Paul Broca- circunvolución frontal hemisferio izquierdo control motor del lenguaje

Carl Wernicke- circunvolución temporal media, comprensión del lenguaje

Gustav Fritsch y Edward Hitzing- corteza cerebral se encarga también de las funciones motoras
(corteza motora)

Hermann Munk – lóbulos occipitales, ceguera psíquica, agnosia visual

Freud- agnosia, incapacidad cerebral para atribuir significado a la información sensorial.

Huglings-Jackson- las alteraciones de las lesiones cerebrales varían de paciente a paciente. La

organización jerárquica del sistema nervioso relacionado con el nivel del proceso evolutivo de la
especie.

Disolución: cuando los niveles superiores de control se interrumpen, los niveles inferiores se
activan automáticamente.

Liepmann- Apraxia: incapacidad para ejecutar movimientos obedeciendo a una orden verbal.

 Apraxia melocinética: imposibilidad de realizar movimientos rápidos y seriados. Pérdida de

velocidad y precisión del movimiento.
 Apraxia ideomotora: Incapacidad para ejecutar un acto motor previamente aprendido.
 Apraxia Ideacional: agnosia para el uso de los objetos. Imposibilidad de comprender cómo
usar los objetos, incapacidad para llevar a cabo un plan.

Rieger- dificultades para ensamblar objetos

Kleist y Popplereuter- apraxia óptica: incapacidad para realizar actividades que requieren de
control visual de los movimientos.

Apraxia constructiva: alteraciones en actividades formativas como construir o ensamblar cosas,

donde la forma espacial del producto es inadecuada.

Von Monakov- no existen afásias sino pasientes afásicos.

Diasquisis: lesiones en áreas específicos dan lugar a síndromes específicos pero pueden
comprometer lesiones tan variables como para imposibilitar definir la patología.

 La lesión neurológica rara vez se restringe a un sitio definido.

 Cualquier sitio del cerebro está conectado con las estructuras remotas por lo tanto estas
también se van a ver afectadas, sin embargo poco a poco recuperan autonomía.

Goldstein y Conrad- Enfoque holístico. Gestalt.

Lashley- Estudios científicos a la visión holística del funcionamiento cerebral. Terminaron por
afirmar la importancia de estructuras cerebrales específicas en distintos procesos
neuropsicológicos.
Estudió mecanismos neurales del aprendizaje. Uno de los pionero del estudio de aprendizaje.

Acciòn de masas: El aprendizaje está mediado por la corteza cerebral que actúa como un todo.
Experimento en laberinto con ratas, privadas quirúrgicamente de diferentes porciones de tejido
cortical.

Equipotencialidad: Todas las partes de la zona visual son equipotenciales en cuanto a la mediación
del aprendizaje por discriminación.

Luria- ‘Afasia traumática’. Organización cerebral del lenguaje y su patología. Deriva de sus
observaciones en los heridos de la 2GM.

Los procesos neuropsicológico se crean a partir de sistemas funcionales del cerebro que trabajan
en conjunto.

3 unidades funcionales del cerebro:

1. Regula tono cortical

2. Obtener procesas y almancenar información
3. Regular, verificar y programar la activdad mental.

Comprenden 3 zonas corticales:

1. Zona primaria: recibe impulsos desde o hacia la periferia

2. Zona secundaria, de proyección o asociación: la información se procesa y se preparan
programas de acción.
3. Zona terciaria (zonas de superposición): superficies corticales de los hemisferios
cerebrales, responsables de las formas más complejas de actividad mental que requieren
la participación de muchas áreas de la corteza cerebral.

A finales del siglo XIX

Eberstaller y Flechsig- Ambos hemisferios pueden diferir morfológicamente.

Estudios más recientes han encontrado que fectivamente existe una Asimetría metabólica y
morfológica