en acciones colectivas, (Retomado de
http://www.conabip.gob.ar/node/35#overlay-context=node/13).
Por su parte, la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional USAID4, elaboró
un manual para la creación e implementación de las bibliotecas comunitarias, que dan importancia
a organizaciones sociales para el desarrollo social por medio de la educación que brinda lo
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comunitario, sobre todo a la población estudiantil.
Página
3 Comisión Nacional de Bibliotecas Populares CONABIP, es el organismo dependiente del Ministerio de Cultura de la
Nación que fomenta el fortalecimiento de las bibliotecas populares en tanto organizaciones de la sociedad civil e impulsa su
valoración pública como espacios físicos y sociales relevantes para el desarrollo comunitario y la construcción de ciudadanía. Su
función es orientar y ejecutar la política gubernamental, a través de un modelo de gestión asociado que favorezca la consolidación
del carácter autónomo de este movimiento social único conformado por casi 2 000 bibliotecas y 30 000 voluntarios que, a lo largo
y a lo ancho del país, despliegan sus acciones desde el año 1870.
4 Es la institución estadounidense encargada de distribuir la mayor parte de la ayuda exterior de carácter no militar. Para el
ejercicio del manual de las bibliotecas comunitarias, se hizo como trabajo Misional en Guatemala, proyecto denominado,
USAID/Reforma Educativa en el Aula, y en apoyo al Convenio de donación del objetivo estratégico, “Inversión Social: personas
más sanas y con mejor nivel de educación”.
El manual aborda temas relevantes y da orientaciones de cómo trabajar con líderes voluntarios,
personas asociadas a las bibliotecas, lugares apropiados y cómo involucrar a otras instituciones
para sumar esfuerzos que apunten al desarrollo social. Define las acciones que deben
implementarse en las bibliotecas comunitarias para estimular la lectura y la participación de
diferentes poblaciones. Además, uno de los objetivos de USAUID es que las bibliotecas
comunitarias sean reconocidas como “instituciones de educación innovadora en la comunidad”,
por lo tanto, hay que realizar un acompañamiento para asegurar que los procesos que se están
llevando a cabo obtengan resultados afirmativos.
En México desde hace más de 15 años ha crecido la iniciativa “Salas de Lectura”, surgida en el
Estado de Jalisco. Su intención es abrir espacios de información y crecimiento para la circulación
y disfrute de la palabra escrita en las comunidades del país. Estas salas han sido creadas por
personas en distintas comunidades que de manera voluntaria abren un espacio en sus territorios,
puede ser una casa, un parque, entre otros; esta persona se compromete a abrir la sala de lectura
durante al menos dos horas diarias, y el gobierno se compromete a entregar una colección básica
para el funcionamiento y capacitar de manera permanente a estos mediadores de lectura.
Por otra parte, también cabe resaltar la propuesta de las bibliotecas comunitarias Riecken, de
Honduras y Guatemala, donde se crearon y fortalecieron una red de 65 bibliotecas en las
comunidades rurales más pobres en Honduras y Guatemala, de las cuales 53 se encuentran en
Honduras y 11 en Guatemala.
Este modelo les ha permitido un trabajo sostenible, del cual se financian y es esencial para las
personas de cada biblioteca Riecken. Señalan que “La asociación entre la comunidad, la
municipalidad y la fundación Riecken es lo que hace fuertes a nuestras bibliotecas comunitarias.
Y aprovechando los recursos locales aumentan en gran medida el impacto de la financiación que
los donantes hacen a través de la Fundación Riecken” (Retomado de https://esp.riecken.org/about-
us/).
Los ejes de trabajo o características que define la Fundación son el acceso a la información y la
tecnología, fortalecimiento de la sociedad civil, impulso de liderazgo y capacidad de desarrollo de
la innovación y espíritu de descubrimiento.
Estas experiencias, tienen como común denominador el trabajo comunitario, impulsado por la
iniciativa de los grupos territoriales y su movilización, donde se han generado redes de
comunicación, solidaridad y cooperación.
11
Página
1.3 CONTEXTO COLOMBIANO
La ley general de cultura, 1185 de 2008, menciona, frente al trabajo comunitario, que debe dársele
un papel protagónico y señala sobre el patrimonio de la cultura inmaterial que “el patrimonio
cultural inmaterial está constituido, entre otros, por las manifestaciones, prácticas, usos,
representaciones, expresiones, conocimientos, técnicas y espacios culturales, que las comunidades
y los grupos reconocen como parte integrante de su patrimonio cultural. Este patrimonio genera
sentimientos de identidad y establece vínculos con la memoria colectiva. Es transmitido y recreado
a lo largo del tiempo en función de su entorno, su interacción con la naturaleza y su historia y
contribuye a promover el respeto de la diversidad cultural y la creatividad humana”. (Retomado
de http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=29324).
La Ley 1379 de 2010 define a la Biblioteca pública como “aquella que presta servicios al público
en general, por lo que está a disposición de todos los miembros de la comunidad por igual, sin
distinción de raza, nacionalidad, edad, sexo, religión, idioma, discapacidad, condición económica
y laboral o nivel de instrucción” (Retomado de http://www.bibliotecanacional.gov.co/content/ley-
de-bibliotecas-p%C3%BAblicas).
Cabe destacar el ejercicio comunitario que se hace con la “Red de Bibliotecas Populares de
Antioquia -REBIPOA-, que asocia un total de 17 bibliotecas populares y comunitarias ubicadas
en los municipios de Medellín, Envigado y Bello” (BibloRed, 2011), además genera encuentros
para compartir con la comunidad de las bibliotecas, donde se tiene en cuenta valores ciudadanos
como la inclusión social, la participación y se destaca la organización que se identifica para lograr
los objetivos que la red asume como actor social y político.
La red está conformada por cuarenta y nueve bibliotecas locales, cuatro centrales didácticas con
bibliotecas mayores, cinco centros culturales, la Biblioteca Patrimonial del Centenario, la
Biblioteca Nuevo Latir y la Biblioteca del Deporte y la Recreación. Además, realiza el seguimiento
y apoyo a un grupo de bibliotecas barriales. (Retomado de
http://fundacionbibliotec.org/?page_id=62). Estas bibliotecas han generado una alianza para
fortalecer sus procesos con los entes privados entre ellos la Fundación Carvajal.
En lo referente al contexto bogotano, se han elaborado una serie de normatividades en las que se
destaca el decreto 133 de 2006 lineamientos de la política pública fomento a la lectura periodo
2006 – 2016, donde se define el Plan Distrital de Fomento de la Lectura para la ciudad de Bogotá,
donde presentó un programa cultural que incluía la "Implementación de acciones para lograr el
eficaz funcionamiento del Sistema Distrital de Lectura".
Los aspectos más relevantes que relaciona el decreto con el trabajo de bibliotecas comunitarias o
populares, se encuentra en el artículo 12 donde enfatiza en la creación, fortalecimiento y desarrollo
de las bibliotecas públicas y la creación de redes de fortalecimiento con diferentes actores, entre
ellos las bibliotecas comunitarias.
A su vez en el artículo 15, hace unas recomendaciones en lo referente a las acciones que se deben
efectuar para lograr el propósito de fomentar la lectura en los capitalinos, donde destaca en uno de
los apartados que se debe “garantizar la sostenibilidad de las bibliotecas comunitarias”, lo que
indica que es un imperativo el trabajo con las bases populares para obtener resultados positivos al
momento de evaluar o hacer los seguimientos pertinentes con este grupo social.
A partir del trabajo que asocia la SCRD y la Secretaría de Educación, para fomentar el acceso a la
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lectura y la escritura entre los periodos 2012-2017 se creó el Plan Distrital de Inclusión en la Cultura
Página
Escrita (Plan DICE)5. El plan aborda los lineamientos de la Política Pública de Fomento a la
Lectura, plasmados en el decreto 133 de 2006 que será analizado más adelante, y describe que “su
5 Es una carta de navegación a través de la cual la Alcaldía Mayor de Bogotá, y sus secretarías de Cultura, Recreación y
Deporte, y Educación, hacen un juicioso diagnóstico del estado de la lectura en el Distrito Capital. Es a partir de allí que se trazan
las estrategias y acciones que deben implementarse para disminuir las condiciones que limitan el oportuno y adecuado ejercicio de
la lectura.
desarrollo y sostenibilidad requieren la articulación intersectorial, interinstitucional y de las
organizaciones cuya labor transforma la cultura escrita en el Distrito Capital”. (Retomado de
http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/portal/sites/default/files/PlanDICE_Documentoinve
stigación.pdf).
Lo anterior indica que las bibliotecas comunitarias hacen parte de la articulación de este proceso,
ya que están relacionadas con la modalidad de organización frente a las acciones puntuales que
realizan, sobre todo en el fomento a la lectura y escritura desde los escenarios populares y en
territorios donde se está en constante organización.
El documento considera que debe haber un trabajo aunado entre la familia, escuela, comunidad e
instituciones del distrito para desarrollar un ejercicio conjunto de planeación que genere programas,
proyectos e iniciativas de lectura en la ciudad y con todo tipo de población.
Para esta caracterización se realizó una búsqueda de fuentes bibliográficas que guiaran sobre la
conformación y las experiencias de las bibliotecas comunitarias en Bogotá. Se encontró que no son
muchas las investigaciones ni la producción escrita al respecto. En este apartado se presentan las
ideas más relevantes producto de una de ellas.
En el marco del Programa Distrital de Estímulos y Apoyos Concertados para el Área de Literatura
en el año 2010 de la SCRD fue publicada la investigación de Nhora Cárdenas Puyo con el título
La Biblioteca Comunitaria: Gestora de Red Social.
