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El juego
Desde que nace hasta que tiene uso de razón el juego ha sido y es el eje que mueve sus
expectativas para buscar un rato de descanso y esparcimiento. De allí que a los niños no debe
privárseles del juego porque con él desarrollan y fortalecen su campo de experiencia, sus
expectativas se mantienen y sus intereses se centran en el aprendizaje significativo.
El juego, tomado como entretenimiento suaviza las asperezas y dificultades de la vida, por este
motivo elimina el estrés y propicia el descanso.
Con la lúdica se enriquece el aprendizaje por el espacio dinámico y virtual que implica, como
espejo simbólico que transforma lo grande en pequeño, lo chico en grande, lo feo en bonito, lo
imaginario en real
3. CATEGORIAS DE LA LUDICA
A partir de las revisiones, análisis y asociaciones del concepto de lúdica emergieron las siguientes
pre categorías.
El valor para la enseñanza que tiene la lúdica es precisamente el hecho de que se combinan
diferentes aspectos óptimos de la organización de la enseñanza:
Toda la información primaria y básica del ser humano que correlaciona sus sentidos se inician en el
juego o la lúdica, que también puede considerarse como artística (tocar un instrumento,
pintar…..), estas son las bases de nuestra enseñanza pero se pierden por que asumimos que la vida
no puede ser un juego y reprimimos ese niño que todos llevamos dentro.
Representa un elemento humanizador, en una sociedad cada vez más agresiva y deshumanizada;
cualquiera de los juegos, en su esencia, ofrece una estructura lúdica que es necesaria para el ser
humano. en los niños y jóvenes tiende a cumplir una necesidad vital; en los adultos y mayores se
presenta como medio de vivenciar situaciones que les permite recuperar lo original del ser
humano y ser niños, sin perder la condición adulta.
Son un conjunto de acciones utilizadas para la diversión y su finalidad principal consiste en lograr
disfrute de quienes lo ejecuten.
Es una actividad eminentemente lúdica, divertida, capaz de transmitir emociones, alegrías, salud,
estímulos, el deseo de ganar
Apertura en su interpretación y cambios en las reglas del juego. Para ello es importante:
Preparación de espacios útiles para la gran cantidad de prácticas que se puedan generar.
Estimulación motriz.
Búsqueda de seguridad.
11. RECREACION DIRIGIDA VS RECREACION ESPONTANEA
Este tipo de recreación se centra en la diversión fuera de la cotidianidad sin exigir mucho esfuerzo
personal, es denominada recreación espontánea.
Un ejemplo de este tipo de recreación puede ser visitar un parque temático, acudir de espectador
a un evento deportivo.
12. La recreación dirigida cuenta con actividades muy variadas. Es por ello que ofrece una
amplia posibilidad dentro de la educación y el tiempo libre.
Requerimiento de organizaciones.
No solo entretenimiento.
Objetivos prioritarios.