Ciencia Tecnología y Ambiente –3o grado de Educación

Secundaria
Sesión 7
¿ENLACES QUIMICOS?

I. Aprendizaje esperado

Competencia Capacidad Indicadores

Plantea preguntas referidas al problema y selecciona
Indaga, Problematiza
una que pueda ser indagadas científicamente haciendo
mediante situaciones.
uso de su conocimiento
métodos
científicos, Analiza Contrasta y complementa los datos o información de
situaciones datos o su indagación.
que pueden información
ser Evalúa y Emite conclusiones basados en sus resultados
investigadas comunica
por la ciencia.

Explica el Comprende Sustenta que una reacción química depende de los

mudo físico y aplica enlaces químicos que se rompen y forman.
basado en conocimiento
conocimientos científico
científicos

II. Secuencia didáctica

Inicio Tiempo: 25 minutos

Se Inicia la sesión saludando a los estudiantes y proponiendo las normas de

convivencia. concensuada.
El docente presenta un cartel con la palabra ENLACE pega en el centro de la pizarra
e invita a los estudiantes dar ideas relacionadas a enlaces ejemplo Unión ,…luego
presenta un objeto sólido, un vaso de agua y un globo inflado. los estudiantes
Verbalizacion de las ideas previas.

Preguntas de la ficha

¿ Que significa enlaces qyuimicos?

¿Qué tipos de enlaces quimicos se conocen ?

¿Cómo se forman los enlaces químicos? www.google.com.pe/search?
www.google.com.pe/search?q=imagenes+de+globo+inflado q=imagenes+de+globo +inflado
¿En todos los compuestos los elementos tendrán la
misma forma de enlace,

¿Por qué se les llama electrones de valencia?

¿Qué diferencia hay entre enlace ioico y enlace

covalente?
www.google.com.pe/sea
rch?
q=imagenes+de+vaso+d
e+agua
Página 6
Ciencia Tecnología y Ambiente –3o grado de Educación
Secundaria
Sesión 7
El docente pega en la pizarra un cartel que muestra los propositos de la sesión (debe
esta presente en todo el desarrollo de sesión)
El docente realiza la lectura de la sección ¿SABIAS QUE...?

¿SABIAS QUE…? La mayoría de los compuestos que se encuentran

fomando la naturaleza presentan diferentes tipos de enlaces quimicos

 En esta sección los estudiantes intercambian sus impresiones y verbalizan

sus ideas, las cuales serán registradas en la pizarra.
 En seguida se escribe el titulo de la sesión enla pizarra.y recuerda las normas
de convivencia.
Desarrollo Tiempo: 90 min

Actividad 1
Se solicita a los estudiantes que lean el esquema de la sección APRENDEMOS en
forma correlativa al termino
Cada equipo comenta sobre la lectura “ENLACES QUIMICOS “

Responden la preguntas (se recuerda que las respuetas se debe responder de

acuerdo al texto leído) Ver ficha
El docente orienta a la solución de las preguntas teniendo en cuenta los siguientes
indicadores durante el desarrollo de la sesión.
- Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada científicamente
haciendo uso de su conocimiento
- Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con la
experiencia experimental.
- Emite conclusiones basados en sus resultados
- Sustenta que una reacción química depende de los enlaces químicos que se
rompen y forman.

Actividad 2
El docente organiza a los estudiantes en grupos de trabajo de 4 integrantes.
Se continua con el desarrollo de la ficha N° 1 la sección ANALIZAMOS realizando una
interpreacion y o experiementando la actividad “Experiencia de laboratorio Enlaces
Quimicos” intercambian ideas sobre los resultados de la experiencia relacionando con
la lectura para contrastar la teoría y los resultados de la experiencia.
Página 6
Ciencia Tecnología y Ambiente –3o grado de Educación
Secundaria
Sesión 7

EXPERIENCIA DE LABORATORIO ENLACES QUIMICOS

Ahora pasaremos analizar la siguiente experiencia de laboratorio o interpretarlo.