En la publicación, Cárdenas explica cómo varios elementos jugaron a favor para la conformación
Página
de dicha red. Resalta la participación ciudadana y su incidencia en los planes de desarrollo local y
distrital y, como resultado, la cualificación de gestores culturales y trabajadores comunitarios para
hacer integrar un proceso de organización y la realización de proyectos a nivel local. Sin embargo,
esta formalización dejó en el camino algunas iniciativas de bibliotecas comunitarias que no
lograron mantenerse por falta de un proyecto claro o por falta de espacio locativo para funcionar.
Por otra parte, en las Memorias del Primer Coloquio Distrital Gestión de Bibliotecas Comunitarias
se describen varias experiencias de fortalecimiento desde las bibliotecas públicas hacia las
bibliotecas comunitarias en algunas localidades de Bogotá (Suba, San Cristóbal, Puente Aranda y
Kennedy).
El documento presenta cómo, desde el año 2001, se han desarrollado estos procesos con las
bibliotecas comunitarias para identificar los recursos, necesidades y proyección de cada una. De
esta manera, se han hecho visibles las acciones adelantadas en cada una de las localidades, se han
establecido espacios de diálogo entre los bibliotecarios comunitarios, se ha conseguido el
empoderamiento de las comunidades a través de la participación activa en las sesiones de trabajo
individualizado, las jornadas de capacitación (transferencia de conocimiento) y los espacios de
encuentro, y se ha potencializado el trabajo articulado con las instituciones distritales del ámbito
local (Sierra, 2011).
La autora reconoce unas características particulares de las bibliotecas comunitarias que son
Página
En el proceso investigativo de Cárdenas, la autora lanza dos propuestas que son importantes
recoger para esta caracterización ya que aportan a una posible tipificación de las bibliotecas
comunitarias estudiadas: (Ibíd, página 141)
- Las bibliotecas comunitarias de gestión comunitaria, que surgen del deseo de un líder o de
una comunidad organizada que inicia un proceso de gestión individual que puede luego
volverse comunitaria. Es una lucha de gestión desde abajo. Surge este tipo de biblioteca por
la inquietud de uno o varios líderes que ven en ella la posibilidad de acercar y significar el
mundo a través de los libros: se pueden vincular a esta clasificación las bibliotecas
comunitarias creadas por una Juntas de Acción Comunal, por la administración de un barrio,
por un colectivo u organización social, por una familia o persona con interés por el tema.
Sánchez define la caracterización como una fase de la investigación misma con fines de
identificación, de los componentes, acontecimientos (cronología e hitos), actores, procesos y
contexto de una experiencia, un hecho o un proceso (Sánchez Upegui, 2010).
La caracterización es un tipo de descripción cualitativa que puede recurrir a datos o a lo cuantitativo
con el fin de profundizar el conocimiento sobre algo. Para cualificar ese algo previamente se deben
identificar y organizar los datos; y a partir de ellos, describir (caracterizar) de una forma
estructurada; y posteriormente, establecer su significado (sistematizar de forma crítica) (Bonilla,
Hurtado & Jaramillo, 2009).
Para la caracterización de las bibliotecas comunitarias en Bogotá, se aplicó un instrumento que fue
diseñado inicialmente por el equipo de Gestión Comunitaria de BibloRed. Éste buscaba
inicialmente recoger información en el marco de la Convocatoria de Fortalecimiento a Bibliotecas
Comunitarias en Bogotá en el 2015, así como indagar sobre algunos aspectos administrativos y de
gestión de recursos, gestión de colecciones bibliográficas, distribución de los espacios físicos e
infraestructura de las bibliotecas comunitarias. A este instrumento se le incluyeron nuevos aspectos
relacionados con el personal vinculado a las bibliotecas comunitarias, gestión participativa: agentes
con quiénes se articulan y objetivos de la misma, oferta de servicios y programas y relación con la
comunidad.
El tipo de encuesta aplicada en esta caracterización es catalogada por dicho autor como una
Página
encuesta seccional, aquella que se realiza en una cierta población o en una muestra de ella en un
período corto de tiempo. Son estudios sincrónicos, en un mismo tiempo. Corresponden a
“fotografías instantáneas” que se toman en un momento dado. (Ibíd.)
Para la aplicación de la encuesta se actualizó una base de datos con la que contaba el equipo de
Gestión Comunitaria de BibloRed. Después de una verificación inicial, se contó con un equipo de
13 dinamizadores quienes hicieron la aplicación de los instrumentos con las bibliotecas
comunitarias verificadas.
Se contó inicialmente con un directorio de 172 Espacios comunitarios de lectura. Luego de verificar
que algunas de ellas no contaban con números de teléfono habilitados, otras no existían para ese
momento y otras no se reconocían como bibliotecas comunitarias o populares, la base de datos se
redujo a 106. De este universo se encuestó a 89 de ellas pues en algunos casos no fue posible
contactar a la persona encargada para aplicarla y en otros las BC dejaron de funcionar por la
finalización de la temporada escolar en noviembre.
Aunque inicialmente se había pensado establecer una muestra del universo de bibliotecas
comunitarias y populares en Bogotá para la aplicación de la encuesta, teniendo en cuenta criterios
como número de población de la localidad, número de UPZ (Unidades de Planeación Zonal),
número de biblioteca comunitaria por localidad; se definió la aplicación del instrumento al 84% de
la población de bibliotecas comunitarias y populares verificadas y disponibles para responder la
encuesta.
Son entrevistas de grupo, el moderador guía una entrevista colectiva durante la cual un pequeño
grupo de personas discute en torno a las características y las dimensiones del tema propuesto para
la discusión. Habitualmente el grupo focal está compuesto por 6 a 8 participantes, los que debieran
provenir de un contexto similar. El conjunto de datos e información que se extrae de la discusión
grupal está basado en lo que los participantes dicen durante sus discusiones. (Mello, 2000 Pág.6)
Durante las discusiones en un grupo focal se puede aprender mucho acerca del rango de
experiencias y opiniones que existen en el grupo, pero no se puede aprender mucho acerca de cada
individuo en particular, al mismo tiempo que la cantidad de datos que uno obtiene desde cada
individuo participante será necesariamente limitada. (Ibíd. Pág. 7)
El equipo de investigación con el apoyo del promotor de BibloRed de cinco Bibliotecas Públicas
de la ciudad (Gabriel García Márquez, El Tintal, Carlos E Restrepo, Julio Mario Santo Domingo y
Virgilio Barco) realizó los grupos focales. Al primer grupo asistieron 7 bibliotecas comunitarias, al
segundo 5, al tercero 1, al cuarto 13 y al quinto no llegó ninguna persona representante por lo que
no fue posible su realización.
Se estimó un tiempo máximo de una hora y treinta minutos. Sin embargo, por el tamaño del grupo
y por dinámicas del mismo en algunos espacios tomó más o menos tiempo su realización.
Se organizaron una serie de preguntas y se dio un tiempo a cada persona para registrar por escrito
sus respuestas para luego socializarlas.
Los grupos focales quedaron registrados en audio y también por escrito con los apuntes que cada
asistente hizo en una matriz en la que se les pidió organizar la información. Luego se hizo la
transcripción y sistematización de la información, que aportó a una mayor comprensión del
quehacer de las bibliotecas comunitarias en el territorio, así como sus desafíos y fortalezas y su
papel en el desarrollo comunitario de las localidades de la ciudad.
De manera general en esta columna se escribe A las Bibliotecas Comunitarias y sus procesos,
su visión como dinamizador. El escrito incluye desde el acercamiento y el conocimiento que
observaciones importantes y que les hayan pudieron tener al encuestar a las personas que
llamado la atención de alguna o algunas coordinan o dirigen las bibliotecas
bibliotecas comunitarias y de su experiencia en comunitarias.
general con la aplicación de las encuestas.
Ambos registros se anexan a este informe como evidencia del trabajo adelantado por el equipo de
y dinamizadores.
En este apartado presentaremos el número total de BC encontradas por localidad hasta diciembre
de 2015 así como el número de BC que fueron encuestadas. También haremos una descripción de
21
de suelo urbano.
6 Fuente:
http://www.sdp.gov.co/portal/page/portal/PortalSDP/ciudadania/Publicaciones_SDP/21_bogota_%20D_C_monografia_jul_2009.pdf. Diciembre
11 de 2015
- Usaquén, Tunjuelito, Teusaquillo y Fontibón tienen 3 BC cada una. Sin embargo, son
localidades muy diferentes en lo que respecta a densidad demográfica y extensión territorial
urbana. Usaquén tiene el sexto puesto en la primera categoría y el tercero en la segunda.
Tunjuelito ocupa el lugar 13 y 15 respectivamente. Teusaquillo tiene el puesto 14 en
población y el 11 en extensión territorial. Fontibón es la novena localidad en demografía y
la seis en extensión urbana. Esto indica que a pesar de su gran extensión territorial y una
representativa densidad de población Usaquén y Fontibón tienen el mismo número de BC
que localidades pequeñas y escasamente pobladas como Teusaquillo y Tunjuelito.
- Puente Aranda con 2 BC, tiene el puesto once en densidad demográfica y el nueve en
extensión urbana.
- Chapinero tiene también 2 BC, ocupa el puesto 13 en extensión urbana y el 15 en densidad
demográfica.
- Engativá, Mártires, Candelaria y Barrios Unidos poseen respectivamente una BC. Las tres
últimas localidades poseen baja densidad poblacional, así como extensión urbana,
especialmente si se les compara con Engativá que ocupa el tercer puesto en número de
habitantes y el cuarto en extensión territorial urbana de toda la ciudad.
- Al momento de realizar la presente caracterización no se hallaron BC en la localidad de
Antonio Nariño. Aunque se tuvo conocimiento de algunas que participaron en
convocatorias de BibloRed en años anteriores, no fue posible establecer su existencia y
funcionamiento de manera certera.
La correlación del número total de BC por localidad con las variables densidad demográfica y
extensión urbana señalan que no hay una relación determinante que pueda indicar un mayor número
de BC para localidades más densamente pobladas y de mayor extensión territorial.
