EL PARADIGMA DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA

INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN

"Lo que conduce y mueve al mundo

no son las máquinas sino las ideas".
Victor Hugo

Cuando hablamos de un conocimiento científico nos referimos a la capacidad de respuesta a

los grandes desafíos de la sociedad, donde nos enfrentamos como docente a un contexto
multicultural, donde cada día afronta un paradigma entre la ciencia, la tecnología y la
innovación en nuestra educación colombiana.

¿Porque es importante implementar los procesos, programas y experiencias de la

comunicación de la ciencia y la tecnología, en la educación de hoy en día?

Cuando nos preguntamos sobre la ciencia y la tecnología, debemos tener en cuenta, que estas
dos ciencias van de la mano en el desarrollo del conocimiento, ya que la ciencias no puede
establecerse como saber único y dominante sino que, maximizando sus valores y capacidades
para transformar el mundo desde una comprensión tecnológica, orientando los modelos
teóricos en la educación, está basado en transformar innovadoramente y positivamente la
realidad y producción de conocimiento.

Dentro de nuestra labor como docente podemos aportar para la transformación de

conocimientos en nuestra institución, se puede llevar de una manera creativa y la llamativa
para el educando, donde se implementas las ayudas como las nuevas tecnologías, que hacen
que adsorbe la atención de cada uno de ellos y nos facilita la construcción de este
conocimiento. También es importante resaltar las actividades científicas como la feria de las
ciencias, donde los estudiantes aportan sus conocimientos a nuevos proyectos dando como
resultado una investigación sobre la apropiación del conocimiento de cada una de áreas. Otra
actividad que podemos implementar so las experiencias significativas hacen que los
educando intercambien conocimientos sociocultural, socioeconómico para transformar su
contexto escolar, teniendo en cuenta las necesidades de cada comunidad educativa. Colombia
cuenta con un sistema Nacional de Ciencia y Tecnología, donde su objetivo es, aportar
metodologías para evaluar procesos de comunicación pública de las ciencias, con diferentes
paradigmas, en los cuales pueden ser evaluados de acuerdo a la efectividad de su
comunicación y la efectividad de la política.

Para profundizaren el SNCyT, nos muestra una propuesta con una visión compleja de la
realidad que trascienda el paradigma disciplinar y lineal y lo sustituya por una aproximación
transversal y multilineal, en la educación. Mostrando un modelo de apropiación fuerte del
conocimiento, que es un modelo de comprensión e intervención de las relaciones entre tecno-
ciencia y sociedad, construido a partir de la participación activa de los estudiantes y
educadores que generan y usan conocimiento. Siendo una herramienta práctica para la
comprensión de las dinámicas de producción y uso del conocimiento, Este enfoque integra
la apropiación e innovación del conocimiento, es el fundamento de cualquier forma de
innovación porque el conocimiento es una construcción compleja que involucra la
interacción de distintos procesos de enseñanza. En este contexto teórico y semántico, la
apropiación no es una recepción pasiva, sino que involucra siempre un ejercicio interpretativo
y el desarrollo de unas prácticas reflexivas para el mejoramiento de la calidad educativa.
Dentro de la institución puedo resaltar algunas necesidades de incorporar a nuestro plan de
estudio algunas acciones que CYTED promueve y financia algunos de los principios teórico-
prácticos para el mejoramiento de educativa de los educandos:
a. ciencia para la sociedad, debe estar presente en todas las Áreas de CYTED.
b. ética de la ciencia, rol de los científicos.
c. procesos de investigación e innovación
d. Líneas Temáticas en cada área.
Para finalizar, a nuestro sistema educativo le están haciendo falta estrategias integrales de
desarrollo, de mediano y largo plazo, que permitan visualizar con claridad la educación desde
campo novedoso para transformar el conocimiento y que sea productivo y de servicios;
también es importante destacar el papel de las universidades, los centros de investigación,
los empresarios, las instituciones cooperativas, el SENA, los centros de desarrollo
tecnológico e innovación deben saber hacia dónde se dirige el crecimiento y desarrollo de los
diferentes proyectos que tienen como objetivos concretos en el papel de la educación.