PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DEL APRENDIZAJE PARA NIÑOS SORDOS

Sesión
Nombre de la Actividad : La Rueda Tiempo: 1 hora
Objetivo General: Conocer a los participantes del programa. Material
Objetivo Específico: Lograr una mejor integración grupal mediante el uso de lengua de señas
y la música. Cartulina
Desarrollo Bocina
Música
1. Presentación del maestro y de las reglas generales a través de un poster.
Reglas:
Atención, respetar a las personas, no pelear, no correr, no empujar, no comer en
la aula.

2. Vamos a bailar “Buenos días a todos”

3. Los niños sentidos en rueda para conocer sus nombres y sentir la música.
4. Como enseñar sentir el ritmo
Por ejemplo: paso a paso mueve el pie derecho a izquierdo (4 veces y 3 veces de
aplausos)
5. uso instrumento y hacer el mismo ritmo con palma con las manos

Evaluación de la Actividad

“No se necesito escuchar la música para sentir”

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Sesión
Nombre de la Actividad: Sintonía Rítmica Tiempo
Objetivo General: Material
Objetivo Especifico:
Desarrollo:

Evaluación de la Actividad:

“No se necesito escuchar la música para sentir”

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Sesión
Nombre de la Actividad: Dibujo Tiempo:
Objetivo General: Evidenciar la importancia del Dibujo en la creación e investigación de la Material:
imagen en movimiento.
Objetivo Específico: Abrir nuevas líneas de investigación básica y aplicada que tengan al Lápices
Dibujo como eje central. Gises pastel
Desarrollo: Opalina
Hojas

Evaluación de la Actividad:

“No se necesito escuchar la música para sentir”

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Sesión
Nombre de la Actividad: Diferentes tipos de baile culturales Tiempo:
Objetivo General: Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas Material:
manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación
Objetivo Específico: Conocer y practicar bailes y danzas colectivas de diferentes mexicanos. Música
Desarrollo: Videos
 Aprender a expresar y a comunicar mediante el cuerpo, emociones, sentimientos e ideas
a través de diferentes técnicas.
 Aceptación del valor socio-cultural y de relación entre personas de las danzas colectivas
de diferentes mexicanos.
 Conocimiento y ejecución de bailes y danzas populares y/o del mundo, de práctica
individual, por parejas o colectivas.
 Exploración y utilización de diferentes ritmos como elementos de expresión y
comunicación, adaptándolos a diferentes espacios, tiempos e intensidades.
 Directrices a seguir para la elaboración de diseños coreográficos: Elaboración y
representación grupal de una danza colectiva
 Cooperación y aceptación de las funciones atribuidas dentro de una labor de grupo.
 Predisposición a realizar los bailes y danzas con cualquier compañero/a.

Evaluación de la Actividad:
Participa y colabora activa y constructivamente en la elaboración y representación grupal de una
danza colectiva.

“No se necesito escuchar la música para sentir”

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Sesión
Nombre de la Actividad: Teatro Tiempo:
Objetivo General: Material:
Objetivo Especifico:
Desarrollo:

Evaluación de la Actividad:

“No se necesito escuchar la música para sentir”

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Sesión
Nombre de la Actividad: Momento Libre Tiempo:
Objetivo General: Facilitar a la persona la expresión y el movimiento libres Material:
Objetivo Específico: Liberar y aligerar las tensiones o preocupaciones que tiene los
participantes. Una música bailable
Desarrollo:
1. El facilitador pide a los participantes que empiecen a caminar por todo el salón inhalando
y exhalando conscientemente.
2. Invita a que al iniciar la música empiecen a moverse o, bien, a bailar libremente al ritmo
de la música.
3. Se pide que suelten cada una de las partes de su cuerpo, que se permitan liberar todas
las tensiones que tengan y que traten de dejar fuera todo lo que les haya pasado en el
día, en su trabajo o en su casa.
4. Después de 3 min se les pide empezar a golpear fuerte con los pies sobre el piso,
exagerar los movimientos, seguir siempre el ritmo de la música y desahogar con fuerza
todo lo incomodo o desagradable que vivieron antes llegar ahí, que su ser lleva cargando
desde hace tiempo.
5. Posteriormente, regresar a los movimientos libres y hacerlo con sin un tono exagerado.
6. Al terminar la pieza pedir a los participantes cerrar los ojos y respirar conscientemente,
que observen que les pasa para darse cuenta de cómo se sientan.

Evaluación de la Actividad:

“No se necesito escuchar la música para sentir”

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Sesión
Nombre de la Actividad: Jazz Tiempo: 1 hora
Objetivo General: Eleva el animo y es una fuente de inspiración Material
Objetivo Especifico: El alumno desarrollara con mayor amplitud ejercicios de elasticidad
Desarrollo: música
1. Practica de ejercicios de desarrollos a distintos niveles, ejercicios de barra y releve.
2. Los anteriores combinados con música seleccionada por maestro y alumnado.

Evaluación de la Actividad:
Asistencia
Participación
Muestra final

“No se necesito escuchar la música para sentir”

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Sesión
Nombre de la Actividad: Crea tu rap o corrido norteño Tiempo: 30 min.
Objetivo General: Integrar en forma grupal lo aprendido en la sesión Material
Objetivo Específico: Enriquecer el proceso de aprendizaje y Autoevaluar el aprendizaje.
Desarrollo: Música
1. Se forman grupos de cuatro o cinco personas.
2. El facilitador pide a dos grupos que hagan una canción que exprese todo aprendieron en
el curso, taller o sesión, a ritmo de rap.
3. A los otros dos o tres grupos, según el numero de participantes, les pide que hagan lo
mismo pero en forma de corrido norteño.
4. Tiempo para la creación: 20 minutos
5. Cada grupo presenta su canción.

Evaluación de la Actividad:

“No se necesito escuchar la música para sentir”

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Sesión
Nombre de la Actividad: bailar salsa Tiempo
Objetivo General: Acelera los ritmos cardiacos y respiratorios, invita a moverse. Material
Objetivo Específico: Lograr a aprender los pasos básicos de cada ritmo.
Desarrollo:

Evaluación de la Actividad

“No se necesito escuchar la música para sentir”

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Sesión
Nombre de la Actividad: Música “Pez” Tiempo:
Objetivo General: Material:
Objetivo Especifico:
Desarrollo:
 Todos los alumnos sentir con el cuerpo cambia los movimiento mostrando el ritmo.
 Audífonos los movimientos son lineal después cambiar de movimiento son mas
rápido y repetitivo.
 Mediante la música y sus movimientos podemos enseñar a los sordos temas por
ejemplo: Naturaleza diferentes forma de vida adentro el mar, esa actividad ayuda
sordos aprender compartir desarrollo habilidades sensitivas.

Evaluación de la Actividad:

“No se necesito escuchar la música para sentir”