23
Página
BC QUE FUNCIONAN ACTUALMENTE
13
12
11
10
9
5
4
3 3 3 3
2 2 2
1 1 1 1 1 1 1
Según la gráfica 2 las localidades en las cuales se hallaron más BC en funcionamiento son en orden
descendente Ciudad Bolívar representando el 15.2% con 13 BC, Suba obtuvo un 14.1% con 12
BC, Kennedy con 12.9% y 11 BC, en San Cristóbal se identificaron 10 que representan el 11.7%
del valor total, Usme tuvo un 10.5% con 9 BC; así mismo, en las localidades de Suba, Ciudad
Bolívar y Puente Aranda se encontraron las 4 BC que no están funcionando. Le siguen en orden
descendente Bosa con 5 y Rafael Uribe Uribe con 4. Hay cuatro localidades con 3 BC (4% del
total) Teusaquillo, Fontibón, Tunjuelito y Usaquén. Le siguen las localidades de Engativá y Santafé
con dos BC para un 2%, y al final solo con una BC en las localidades de Puente Aranda, Candelaria,
Mártires, Barrios Unidos y Chapinero.
24
Página
51%
22%
La gráfica 3 muestra que un 51% de las BC en Bogotá cuenta con un espacio propio para el
desarrollo de sus actividades, el 22% lo arriendan, el 12% lo tienen prestado y el mismo porcentaje
en comodato, solo el 2% son espacios ocupados.
El mayor porcentaje de los lugares en los cuales funcionan las BC son propios, sin embargo, se
comparte el espacio con otras entidades que prestan otros servicios sociales (sala concertada,
institución educativa, JAC o alguna fundación). Tal como muestra la gráfica 5 los espacios propios
son mayoritariamente también locativos lo que representa un 66% de las 89 BC encuestadas. El
34%, es decir 30 BC, no comparten espacio. Las BC suplen varias necesidades sociales que van
desde lo terapéutico para la salud mental y física, hasta la construcción de una red social para la
expansión de la cultura a través de la educación, la difusión de información que procura un
pensamiento crítico capaz de transformar realidades y la gestión de espacios para la capacitación
y el emprendimiento económico, lo que hace que su naturaleza procure mayor facilidad en la
apropiación de espacios complementarios dispuestos de forma pre-existente para el bienestar y
desarrollo social
LA BC COMPARTE ESPACIO
34%
Si
66%
No
17 17
11
9
6 5
TOTALES PORCENTAJES
La Gráfica 5 muestra que 24 BC (el 27% del total) cuentan con un área entre 61 y 80mts. cuadrados.
Seguido por 17 bibliotecas (19%) entre 21 y 40 metros cuadrados, el mismo porcentaje y número
de BC para las que tienen 100 o más metros cuadrados. Once BC (12%) tienen entre 41 y 60 mt2,
con 9 respuestas (10%) entre 81 y 100 mt2 y 6BC tienen entre 5 y 20mts. Esto muestra que un
número representativo de BC en Bogotá cuenta con un área que se podría llamar “amplia” para el
desarrollo de sus actividades, mientras que un porcentaje muy pequeño tiene instalaciones
reducidas.
40
59% 17 17% 11% 8% 4% 2%
11 8
20 4 2
0
NS/NR JAC Fundación u Otro Institución Sala
Organización Educativa Concertada
Los espacios o lugares donde funcionan las BC son espacios locativos, lo que quiere decir, que, si
Página
bien estos espacios son denominados como propios, hacen parte de otras instituciones que cumplen
igualmente un rol social y político importante dentro de la organización comunitaria. Como nos
muestra la gráfica, las Juntas de Acción Comunal con el 17% y con 17 respuestas son los lugares
con las que más se comparten los espacios locativos de las BC, las Fundaciones u Organizaciones
con el 11% y 11 respuestas, le siguen las Instituciones Educativas con el 4%, Otro representa el
8%, en esta variable se encuentran respuestas como vivienda familiar, casa cural, cafetería,
parroquia y gimnasio.
TIPO DE ESPACIO DE LA BC
NS/NR
6%
Construido
Bliblioteca
19%
Adaptado como
Biblioteca
75%
Según la gráfica 7. el 75% de las BC se adaptaron como Biblioteca, mientras que el 19% fueron
construidas con este propósito primordial. Esto podría señalar una dificultad al momento de realizar
acciones en las BC, pues al no contar con un espacio diseñado para estos fines no hay una adecuada
distribución de los espacios ni otras condiciones que favorezcan el desarrollo de las labores de las
bibliotecas comunitarias. Al parecer, la recursividad de las personas al frente de las bibliotecas, así
como el trabajo con la comunidad, hacen que la adecuación de estos espacios se convierta en una
herramienta de organización. Sin embargo, se hace urgente la mejora de las instalaciones físicas de
algunas de las BC encuestadas.
27
Página
NÚMERO DE PUESTOS DE LECTURA QUE TIENE LA BC
23
19
18
11 TOTALES
10
8 PORCENTAJE
La gráfica 8. presenta el número de puestos de lectura con los que cuentan las BC de la muestra.
El mayor valor de esta categoría es el 26% (23 BC) que tienen entre 1 y 5 puestos de lectura. El
20% (18 BC), cuentan con entre 6 y 10 puestos de lectura, lo que representa en suma una cifra
bastante baja (53 BC con 1 y máximo 10 puestos de lectura) que puede ser un indicador de procesos
de lectura poco desarrollados, por lo menos al interior de las BC, al no contar con espacio para un
buen número de personas lectoras. Sin embargo 19 BC (21%) tienen 20 o más puestos y el 9%, es
decir 8 BC, cuentan con entre 16 y 20 puestos de lectura.
NS/NR 1% 3
Hemeretoca 2% 5
Cafeteria 3% 8
Bebeteca 4% 13
Auditorio 4% 14
Otros 5% 16
Sala Cuentos 5% 17
Sala Internet 8% 24
Ludoteca 8% 27
Sala Audiovisuales 10% 32
Sala Infantil 13% 42
Área para exposiciones y muestras 15% 47
Sala General Consulta 23% 72
0 10 20 30 40 50 60 70 80
28
Mixto
46% Hombres
22%
Mujeres
22%
La gráfica 12 señala que el 46% de las BC cuentan con un solo baño por lo cual debe ser de uso
mixto. El 44% sumado entre baño mujeres y baño hombres tiene una adecuación por separado.
Sólo un 10 % cuenta con baños para niños y niñas. Es importante destacar que todas las BC
encuestadas tienen por lo menos un baño.
29
Página
SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE EN LAS BC
68
54 50
39 33
25% 20% 19% 14% 12% 25 9%
Todas las organizaciones públicas y privadas dentro del Estado colombiano deben cumplir con
unos mínimos específicos de seguridad establecidos desde por el Instituto Distrital de Gestión del
Riesgo y Cambio Climático, IDIGER. Las encuestas realizadas a las 89 BC para este estudio, nos
refirió que estas en su mayoría no cuentan con un plan integral y completo de prevención de
emergencias y contingencias, así como los elementos materiales para ello. La gráfica 13 señala que
el 25% tienen un botiquín, el 15% extintores (gráfica 14) el 19% salida de emergencias, el 14%
con algún sistema de seguridad y el 12% rutas de evacuación. Un aspecto positivo es que el 9% de
las BC han adaptado sus espacios para personas en condición de discapacidad y un 20% cuentan
con puntos ecológicos para la separación adecuada de desechos.
191
53
36
60% 40%
Computadores_internet SI NO
Un 60% de las BC tiene computadores con acceso a internet. Sin embargo, el otro 40% no los tiene
y esto es una barrera importante para la actualización de las BC como para la ciudadanía que se
acerca a ellas. El uso de las TIC en las BC permite solucionar problemas en cuanto a la
automatización de tareas y almacenamiento de información (libros, catálogos, revistas, material
audiovisual) para un mejor aprovechamiento de los espacios físicos o áreas. Al final se evidencia
que en todas las bibliotecas existen 191 computadores con acceso a internet de las cuales 53 de
ellas poseen computadores para un promedio de 3.6 computadores por BC, lo que indica que sigue
31
NS/NR 5 GB O MÁS
55% 33%
Relacionando la gráfica 13, donde el 60% de las BC tienen computadores con acceso a internet, es
decir, 53 de ellas, el ancho de banda que posee un servicio de 5 o más GB, lo tienen el 33% de las
53 BC, por lo tanto 29 BC poseen esta capacidad. El 12% que da de la suma de las que poseen un
servicio entre 1 y 4 GB tienen menos capacidad en sus computadores. Este resultado nos refuerza
la necesidad de actualizar y brindar acceso a un mejor servicio de internet y capacitar a las BC, en
cuanto la vitalidad del tema para el crecimiento de su labor. Al parecer el 55% que no responde o
no sabe es porque no tienen conocimiento de la banda ancha que poseen su biblioteca comunitaria
lo que indica un desconocimiento de los procesos tecnológicos actuales.
43
30
48% 34% 7 8% 7 8% 1% 1%
1 1
Entre las empresas que prestan el servicio de internet, la ETB tiene mayor acogida por parte de las
32
BC que utilizan el servicio con un 34%, a pesar de que actualmente esta empresa no es la que
ofrezca más economía en tarifas de consumo, pero sí es una de las que tiene mayor tradición en el
Página
servicio de telefonía en la capital del país. Claro tiene un 7% de acogida para la prestación del
servicio; UNE con el 8%; Movistar con el 1% y HVTV con el 1%. El 48% asegura no tener ningún
vínculo con alguna empresa prestadora del servicio de Internet.
