PLAN

REVISAR: POWERPOINT PASADOS, KAHOOT PASADOS.

-Recordar deadline tareas 2/ asignar a alguien el vocabulario de la lección y eplicar lo que

vamos a hacer esta semana.

EMBEDED COMPONENT

Description: A value-neutral or objective description of something. “It is red and circular.”

Interpretation: A possible explanation of what something might be or its function. “It looks
like some kind of toy.”

Evaluation: A judgment or emotionally-tinged response to something. “It looks fun.”

0. UNIDAD 5: relatar en pasado (contar anécdotas e historias)

Formas irregulares del pretérito indefinido.

Combinación del pretérito indefinido e imperfecto para contar anécdotas.

Marcadores temporales para relatar en pasado.

1. Pasar Feedback.

2. PIZARRA: UN DÍA EN LA HISTORIA

¿Habéis vivido algún acontecimiento histórico en vuestras vidas?

Por ejemplo, el 11-s. Yo recuerdo que estaba en casa de unas primas fuera de Zaragoza. Me
levanté por la mañana, había mucho humo, etc…

Interésese por saber de qué momento se trata en el caso de aquellos estudiantes que
contesten afirmativamente. Dígales que más adelante tendrán que contar cómo lo vivieron.

AUDIO 1. LIBRO A continuación, dígales que van a escuchar a tres personas que
cuentan cómo vivieron uno de esos momentos. Pídales que presten atención y que
indiquen con un número qué relato corresponde a cada fotografía.

Solución

1. Mundial de fútbol de Sudáfrica.

2. Crisis de los balseros en Cuba.

3. Fin de la dictadura militar en Argentina.

AUDIO 2. PASAR FICHA

Fue el 11 de julio de 2010. Estaba en Madrid con unos amigos viendo el partido en la
calle, en una pantalla< gigante. Todo el mundo estaba muy nervioso hasta que España
marcó en la prórroga. Se emocionó mucho y se puso a llorar de alegría. Lo celebró toda
la noche con los amigos.
 2. Hubo un conflicto político entre Estados Unidos y Cuba, y Cuba empezó a permitir a
los cubanos irse en balsas a Miami. Fue en agosto de 1994. Estaba en la playa con unos
amigos del colegio. Su amigo David se subió a una de las balsas y se fue.

3. Argentina recuperó la democracia. Fue el 10 de diciembre de 1983. Estaba con los

compañeros del colegio en la Plaza de Mayo, en Buenos Aires, esperando el discurso
del nuevo presidente. Cuando este leyó el preámbulo de la Constitución todo el
mundo lloró y seabrazaron todos con todos.

PASAR FICHA
Solución (de la ficha)
1. b, c, d, e, g, j
2. a, b, h, i
3. a, b, c, f, h, j

3. REFLEXIÓN. Por último, pregúnteles: ¿Habéis vivido algún momento histórico?

¿Cuál? Pídales que cuenten cómo lo vivieron. Sugiérales que sigan las preguntas
proporcionadas en el apartado B: ¿Con quién estabas? ¿Dónde estabas? ¿Qué estabas
haciendo? ¿Qué pasó?

3 PIZARRA: UN DÍA EN LA HISTORIA

¿Vamos a ver una serie de fotos y me gustaría que en parejas pensarais que aconteciiento de
la historia representan? ¿Dónde fue? ¿Qué paso? ¿CUándp? Comprobar hipótesis y unir con
flechas las fechas.

Solución

1. El 20 de julio de 1969

2. En 2011

3. El 22 de noviembre

de 1963

4. En 2010

5. El 26 de abril de 1986

6. En los años 90

Embedded

Fijaros en los tiempos verbales, qué tiempo es, son regulares o irregulares.

Escribir su infinitivo y clasificarnos.

EXPLICACIÓN EN LA PIZARRA: PRETÉRITO.

Para que lo usamos para situar hechos y acciones terminadas en el pasado.

CONCURSO DE CULTURA: Opción de hacer concurso de cultura con las fichas: dividir la clase
en cuatro grupos. A/B cada grupo con una tarjeta debe completar correctamente las pregunta
y contestar las respuestas.
Solución (de la ficha)
A.
1, b; 2, c; 3, a; 4, c; 5, a
B.
1, b; 2, c; 3, b; 4, a; 5, c

4. HACER RANA O KAHOOT: https://create.kahoot.it/details/duplicate-of-irregulares-en-el-

preterito/d76e0c6d-b507-401f-a0ac-7c1181dfcbac

5. MISTERIO EN EL PARQUE

ANTES DE EMPEZAR

Escriba en la pizarra Misterio en el parque y pregunte: ¿Qué os sugiere esta frase? Las
respuestas esperables podrían ser un libro de misterio, una película de misterio…

PROCEDIMIENTOS

A.

Infórmeles ahora de que van a tratar de desvelar un misterio. Pídales que lean la conversación
en la que Omar le cuenta a un amigo algo extraño que le ha ocurrido recientemente y que, con
un compañero, traten de encontrar una explicación a lo sucedido. Para ello, remítalos al
modelo de lengua. Realice una puesta en común en clase abierta.

B.

A continuación, pídales que lean el texto de nuevo y que, individualmente, marquen de

manera diferente los dos tiempos del pasado que aparecen en la narración. Corríjalo en clase
abierta.

C.

Para terminar, invítelos a hacer una breve reflexión sobre el uso de esos dos tiempos
verbales. Pídales que se fijen en los verbos que han marcado y la información que
introducen y que traten de completar el cuadro amarillo con el nombre del tiempo verbal
correspondiente.

El resultado debe ser que el indefinido sirve para presentar la información como un hecho
que hace avanzar la acción, mientras que el imperfecto sirve para narrar las circunstancias, lo
que rodea a la acción.

Por último, puede remitirlos al apartado Pretérito indefinido / imperfecto de la página 65 y

repasar con ellos su contenido. Si fuera necesario, termine haciendo un repaso sobre los
diferentes usos que sus estudiantes conocen del indefinido y del imperfecto: por sí solos y

en contraste.

POWEPOINT pasados

HISTORIA CONJUNTA
Reparta una hoja de papel a cada estudiante y pídales que escriban una frase en pretérito
indefinido. Después, dígales que la pasen a su compañero de la derecha, que deberá escribir
otra frase, en pretérito imperfecto o indefinido, para continuar la historia. Cuando lo hayan
hecho pasarán el papel a su compañero de la derecha y así sucesivamente hasta que el papel
vuelva al estudiante que escribió la primera frase. Habrá tantas historias diferentes como
alumnos haya en su clase.

Forme parejas y dígales que revisen las frases del papel de cada uno para asegurarse de que
todas son correctas. Durante el trabajo, pasee por la clase para supervisar la tarea.

Después, pídales que escojan la historia que más les gusta de las dos y anímelos a que la lean
al resto de la clase. Después, pueden decidir cuál es la más divertida, la más misteriosa, etc.
(propóngales categorías en función de las historias que surjan).

MÁS EJERCICIOS

Página 133, ejercicios 3 y 4.

DÍA 2

Corregir ejercicios.

Hacer tarea biográfica. (buscar hoja de wofford verbos para hacer el perfil)

Introducir la trea de la entrevista.

Empezar perfil.

CUADRO ANÉCDOTAS.

Tarea 6.

Biografía.

Perfil

Día dos:

Empezar explicando la tarea: biografía.

Practica Indefinido y entrevista.

Corregir pasados.

Apartado 5: anécdotas: contraste de pasados.

Día tres:

Filedtrip Gracia.
Día cuatro: segunda parte entrevista, acabar anécdotas.