Procedimiento A
-Iniciamos la experiencia
experimental utilizando el
equipo de conductividad
(conformado por un
recipiente para las
soluciones, el foco, batería,
cables y pinzas cocodrilos)

- Llenamos 200ml de agua destilada

agregamos 2 cucharitas de sal
(Cloruro de Sodio) al recipiente y lo
disolvemos, luego…
-Comprobamos su
conductividad cerrando el
circuito introduciendo las
pinzas de cocodrilos en la

Procedimiento B

- Continuamos, limpiamos secamos

el recipiente y vertimos 200ml de
alcohol

- Cerramos el circuito del

conductimetro colocando
las pinzas de cocodrilo y
observamos que el foco no
enciende

Procedimiento C
Página 6

-Finalmente colocamos las

- de inmediato observamos
pinzas de cocodrilos sobre una
que enciende el foco
moneda
Ciencia Tecnología y Ambiente –3o grado de Educación
Secundaria
Sesión 7

Los estudiantes responden las preguntas de

Adaptado de https://www.youtube.com/watch?
la v=_DtqJuO58Pg&nohtml5=False practica de enlaces ficha N° 1,sustentando sus respuestas en
equipo.
Actividad 3
Cocluida eta actividad el docente organiza para seguir desarrollando la sesión con la
lectura de la segunda parte al termino de cada subtitulo intercambian ideas y el
docente explica ejemplifica aclara los conocimientos orientando a la inferencia y
razocino de los estudiantes para el logro de competencias.
Finalmente los estudiante responden las interrogantes planteadas el docente
monitotea y acompaña a los estudiantes que mayormente requieren apoyo
Los estudiantes entrgan la ficha al docente para su revisión
Cierre Tiempo: 20 min

Metacognición

El docente proporciona a los estudiantes la ficha de metacognicion a fin de que

reflexionen sobre la importancia de sus aprendizaje con respecto al tema

¿qué ¿Qué otras

dificultades estrategias
¿Qué de ¿para qué me
¿Cómo encontré puedo realizar
nuevo puede servir lo
desarrollé mi durante el para mejorar mi
aprendí en la que he
aprendizaje? proceso y cómo aprendizaje?
clase de aprendido?
superé estas
hoy? dificultades?

RESPUESTAS DE LA FICHA DE REFORZAMIENTO N° 01

APRENDEMOS:

1. a 2.d

ANALIZAMOS:

1. c 2. a 3 Rubrica 1 4 Rubrica 1
PRACTICAMOS:

1. a 3. Enlace polar 5. polar, ionico,

apolar y polar
2. c 4. Enlace no polar
Página 6
Ciencia Tecnología y Ambiente –3o grado de Educación
Secundaria
Sesión 7
+2
6. , -7, +1 , -2. . 7. 9. Rubrica 2

8. b 10.Rubrica 2

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES PREGUNTAS

Aprendemos Analizamos Practicando Total

Indaga, Problematiz Plantea preguntas y 10 Rubrica 2 1

mediante a selecciona una que pueda
métodos situaciones. ser indagada
científicos,
Analiza - Contrasta y complementa 1a, 2d 2a 3Enlace 7
situaciones
datos o los datos o información de polar
que pueden
información su indagación con la
ser 4Enlace
experiencia experimental apolar,
investigadas
por la 5polar,ionica
ciencia. , apolar,
polar

6
+2 , -7, +1, -2..

Evalúa y - Emite conclusiones 1 c, 3 Rub 4 1a 8b 9 6

comunica basados en sus resultados Rubrica 2
Rub 1
Explica el Comprende - Sustenta que una reacción 2c 7notacion 2
mundo fisico y aplica química depende de los
basados en conocimient enlaces químicos que se
cobociniento os rompen y forman.
cientifico científicos.
Página 6