110
46% 61 26% 20% 6% 3%
47
15 6
La distribución en el uso de los computadores disponibles en las BC, se apoya como bien lo
discrimina la gráfica 16, en las necesidades primarias que puedan cubrir estos equipos
independientemente de que tengan o no el servicio de internet. El 46% de los computadores se usan
con fines múltiples, es decir, no están asignados a una sola tarea o a un solo tipo o grupo de
personas. El 26% están destinados la ciudadanía que se acerca a las BC, cifra que debería ser mayor
que la anterior, debido a que es muy importante que se le de prelación al acceso y educación
tecnológicas a los usuarios debido a las exigencias actuales del medio, que las BC no deberían
relegar ya que actualmente sólo el 4% de las BC encuestadas desarrollan programas de
alfabetización digital y ninguna tiene programas de educación no formal relacionadas con las TIC.
El 20% de los equipos de destinan a labores administrativas. Para la catalogación se dispone de un
6% de los computadores y para otros usos el 3%.
33
4.2.1 SOSTENIBILIDAD
En la encuesta se preguntó a las BC sobre su formalización sus fuentes de financiación, sus recursos
económicos y la inversión de dichos recursos.
Si
30%
Si
No
70% No
La gráfica 18 muestra que solo 27 Bibliotecas Comunitarias en Bogotá (30%) poseen personería
jurídica, 62 de ellas (70%) no la tienen. En este sentido, se identifica falta de institucionalización
de las BC, falta de autonomía como proyecto dentro de las organizaciones de las cuales dependen.
34
Página
ORGANIZACIÓN DE LA CUÁL DEPENDE LA BC
37
22
18
4 6 TOTALES
41% 24% 20% 4% 3 3% 7%
PORCENTAJE
El 41% de las BC en Bogotá dependen económicamente de una entidad sin ánimo de lucro tipo
Fundación, Corporación, Asociación y ONG, aquí se incluyen las organizaciones religiosas de
diferentes cultos (esto corresponde a 37 Bibliotecas). El 24% (22 Bibliotecas) dependen de Juntas
de Acción Comunal y Administraciones de Conjuntos Residenciales, El 20% (18 BC) de
Agrupaciones Sociales (colectivos, organizaciones, agrupaciones), el 4% dependen de recursos
familiares y el 3% de otras fuentes de financiación como recursos de las personas que hacen parte
de las mismas bibliotecas comunitarias.
Esto indica, como se señaló anteriormente, que una buena parte de las Bibliotecas Comunitarias
han sido creadas por entidades formales y se suman a otros proyectos comunitarios de las ONG.
Las Juntas de Acción Comunal y las Agrupaciones o Colectivos Sociales son las siguientes en la
lista de financiadoras. Esto señala que en las localidades y en los barrios las organizaciones no
formalizadas se han interesado en el trabajo bibliotecario y el fomento a la lectura y la escritura a
través de las BC.
35
Página
RECURSOS ECONÓMICOS Y FUENTES DE FINANCIACIÓN
PORCENTAJE NÚMERO DE BC
Para profundizar un poco más en el soporte económico de las BC se preguntó por los Recursos
Económicos y Fuentes de Financiación que usan para su funcionamiento (Gráfica 20). La mayoría
de las BC contestaron más de una opción, evidenciando que sus fuentes son múltiples. La opción
más señalada fue Proyectos de Emprendimiento y Recursos Propios con 59 respuestas, esto
evidencia que un buen porcentaje de las BC se auto sostienen. En segundo lugar y con 54
respuestas, las BC contestaron aportes de la Comunidad y/o donaciones en las que se encuentran
libros, muebles, entre otros. En tercer lugar, aparece la financiación con recursos que provienen de
convocatorias y concurso, esta obtuvo 50 respuestas, aquí mencionaron becas de IDARTES,
apoyos de BibloRed y proyectos puntuales de Alcaldías Locales. En cuarto lugar, la financiación
viene de recursos públicos con 13 respuestas, le sigue la venta de servicios con 11 respuestas, la
Cooperación Internacional con 9 respuestas y otro con 6 respuestas dentro de los que mencionaron
el trueque y el voluntariado esto muestra que cuentan con un recurso humano que dona su trabajo
36
“En este país todo es de voluntariado y pues tampoco, entonces no hay recursos para pagar
una persona que esté todo el tiempo en la Biblioteca” (BC El Contrabajo, Grupo Focal Nodo
El Tunal Nov 5/2015)
“Es que nos faltan recursos tecnológicos, contamos con un computador y una impresora
que nos dio la alcaldía, la impresora multifuncional por parte de BibloRed, nos falta también
materiales, realmente trabajamos con las uñas, lo que la junta de acción puede darles a ellos
como el papel, lápices, colores, lo que necesitan los niños para desarrollar sus labores” (BC
Rafael Pombo, Grupo Focal Nodo Julio Mario Santo Domingo, Nov 18/2015)
“La Biblioteca no se puede mantener abierta así siempre, porque obviamente se necesita de
una persona, porque pues económicamente no podemos, yo soy la coordinadora, pero pues
no puedo dedicarme todo el día porque tengo que trabajar, entonces no me he podido
dedicar” (BC Amigos de la Naturaleza, Grupo Focal Nodo Julio Mario Santo Domingo,
Nov 18/2015)
Otras BC resaltan la importancia que ha tenido el voluntariado como un recurso que apoya su
funcionamiento:
“Nosotros hemos contado con buena suerte o nos hemos aliado bien… nosotros no
recibimos dinero de las instituciones, pero a cambio de eso recibimos la donación del
tiempo, o sea, nosotros trabajamos con el fondo de desarrollo local, contratamos, pero
entonces las personas vienen y dicen yo quiero dar un taller, yo quiero participar, yo quiero
venir a enseñarles lo que yo sé a los niños” (BC Manuela Beltrán, Grupo Focal Nodo El
Tunal Nov 5/2015)
También destacan la realización de actividades alternas para su financiación:
“El trabajo en la Biblioteca nace del alma es llevaba en el corazón, pero también hay que
vivir de algo, nosotros pensamos en la labor del Biblocafe para poder sostener algo, pero es
muy poquito, la administración coloca algo para eso” (BC Quintas de Tierra Buena, Grupo
Focal Nodo El Tintal, noviembre 18/2015)
Algunas BC han tenido que cerrar por falta de recursos para continuar trabajando:
“La BC Diego Riveros de San Cristóbal no cuenta con una persona voluntaria que tenga la
disponibilidad para atenderla y por otro lado la junta no cuenta con recursos económicos
para pagarle a una persona por el servicio de atención a la biblioteca”
37
Página
“La BC Simón El Bolívar no se encuentra en funcionamiento, porque no cuentan con
recursos económicos para el sostenimiento, se encuentra en buenas condiciones, es una de
las bibliotecas más antiguas de la localidad, desde los años noventa”.
“La BC Villa del Cerro es administrada por la JAC del barrio, actualmente no se encuentra
en funcionamiento, porque no hay una persona voluntaria que tenga la disponibilidad para
atenderla” (Observaciones Margarita Bautista, Dinamizadora San Cristóbal).
11%
7% 5% 5% 5% 4% 3% 3% 3% 0%
58%
23%
Al preguntar por el total de presupuesto ejecutado por la BC durante el año 2015, un 58% (52
Bibliotecas) respondieron que no superaron los 5 millones de pesos, un 23% (20 BC) dijeron que
entre 5 y 10 millones, un 6% (5 BC) entre 10 y 15 millones y un 3 (3 BC) más de 15 millones.
Teniendo en cuenta que las encuestas se aplicaron en el mes de noviembre, las respuestas muestran
que más de la mitad de las BC tuvieron una inversión en este año bastante baja y es un reflejo de
la dificultad expresada por sus representantes respecto al mantenimiento y la sostenibilidad de las
Bibliotecas Comunitarias a nivel general.
Se preguntó por las personas que prestan sus servicios, el cargo y tipo de vínculo que tienen con la
Biblioteca, así como su grado edad y grado de escolaridad con la intención de intentar establecer
un perfil de quienes hacen parte de las Bibliotecas Comunitarias en Bogotá. También se indagó
sobre la existencia o no de un reglamento interno de la BC con el fin de establecer el acercamiento
que tiene ésta con la comunidad.
MUJERES
62%
39
Página
37%
57%
Respecto a la edad de las personas que hacen parte de la BC. El 57% son adolescentes y jóvenes
entre los 14 y 28 años. Seguido por el 37% en la adultez, entre 29 y 55 años y solo un 6% de ellas
son mayores de 56 años.
1% PRIMARIA COMPLETA
1% PRIMARIA INCOMPLETA
2% TECNÓLOGA
5% POSTGRADO
10% SECUNDARIA INCOMPLETA
12% SECUNDARIA COMPLETA
15% TÉCNICA
56% UNIVERSITARIA
Frente al grado de escolaridad se encontró que el 56% de las personas que prestan sus servicios en
40
las BC tienen educación universitaria, seguida de un 15% con formación técnica, 12% con
Página
CONTRATO
16%
VOLUNTARIADO
69%
El tipo de vínculo que tienen las personas con la BC se hace en un 69% a través del voluntariado,
el 16% tiene un contrato, 11% hacen prácticas y el 4% restante mediante otro tipo de vínculo.
Dentro de los cargos que ocupan las personas que hacen parte de las BC se destacan algunos niveles
o segmentos representados en la dirección y/o coordinación, seguidos de otros encargados de la
docencia: tallerista, promotor/a, profesor/a, facilitador/a, docente, maestro/a, mentor/a,
alfabetizador/a y otros puestos más administrativos representados en auxiliar y apoyo.
Se podría decir entonces que un perfil aproximado de la persona vinculada a una BC en Bogotá es
una mujer joven con estudios universitarios que trabaja de manera voluntaria y tiene un puesto o
cargo relacionado con procesos de formación en las Bibliotecas Comunitarias.
Si
60%
Si No
Gráfica 27. Porcentaje de Bibliotecas Comunitarias que tienen y no tienen reglamento interno.
Las BC cuentan con la autonomía para la organización de un reglamento interno como parte de lo
41
que sería su “carta de navegación”. La gráfica 27 muestra que el 60%, es decir, 53 de las BC
Página
encuestadas cuentan con uno, sin embargo, no deja de ser significativamente alto que 36 de ellas
(40%), no lo tienen.
4.4 COLECCIONES, SERVICIOS BIBLIOTECARIOS Y ACCIONES CULTURALES
DE LAS BIBLIOTECAS COMUNITARIAS
En este apartado se da a conocer las diferentes prácticas que hacen las BC en Bogotá, A
continuación, se presentan los datos que arrojó el análisis de temas relevantes como la relación con
la comunidad, sus mecanismos de consulta, los medios de comunicación e información más usuales
para relacionarse y, sobre todo, los ofrecimientos que hacen las BC a la comunidad y las
condiciones en la que prestan dichos servicios. Además, se hizo énfasis en la dinámica cultural que
realizan y la utilización de la educación popular en estos espacios.
45% 51%
Gráfica 28. Mecanismo que usa la BC para conocer las necesidades de la comunidad
La gráfica 28. señala que el 45% de las BC usa instrumentos de recolección de información para
conocer las necesidades de la comunidad, dentro de ellos se mencionan las entrevistas, encuestas,
buzón de sugerencias y estudios de comunidad. El 51% restante utiliza los encuentros comunitarios
y las reuniones grupales como mecanismo de conocimiento.
7%
43%
50%
42
Alfabetizacion_digital 4% 25
Extension_bibliotecaria 5% 30
Servicio_informacion_local 6% 37
Memoria_local 6% 38
Formacion_usuario 6% 38
Prestamo_externo 7% 43
Referencia 7% 46
Voluntariado 11% 70
Taller_escritura 11% 70
Refuerzo_escolar 12% 73
Promocion_lectura 12% 75
Consulta_sala 13% 79
PORCENTAJE TOTALES
De acuerdo a la pregunta que hace referencia a servicios y programas que ofrece la BC, se observa
que la mayor tendencia está en consulta en sala con 79 respuestas para un 13% del total encuestado,
por ser el espacio más requerido, conveniente y de mayor afluencia por los beneficiarios,
participantes o asistentes a las BC, le sigue el servicio de promoción de la lectura con 75 respuestas
con el 12%, parecido al taller de escritura que equivale al 70%.
El refuerzo escolar es una práctica significativa para el trabajo de las BC, con 73 respuestas y el
12% del valor de encuestados, se define como un mecanismo que cautiva a las personas, sobre todo
a niños, niñas y jóvenes en jornada extraescolar. Este servicio se está volviendo un referente para
las BC ya que no solo se lee y escribe, sino también se investiga, crean conocimiento y es divertido
como actividad de enseñanza y aprendizaje, según mencionaron en las entrevistas grupales.
El voluntariado adquirió un 11% con 70 respuestas como un servicio que representa el recurso
humano de las BC. A través de la gestión que se realizan las BC logran llegar a instituciones, líderes
43
e interesados en servir para que hagan su aporte con la prestación de su servicio sin ánimo de lucro.
Página
Con el 7% se encuentran las categorías referencias y préstamo externo con 43 y 46 respuestas, lo
que indica que hay valoración con el trabajo que hacen las BC, por reconocer la confianza en sus
participantes y dejar llevar libros a casa. Con la misma frecuencia se encuentran las categorías
formación del usuario, memoria local y servicio de información local, con 38 y 37 respuestas y
todas con el 6%, en la primera es vital que las BC hagan formación con énfasis en educación
popular. El trabajo de memoria local es vital para mantener su historia, sus prácticas e informar
sobre la localidad a las nuevas generaciones.
La extensión obtuvo 30 respuestas con el 5% del total, lo que hace referencia a buscar otros
espacios con labores comunitarias, teniendo como herramienta la lectura y escritura desde la
educación popular. Al final, la encuesta arrojó que 25 respuestas con el 4% hacen alfabetización
digital. Los servicios y programas de las BC son procesos que están en construcción, que se
redefinen constantemente pero que muestran un compromiso por aportar al desarrollo e integración
de la comunidad.
51 51 50
45 44
26 26 23
11
16% 16% 15% 14% 13% 8% 8% 7% 3%
Respecto a las actividades culturales que desarrollan las BC, la gráfica 31. muestra que el cine, la
danza y las artes plásticas son las más populares. Le siguen la música y el teatro con el 14% y el
13% con 45 y 44 respuestas, Luego la fotografía y el video con un 8% y 7% con 26 y 23 respuestas
respectivamente. Al final se encuentra la categoría “otros” con el 8% con 26 respuestas cobrando
importancia otro tipo de prácticas como circo y comparsas. Se señala la importancia que tiene el
trabajo con el medio ambiente realizando actividades de reciclaje, agroecología y la educación a
través de las huertas que tienen algunas bibliotecas que están en zonas rurales de la ciudad.
Esta integración con prácticas culturales y artísticas como servicios de las BC permiten la inclusión
44
NS/NR 9 10%
Capacitación_otro_cual 15 16%
Capacitación_alfabetizacion 35 39%
Capacitación_DH 52 58%
Capacitación_ambiental 58 65%
Capacitación_artistica 62 69%
En lo referente a los procesos de capacitación, la encuesta arroja que lo artístico con el 69%, es la
categoría que tuvo mayor incidencia en el trabajo popular de las BC. Le sigue la capacitación
ambiental con el l5%, reconociendo la importancia y sensibilización respecto al entorno y el
cuidado del medio ambiente, después derechos humanos con el 58%, variable de gran alcance para
las actividades de las BC ya que un común denominador del trabajo popular es la reivindicación
de derechos y para ello hay que conocerlos, socializarlos y ponerlos en práctica. La alfabetización
obtuvo un 39%, es decir que las BC están implementando otras maneras de tener logros educativos,
utilizando los espacios de las BC como proyectos institucionales. En menor proporción se
encuentra la categoría “otros” con el 16%, entre las que mencionaron caminatas y formulación de
proyectos.
45
Página
EDUCACIÓN NO FORMAL/OFICIOS
1%
Oficios_otro_cual 1
10%
Oficios_cocina 9
20%
NS/ NR 18
38%
Oficios_artesanias 34
64%
Oficios_manualidades 57
67%
Oficios_reciclaje 60
En el tema de educación no formal en oficios, la gráfica 33 muestra que el reciclaje obtuvo la mayor
estimación con el 67%. Le siguen las manualidades con 64%, Las artesanías tuvieron el 38%. La
cocina obtuvo el 10%. Al final los encuestados contestaron otras opciones en la que se encuentran
la elaboración de libros con productos reciclables con el 1%.
29%
71%
respuestas con el 71% de total de los encuestados, un porcentaje alto para esta variable puesto que
el significado de pertenecer a un grupo le da una confianza y vinculación directa al asociado, es
decir un sentido de pertenencia. El 29%, es decir, 27 respuestas, dicen que, si bien no tienen
afiliaciones, hacen un registro de personas que participan en las actividades que ofrecen.
PERSONAS AFILIADAS A LA BC
61-80 1%
1
41-60 3%
3
4%
81-100
4
7%
21-40
6
9%
100 Y +
8
76%
0-20 67
47
Página
4.4.5 PRESTACIÓN DEL SERVICIO EN LAS BC
26
19
18
11
6
5
4
29% 21% 20% 12% 7% 6% 4%
En lo referente a las horas semanales de atención de las BC, se evidencia que el más alto valor es
29% con 26 respuestas y una intensidad horaria entre 21 y 30 horas a la semana, lo que indica que
distribuidos en seis días daría un promedio de 5 horas a la semana. Le siguen el 21% con 19
respuestas, que atienden en un horario de 11 y 20 horas. Después, con el 20% y 18 respuestas, están
las que ofrecen atención entre 31 y 40 horas a la semana. Con el 12% y solo 11 respuestas, se
encuentra el rango de 0 a 10 horas de trabajo semanal, al parecer está inmerso dentro de trabajo de
solo fines de semana. Finalizando la gráfica, se encuentra que solo 6 encuestados con el 7% asumen
una atención de 41 a 50 horas a la semana, lo que indica que hay una buena cobertura para su
atención, seguido de 5 de ellas que tienen un trabajo de más de 50 horas con un 5% del total. Solo
4 encuestados no responden a esta pregunta.
48
Página
N° DE DÍAS DE SERVICIO SEMANAL DE LAS BC
4 2%
2
2 2%
2
NS/NR 3%
3
1 6%
5
3 7%
6
7 12%
11
5 30%
27
6 37%
33
PORCENTAJE TOTALES
Frente al número de días de servicio de la BC, la mayor frecuencia estuvo en seis días de atención
con 33 respuestas para un 37% de porcentaje. Si este dato se compara con las horas de servicio, se
evidencia que hay un promedio bajo de atención. Le siguen las que tienen un trabajo de 5 días con
27 respuestas y el 30% del valor en las encuestas. Solo 11 respuestas con el 12% del total, señala
que tiene un servicio de 7 días a la semana. 5 cinco de ellas trabajan un solo día a la semana
arrojando un 6% del valor, a su vez hay 2 que lo hacen solo dos días y 2 que trabajan 4 días. Tres
de los encuestados no responden a esta pregunta.
4.4.6 COLECCIONES
37%
33 Si
63%
56 No
49
Página
NO_USA
36%
32
De las BC que utilizan catálogo, el 43% con 38 respuestas, utiliza Excel. Le siguen los que tiene
un inventario manual con el 18%, con 16 respuestas. Por último, se encuentra Word y winisis con
un 2 y 1 respuesta.
60
10 7 7
67% 5
11% 8% 8% 6% 50
12542 21166
5185
1505
En lo referente a los tipos de libros, materiales y colecciones que tienen las BC, y la población a la
que se viene impactando, se analizaron cuatro componentes y tres tipos de población, el primero y
con mayor número de libros es la literatura con un promedio de 74.744 ejemplares conformados
por: novelas, cuentos, poseía, teatro, entre otros, además la tendencia arrojó que los mayores
ejemplares están dirigidos a los adultos, seguidos por los jóvenes por último los niños y niñas.
NS/NR 6%
5
1501-2000 7%
6
1001-1500 16%
14
501-1000 18%
16
100-500 18%
16
En cuanto al total de volúmenes que poseen las BC, los datos señalan que el 35%, con 31 respuestas,
cuenta con 2000 o más ejemplares. Con un valor descendente se encuentra el rango de 100 a 500
libros, con 16 respuestas y un 18%, con el mismo porcentaje se encuentra el rango de 501 a 1000
libros, seguido de 14 repuestas con 1001 a 1500 libros con un 16%. Al final, y con menor
proporción, está el rango 1501 a 2000 con 6 respuestas y un 7%. 5 de los encuestados no
respondieron a esta pregunta.
Otras Colecciones de la BC
Suscripcion_revistas 0% 4
Suscripcion_periodicos 0% 15
1%
Material_braille 184
4%
Audiolibros 471
4%
Material_cartografico 497
6%
Libros_digitales 687
9%
Musica 1.019
13%
Material_didactico_ludico 1.485
62%
Peliculas, Audiovisuales 6.979
52
Esta pregunta indaga sobre las articulaciones que realizan, los objetivos de las mismas y los
procesos de incidencia en la construcción de política.
43
40
GENERAR OTROS PROCESOS ORGANIZATIVOS 26
25
23
10
23
16
CUALIFICACION DEL EQUIPO DE LAS BIBLIOTECAS 11
7
27
5
56
40
OFRECER PROGRAMAS Y SERVICIOS 44
28
36
12
32
9
OBTENER RECURSOS 6
22
31
11
Gráfica 44. Con qué entidades y organizaciones se articulan las BC/ Objetivos de dicha articulación
La gráfica 44 muestra cómo en mayor medida las articulaciones se hacen para ofrecer programas
53
“Estamos articulados con la Casa de la Cultura, en este momento con los núcleos de
desarrollo que son los que nos están dando el tema de danza y el tema de lectura, todo lo
relacionado al desarrollo de estos temas.” (BC Amigos de la Naturaleza, Nodo Suba.
Noviembre 18/2015)
“En cuanto articulaciones, fue importante haber encontrado la Red pues nos han apoyado,
también algunos colectivos de personas que están en la biblioteca, otras entidades, pero
muy poco como la secretaria de salud a través de las ferias cuando se hacen bingos o el
bazar escolar en el parque.” (BC en el barrio El Aguinaldo, Nodo Suba. Noviembre
18/2015)
El siguiente objetivo de las articulaciones es para generar procesos organizativos. Eso lo realizan
a través del trabajo voluntario, luego con colectivos sociales y con entidades educativas.
La siguiente articulación destacada es para generar recursos. Para esto se apoyan especialmente del
trabajo voluntario y con entidades gubernamentales entre las que se destaca BibloRed y en algunos
casos IDARTES y las Alcaldías Locales. Llama la atención que para la obtención de recursos es
muy poca la articulación con la empresa privada.
Es evidente que las alianzas más fuertes que establecen las BC en Bogotá lo hacen a través del
trabajo voluntario, seguido de las articulaciones con entidades públicas, colectivos sociales,
entidades educativas públicas y privadas, JAC y en último lugar con las empresas privadas. Esto
refleja que el voluntariado es lo que caracteriza a las Bibliotecas Comunitarias de la ciudad, gracias
a este trabajo pueden funcionar, atender a la ciudadanía, prestar sus servicios e incluso conseguir
recursos y financiarse. Cabe anotar que las articulaciones con instituciones públicas también han
brindado un soporte importante a las BC.
54
Página
5 COMENTARIOS FINALES Y RECOMENDACIONES
Se evidenció que hay muchos grupos poblacionales que trabajan por el reconocimiento,
posicionamiento y desarrollo de las BC en Bogotá, entre ellos están niños, niñas, jóvenes,
adultos mayores, personas en condición de discapacidad y población vulnerable que le
apuestan a seguir contribuyendo desde una educación popular a nuevos procesos sociales
de impacto positivo para la ciudad.
No existe una normatividad que recoge todo el trasegar de las BC, sería importante el
desarrollo de unas líneas de política pública para el sector que permita el desarrollo de
planes, programas y proyectos dirigidos al fortalecimiento del sector que incluya a las BC
ateniendo a sus características y diversidad.
Una buena parte de las BC en Bogotá no tienen acceso a las TIC, no cuentan con la
55
Es necesario que se introduzca dentro de las asesorías y seguimiento a las BC por parte
del Distrito capacitaciones a su personal laboral o prestador de servicios frente a la
atención de emergencias.
Las BC son espacios y proyectos estratégicos dentro de una sociedad para la educación y
la cultura, por lo cual es importante resaltar que estas inclusiones sociales y ambientales
construyen territorio para la difusión de nuevas y mejores prácticas.
56
6 BIBLIOGRAFÍA
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Página
http://www.bdigital.unal.edu.co/42976/1/4868068.2013.pdf
http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=29324
58
Página
7 ANEXOS
84 Biblioteca Comunitaria Ludovico Diana Santamaría DG 51A No. 5B-24 Sur 7392241-3115652801
Fundación centro de acción cultural
85 Francisco Jordán Elita Flores Muñoz DG 40 Sur No. 9C-15 3728848-3143182438
Biblioteca Comunitaria Fundación
86 Ciudad Talento Mobydick Alejandro Zapata 3006334393
Héctor Julio Gutiérrez
87 Biblioteca Comunitaria ICES Vega CL 81 Sur No. 42-09 7172495-3003248159
Biblioteca Comunitaria de la Km 20 Vía Quiba Vereda El 7620978-3112963613-
88 Creatividad Andrea Barón - Iván Triana Guabal 3112974359
Asociación Biblioteca Comunitaria
89 Juan Pablo II Semillas Creativas Javier Martínez KR 18Q 68B-10 7909644-3043279923
Biblioteca Comunitaria Tercer Rosalba Mateus Romero - 7168912-3144096321-
90 Ciudad Milenio David Mejía TRANSV 34 No. 74-16 3143904848
Bolívar Biblioteca Comunitaria Fundación
91 Manos Creadoras Paola Andrea Caleño KR 18A Bis No. 78-03 Sur 7900433-3143431137
Biblioteca Comunitaria IAP Paola Alejandra López TRANSV 73 O Bis A No.
92 Cujeyecajochogue La Puerta Mágica Suarez 68-36 Sur 7194733-3057492948
Biblioteca Comunitaria Centro
93 Comunitaria Jesús Maestro María Gladys Leguizamón CL 41 No. 39-10 Este 3186399719
Biblioteca Comunitaria Aventureros
94 del Saber Edgar Rozo DG 77A No 186-21 Sur 7904408-3134181333
Biblioteca Comunitaria Juan Bosco
95 Obrero Gabriel Giraldo KR 186 74A-59 Sur 5687306-3014622959
No. Localidad Biblioteca Comunitaria Contacto Dirección Teléfono
Biblioteca Comunitaria Carlos
96 Pedraza John Torres KR 40 No. 79 Sur 3184450841
Biblioteca Comunitaria Construir Carrera 26 a bis d sur N° 76-
97 Comunidad Laura Benavides 52 3012639538
98 Biblioteca Comunitaria Violetta Leidy Johana Salazar CL 71 P No. 27B 2° Piso 3199546233
Biblioteca Comunitaria Comunidad TRANSV 18 i Bis No. 72A-
99 Wounaan Noman Sercelinito Piriza Burgara 54 Sur 3112252787
Biblioteca Comunitaria Mirador del
100 Rey Fusebia Redondo KR 17F Sur No. 71A-95 7901078-3144748874
7.2 HERRAMIENTA METODOLÓGICA CUANTITATIVA- ENCUESTA
Biblored está aplicando el siguiente formulario con el objeto de hacer una caracterización de las bibliotecas comunitarias en
Bogotá. Agradecemos su colaboración contestando las siguientes preguntas:
Diligencie este formulario en su totalidad.
1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA BIBLIOTECA
1.1. Nombre completo de la biblioteca:
1.2. Fecha de creación:
1.3. Dirección:
1.4. Localidad: 1.9. UPZ:
1.5. Barrio: 1.10. Teléfono fijo:
1.6. Página web (Si aplica): 1.11. Teléfono celular (de la BC):
1.7. Correo electrónico: 1.12. Estrato dónde está ubicada la Biblioteca:
1.8. Facebook (Si aplica): 1.13. Twitter (Si aplica)
SI
Si contesta no, identifique las causas: (puede marcar más de una)
NO
1.14.1. Falta de recursos económicos
1.14. ¿La biblioteca
1.14.2. Falta de recurso humano
funciona actualmente?
1.14.3. Disolución de la organización
1.14.4. Poca demanda del servicio
1.14.5. Otro ¿Cuál?
1.15. ¿La Biblioteca Comunitaria tiene un reglamento? SI ___ No ___
2. INFORMACIÓN CONTACTO
2.1. Nombres y Apellidos:
2.2. Teléfono fijo: 2.3. Teléfono celular:
2.4. Correo Electrónico:
3. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS Y FUENTES DE FINANCIACIÓN
3.1. Organización de la cual depende la biblioteca comunitaria (seleccionar con una X- una sola opción):
3.1.1. ONG 3.1.3. Agrupación Social
3.1.2. Junta de acción comunal 3.1.4. Fundación
3.1.5 Otra ¿Cuál?:
3.2 ¿La BC posee
SI NO 3.3. Fecha de obtención de la Personería Jurídica:
personería Jurídica?
4. RECURSOS ECONÓMICOS Y FUENTES DE FINANCIACIÓN DE LA BIBLIOTECA COMUNITARIA (Seleccione con
una X- Múltiple opción):
4.1. Proyectos de emprendimiento / recursos 4.4. Recursos
propios Públicos
4.5. Ventas de
4.2. Aportes de la comunidad y/o donaciones
servicios
4.6.
4.3. Cooperación Internacional Convocatorias
o concursos
4.7. Otra, ¿Cuál?
4.8. Breve descripción de respuesta:
5. ÁREA O TEMA EN LOS QUE SE INVIERTEN LOS RECURSOS ECONÓMICOS DE LA BIBLIOTECA. (Seleccione
con una X- Múltiple opción)
5.6.5. Internet
6. GESTIÓN PARTICIPATIVA QUE DESARROLLA LA BIBLIOTECA: ¿Con que agentes, entidades y organizaciones
sociales se articula la BC? ¿Con qué objetivos? (seleccionar con una X- Múltiple opción).
Cualificación del
Generar otros
equipo de las
Obtener recursos Ofrecer programas y servicios procesos
bibliotecas
organizativos
comunitarias
6.1. Empresas privadas
6.2. Entidades
gubernamentales
6.3. Junta de acción
comunal
6.4. Instituciones
educativas públicas o
privadas
6.5. Colectivos sociales
SI
Si contesta si, identifique cuáles: (múltiple opción)
NO
7.3.1. Junta de acción Comunal
7.3. Comparte espacio
7.3.2. Sala concertada
con otras entidades
7.3.3. Fundación u Organización
7.3.4. Institución Educativa
7.3.5. Otro, ¿Cuál?
7.4. Tipo de espacio 7.4.1. Adaptado como biblioteca
(Seleccionar con una
X- única opción) 7.4.2. Construido como biblioteca
7.5. Número total de puestos de lectura propiedad de la 7.6. Número de mesas
biblioteca: _________ 7.7. Número de sillas
7.8.1. Sala general de 7.8.7. Sala Primera
consulta Infancia (Bebeteca)
7.8. Espacios de la 7.8.8. sala de
7.8.2. Sala infantil
biblioteca (Marque con Internet
una X los espacios con 7.8.3. Salón de Cuentos 7.8.9. Ludoteca
los que cuenta la 7.8.4. Área para exposiciones
7.8.10. Auditorio
biblioteca- múltiple o muestras artísticas
opción ) 7.8.5. Sala de audiovisuales 7.8.11. Hemeroteca
7.8.12. Otros,
7.8.6. Cafetería
¿Cuáles?
7.9. Baños 7.9.1. Niños y niñas 7.9.2. Mujeres 7.9.3. Hombres 7.9.4. Mixto
7.10. ¿Cuenta con accesos y salidas de emergencia? SI _____ NO _____
7.11. ¿Cuenta con accesos para personas con
SI _____ NO _____
discapacidad?
7.12. ¿Cuenta con sistema de seguridad? SI _____ NO _____
7.13. ¿Cuenta con un plan de evacuación? SI _____ NO _____
7.14. ¿Cuenta con puntos ecológicos (clasificación de
SI _____ NO _____
residuos)?
7.15. ¿Cuenta con botiquín de primeros auxilios? SI _____ NO _____
SI NO
7.16.1. Buzón de Sugerencias,
quejas y/o reclamos
7.16. Elementos de la biblioteca (Marque con una X 7.16.2. Carteleras informativas
los espacios con los que cuenta la biblioteca) 7.16.3. Cojines
7.16.4. Estantería
7.16.5. Extintores
7.16.6. Letrero visible
7.16.7. Otros, ¿Cuáles?
8.4.2. Información
(área de conocimiento:
ciencias naturales,
sociales, tecnología,
etc.)
8.4.3. Literatura
(novela, cuento, poesía,
caricatura, teatro, etc.)
8.4.4. Colección y/o
producción Local
8.5. Total de volúmenes con los que cuenta la biblioteca:
8.6. De los siguientes materiales Indique el número de unidades con las que cuenta la BC:
8.6.1. Suscripción 8.6.6. Libros
activa a periódicos digitales
8.6.2. Suscripción 8.6.7. Material
activa a revistas cartográfico
8.6.8.
8.6.3. Material Braille
Audiovisuales
8.6.4. Música 8.6.9. Películas
8.6.10.
8.6.5. Audiolibros
Documentales
8.6.11. Material 8.6.12. Otros,
didáctico y lúdico ¿Cuáles?
9. RECURSOS TECNOLÓGICOS Y EQUIPOS.
Acceso a Internet
9.1. Cuenta con computadores con acceso a internet: Sí_____ No______ ¿Cuántos? ___________
9.2. Ancho de banda 9.3. ¿Qué empresa suministra el servicios de internet?
9.4. Computadores (Registrar únicamente el número de computadores y equipos que se encuentran en buen estado)
*Si un equipo se usa para más de un propósito utilice la categoría multipropósito
9.4.4. Para los
9.4.1. Multipropósito
usuarios
9.4.2. Para labores 9.4.5. Consulta
administrativas de catálogos
9.4.6 Número
9.4.3. Otros usos
total de equipos
9.5. Otros Equipos (Registrar únicamente el número de equipos que se encuentran en buen estado y en uso en la biblioteca)
Cantidad Cantidad
9.5.1. Impresoras 9.5.7. Televisor
9.5.8.
9.5.2. DVD
Grabadora
9.5.3. Vídeo
9.5.9. Teléfonos
Beam/Proyector
9.5.3. Scanner 9.5.10. Tablet
9.5.4. Cámara 9.5.11.
fotográfica Filmadora
9.5.5. Diademas de 9.5.12.
audio y voz Fotocopiadora
9.5.6. Teatro en casa 9.5.13. Otros.
¿Cuáles?
10. OFERTA DE SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA.
10.1. Total horas 10.2. Horario
semanales de servicio de atención
10.3. Días de servicio a
la semana (Seleccionar L M Mc J V S D
con una X)
10.4. Servicios y Programas (Seleccionar con una X- múltiple opción)
10.4.6.
10.4.1. Consulta en
Préstamo
sala
externo
10.4.7.
10.4.2. Referencia Promoción de
lectura
10.4.3.Talleres de 10.4.8.
escritura Voluntariado
10.4.4. Formación de 10.4.9.
usuarios ( Uso Refuerzo
biblioteca) escolar
10.4.10.
10.4.5. Alfabetización
Extensión
Digital
Bibliotecaria
10.4.6. Memoria local 10.4.11.
Servicio de
Información
local
10.5. Actividades Culturales: Cine ___ Teatro ___ Danza ____ Artes plásticas ____ Música ____ Fotografía ____ Vídeo ____
Otros: _____________________
10.6. Educación no 10.6.1. A. Derechos
10.6.2. Oficios A. Cocina
formal / popular Capacitación Humanos
B. B.
Alfabetización Manualidades
C. Ambiental C. Artesanías
D. Artística D. Reciclaje
E. Otros, E. Otros,
¿Cuáles? ¿Cuáles?
10.7.¿Cuenta la BC con
10.7.1 N° de
servicio de SI NO
afiliados
Afiliaciones?
10.8. Otros servicios y programas, ¿Cuáles?
10.9. Población Beneficiada (Seleccionar con una X- múltiple opción)
10.9.10.
10.9.1. Primera Infancia y
Infancia (0-5 años) adolescencia 6-
14
10.9.11.
10.9.2. Jóvenes 18-28
Adultos 29-59
10.9.12.
10.9.3. Adultos
Personas con
Mayores 55años-
Discapacidad
10.9.4. Personas en
10.9.13.
ejercicio de
Víctimas
prostitución
10.9.14.
10.9.5. Grupos Étnicos
Personas
privadas de la
libertad
10.9.15.
10.9.6. Pueblo
Reinsertados o
ROM/Gitano
reincorporados
10.9.7. Comunidades
10.9.16. Pueblo
negras
raizal
y afrodescendientes
10.9.17.
10.9.8. Habitante de Comunidades
calle rurales y
campesinas
10.9.18.
10.9.9. LGBTI
Mujeres
10.10. Mecanismo que utiliza la biblioteca para conocer las necesidades de la comunidad
10.10.5.
10.10.1. Encuestas
Entrevistas
10.10.2. Buzón de 10.10.6. Grupo
sugerencias de amigos
10.10.7.
10.10.3. Encuentros
Estudios de
comunitarios
comunidad
10.10.4. Otros.
¿Cuáles?
10.11.1. Facebook
10.11. Medios de comunicación que usa la biblioteca comunitaria para
10.11.2. Twitter
hacerse difundir sus actividades (Señale con una x múltiple opción)
10.11.3. Radio
10.11.4. Televisión
10.11.5. Periódico
10.11.6. Correo electrónico
10.11.7. Otros cuáles
11. PERSONAL DE LA BIBLIOTECA.
11.1. Número de
personas que prestan 11.1.
11.2. Mujeres 11.3. Total
sus servicios a la Hombres
biblioteca
Cargo Tipo de Vínculo con la BC Edad Grado de Escolaridad
PI PC SI SC
C ___ V ___ P___ O ________
T TN U P
PI PC SI SC
C ___ V ___ P___ O ________
T TN U P
PI PC SI SC
C ___ V ___ P___ O ________
T TN U P
PI PC SI SC
C ___ V ___ P___ O ________
T TN U P
PI PC SI SC
C ___ V ___ P___ O ________
T TN U P
PI PC SI SC
C ___ V ___ P___ O ________
T TN U P
PI PC SI SC
C ___ V ___ P___ O ________
T TN U P
PI PC SI SC
C ___ V ___ P___ O ________
T TN U P
PI PC SI SC
C ___ V ___ P___ O ________
T TN U P
El personal de la biblioteca habita en la localidad, SI ___ NO ___ ¿Cuántos?
** Tipo de vínculo C:Contrato, V:Voluntariado, P:Práctica, O:Otro
* Grado escolaridad PI: Primaría incompleta, PC: Primaría completa, SI: Secundaría incompleta, SC: Secundaría completa, T:
Técnica, TN: Tecnóloga, U: Universitaria, P: Postgrado
DATOS DE QUIÈN DILIGENCIÒ LA ENCUESTA
NOMBRE
CARGO
CELULAR
CORREO ELECTRÒNICO
Observaciones:
7.3 INSTRUCTIVO ENCUESTA
INSTRUCTIVO
El presente instructivo tiene la finalidad de orientar el trabajo de las y los dinamizadores en las
diferentes localidades de la ciudad frente a las encuestas que se aplicaran a las personas encargadas
o pertinentes de las bibliotecas comunitarias. Para ello se sugiere:
1.14. ¿La biblioteca funciona actualmente?: definir si la BC está en funcionamiento, de no ser así
identificar las causas marcando una o dos opciones de respuesta
1.15. ¿La Biblioteca Comunitaria tiene un reglamento? SI ___ No ___: definir si la BC posee
reglamento interno
2. INFORMACIÓN CONTACTO
2.1. Nombres y Apellidos: de la persona con la cual se está encuestando u contacto que sea
pertinente
2.2. Teléfono fijo: de la persona, más no de la BC
2.3. Teléfono celular: de la persona, más no de la BC
2.4. Correo Electrónico: De la persona, más no de la BC
3.1. Organización de la cual depende la biblioteca comunitaria (seleccionar con una X- una sola
opción): definir la respuesta que señala el encuestado
3.2 ¿La BC posee personería Jurídica?: describir si tiene personería o no y desde que fecha
Señalar las respuestas que define el encuestado y hacer una breve descripción
7.1. Las instalaciones dónde funciona la biblioteca son de carácter (Seleccionar con una X- única
opción):
7.1.1. Propio: si no depende de nadie
7.1.2. Prestado: si alguna persona, organización u institución de lo presto
7.1.3. Comodato: si por un tiempo determinado se concertó comodato
7.1.4. Arrendado: si un tercero se lo arrendo
7.1.5. Ocupado: si fue tomado sin ningún consentimiento de nadie
7.1.6. Otro, ¿Cuál?: si hay otra opción describirla
7.2. Área total de la biblioteca: hacer un cálculo del total de los m2 de la BC
7.3. Comparte espacio con otras entidades, si y no, si es afirmativo debe contestar de la 7.3.1 a la
7.3.5 cuál de ellas.
7.3.1. Junta de acción Comunal
7.3.2. Sala concertada
7.3.3. Fundación u Organización
7.3.4. Institución Educativa
7.3.5. Otro, ¿Cuál?
7.4. Tipo de espacio (Seleccionar con una X- única opción)
7.4.1. Adaptado como biblioteca: si fue construido a partir de un espacio que estaba realizando
otras actividades
7.4.2. Construido como biblioteca: desde su comienzo, el espacio fue destinado para BC
7.5. Número total de puestos de lectura propiedad de la biblioteca: __: cuantos puestos de lectura
tiene para sus usuarios
7.6. Número de mesas: el total de número de mesas de la BC
7.7. Número de sillas: el total de número de sillas de la BC
7.8. Espacios de la biblioteca (Marque con una X los espacios con los que cuenta la biblioteca-
múltiple opción: el encuestador debe hacer lectura de las respuestas y marcar la que defina el
encuestado teniendo como opción otras, desde la 7.8.1 hasta la 7.8.12.
7.8.1. Sala general de consulta
7.8.2. Sala infantil
7.8.3. Salón de Cuentos
7.8.4. Área para exposiciones o muestras artísticas
7.8.5. Sala de audiovisuales
7.8.6. Cafetería
7.8.7. Sala Primera Infancia (Bebeteca)
7.8.8. Sala de Internet
7.8.9. Ludoteca
7.8.10. Auditorio
7.8.11. Hemeroteca
7.8.12. Otros, ¿Cuáles?
7.9. Baños: definir cuantos y que tipo de baños hay en la BC, Marcando con una x las opciones de
la 7.9.1 a la 7.9.4
7.9.1. Niños y niñas
7.9.2. Mujeres
7.9.3. Hombres
7.9.4. Mixto
7.10. ¿Cuenta con accesos y salidas de emergencia?: aquí se debe contestar si o no percatándose
de la veracidad de la respuesta haciendo una observación rápida
7.11. ¿Cuenta con accesos para personas con discapacidad? aquí se debe contestar si o no
percatándose de la veracidad de la respuesta haciendo una observación rápida
7.12. ¿Cuenta con sistema de seguridad? aquí se debe contestar si o no percatándose de la veracidad
de la respuesta haciendo una observación rápida
7.13. ¿Cuenta con un plan de evacuación? aquí se debe contestar si o no percatándose de la
veracidad de la respuesta haciendo una observación rápida
7.14. ¿Cuenta con puntos ecológicos (clasificación de residuos)? aquí se debe contestar si o no
percatándose de la veracidad de la respuesta haciendo una observación rápida
7.15. ¿Cuenta con botiquín de primeros auxilios? aquí se debe contestar si o no percatándose de la
veracidad de la respuesta haciendo una observación rápida
7.16. Elementos de la biblioteca (Marque con una X los espacios con los que cuenta la biblioteca)
7.16.1. Buzón de Sugerencias, quejas y/o reclamos: Se responde sí o no en la encuesta
7.16.2. Carteleras informativas Se responde sí o no en la encuesta
7.16.3. Cojines: Se responde sí o no en la encuesta
7.16.5. Extintores: Se responde sí o no en la encuesta
7.16.6. Letrero visible: Se responde sí o no en la encuesta
7.16.7. Otros, ¿Cuáles? Definir si hay otro elemento
7.17. ¿Cómo considera el estado actual de infraestructura de su BC?
7.17.1. Bueno: responder con una x si es bueno el estado de la infraestructura
7.17.2. Regular: responder con una x si es regular el estado de la infraestructura
7.17.3. Malo: responder con una x si es malo el estado de la infraestructura
8. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
8.1. La Biblioteca cuenta con catálogos de las colecciones SI _____ NO _____:
Si marca SI. ¿Cuál sistema utiliza? (Marque con una X- ÙNICA OPCIÓN) Excel__ Word__
Winisis__ Koha___ Inventario Manual__
8.2. ¿Los materiales bibliográficos se encuentran físicamente organizados por algún parámetro?
(Marque con una X- única opción). Debe marcarse con x una opción de la 8.2.1 a la 8.2.4
8.2.1. Alfabético por autor o título
8.2.2. Temática (Clasificación numérica o con letras)
8.2.3. Número consecutivo
8.2.4. Otro. ¿Cuál?
8.3. ¿Los materiales se encuentran registrados en algún archivo o sistema?: esta respuesta debe ser
sí o no y en lo posible cual sistema.
8.4. ¿Qué tipo de libros, materiales (colecciones) tiene la biblioteca? Debe señalarse en el cuadro
el número de unidades y la categoría en las que estén desde la 8.4.1 hasta la 8.4.4
8.4.1. Referencia (diccionarios, enciclopedias, atlas)
8.4.2. Información (área de conocimiento: ciencias naturales, sociales, tecnología, etc.)
8.4.3. Literatura (novela, cuento, poesía, caricatura, teatro, etc.)
8.4.4. Colección y/o producción Local
8.5. Total de volúmenes con los que cuenta la biblioteca: describir con claridad el total de
volúmenes que posee la BC
8.6. De los siguientes materiales Indique el número de unidades con las que cuenta la BC: Indicar
que material y el número de unidades desde las opciones 8.6.1 hasta la 8.6.12, siendo respuestas
múltiples.
8.6.1. Suscripción activa a periódicos
8.6.2. Suscripción activa a revistas
8.6.3. Material Braille
8.6.4. Música
8.6.5. Audiolibros
8.6.6. Libros digitales
8.6.7. Material cartográfico
8.6.8. Audiovisuales
8.6.9. Películas
8.6.10. Documentales
8.6.11. Material didáctico y lúdico
8.6.12. Otros, ¿Cuáles?
Conocer las diferentes prácticas que realizan las Bibliotecas Comunitarias en los territorios,
sus formas, actores, alianzas, fortalezas y debilidades para construir un esquema general de su
trabajo en las localidades tomando como categorías de análisis el trabajo comunitario y la
incidencia y movilización social.
TIEMPO ESTIMADO: una hora y treinta minutos.
DESARROLLO:
a. Se espera contar en cada grupo focal con un grupo de 6-8 personas en representación de
diferentes Bibliotecas Comunitarias. Si el tamaño del grupo es superior, el equipo de
investigación se encargará de dividirlo y organizarlo para realizar la actividad, en un
número equitativo de participantes.
b. La primera será una actividad de presentación y se pedirá a cada asistente que escriba su
nombre y lo ponga en un lugar visible.
c. Se explicará al grupo que durante la actividad se espera la participación activa de cada
quién, escuchando y respetando las diversas opiniones que puedan surgir, los consensos y
los disensos serán bien recibidos pues nadie tiene la última palabra. Un grupo focal es una
técnica de investigación cualitativa que requiere unos tiempos, un orden y unos momentos
por eso es importante el compromiso de cada asistente con el ejercicio.
d. Una persona de apoyo estará a cargo del tiempo y mostrará la tarjeta ROJA que indica que
el tiempo de intervención de la persona que tenga la palabra ha terminado. (2 minutos
máximo por persona)
e. El grupo focal tendrá un momento de preguntas y discusión en la que el equipo investigador
grabará la información. También se diligenciará una matriz en la que cada BC escribirá de
manera resumida sus respuestas. Se puede dar un tiempo (2 min) para que las personas
tomen nota de sus respuestas antes de socializarlas.
Las preguntas para iniciar la discusión se centran en:
f. Teniendo en cuenta que cada asistente ha registrado por escrito sus respuestas antes de
socializarlas se pide al final que llenen una matriz por Biblioteca Comunitaria, que será el
soporte escrito de la actividad.