Competencias

Entre las competencias clave que se pueden trabajar con nuestro alumnado
podemos encontrar:

o Competencia en comunicación lingüística: atendiendo no solo el lenguaje

verbal (el tono, la pronunciación…), verbalizando lo que observan, sino que
también se debe trabajar el lenguaje no verbal como el corporal al contarle
como era un caballero, un castillo, etc.; relacionar el uso del lenguaje subjetivo
como un instrumento tanto de comunicación oral como escrito e incluso
motivador y atrayente.
o Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología:
habilidad para identificar el número de personajes, los elementos, los partes
que consta los castillos etc. y establecer un orden entre los mismos. Para ello, el
niño usará estrategias de suma y resta por medio del conteo ante los
materiales y las diferentes actividades que estas lo requieran.
o Competencia digital: esta competencia se trabajará por medio de la
visualización de un vídeo sobre los caballeros y los castillos, o mediante la
utilización de recursos multimedia para buscar información durante la clase.
o Aprender a aprender: aprender hacer, es decir, realizar las actividades de una
manera activa e independiente, ya que la mayoría de las actividades implican
que el niño sea quien tenga que construir su propio aprendizaje, dibujando un
castillos, manipulando y elaborando productos que en la época medieval eran
de mucha importancia, como las espadas, coronas, escudos, trajes… con
manualidades: plástico reciclado, colores, recortables, pegamento y cartulinas.
o Competencia social y cívica: relacionarse con el resto de sus compañeros para
dar respuestas a algunos sucesos que le rodean. Afrontar experiencias nuevas
mediante la interacción con elementos propios de los castillos: reyes, príncipes,
caballeros, castillos, leyendas… de manera que se establezcan relaciones
sociales significativas en las que el sujeto pueda relacionar estos aprendizajes
en su entorno cotidiano: en un cartel publicitario, en una visualización de un
video, en una película de caballeros, en las noticias, etc.

o Competencia de la iniciativa y espíritu emprendedor: desarrollar el

conocimiento de sí mismo creando interés por conocer cómo era la vida en la
época medieval y en los castillos. Explorando e indagando sobre las cuestiones
tratadas en el castillo de Burgalimar y en las diferentes actividades previas.
Tomando sus propias decisiones y planificando que cosas quiere reflejar en sus
creaciones (representación, crear un castillo o mural en clase, etc).
o Conciencia y expresiones culturales: fomentar el uso y conocimiento del
pasado, como reconocimiento de la historia, las leyendas, manifestaciones
históricas y culturales del pasado de los castillos así como las características de
las personas que en este vivían, como un complemento de actividades que
integren el juego como manifestación artística de enriquecimiento personal.
 Durante la tan deseada visita didáctica al castillo de Burgalimar, los niños han
podido observar que están ante un castillo. Habrán contemplado sus elementos y los
habrán identificado con los estudiados. A continuación, adentrados en el mismo, la
actividad propuesta será la del “Rastreo medieval”, una carrera de orientación, en la
que los pequeños tendrán que ir recogiendo pistas por los distintos talleres situados en
distintos lugares del castillo. Tendrán que superar cada actividad y poner a prueba sus
habilidades y su ingenio.

Esta parte es para ponerla antes de las actividades DURANTE LA SALIDA.

Esta tarea se realizará en el patio de armas, es decir, en el recinto del castillo

donde vivían los pocos campesinos y criados. Nos encontraremos con dos criados y
nos explicará como se comportaban: labraban las tierras que procedían de los reyes,
ayudaban al señor a vestirse y desvestirse, a subir y bajar del caballo, también cuidaban
las armas y la escondían en el castillo y por su rey eran capaces de morir por luchar por
su honor. Nos enseñarán las principales herramientas para trabajar y cultivar las tierras
del castillo y lo ayudaremos a limpiar los rastrojos y malas
hierbas y aunque parezca una tarea sencilla requerirá de
una gran maestría. Las herramientas estarán adaptadas a
los infantes y con la ayuda del monitor/a.

Esta actividad se efectuará en la torre

del homenaje y será un espectáculo medieval entre bufones (personas que
hacían reir al público con sus gracias e ingenuos) con malabares y otras
artes. Estos les pedirán que canten una canción para que la bailen al son de
la música. Cogerán una carta al final de la escenificación en la que
trendrán que bajar urgentemente al patio de armas porque un caballero
estaba esperando para emprender otro camino.

Al llegar, nos sorprendimos de la armadura del caballero y la lanza que

aguantaba entre sus manos. Estábamos ante un caballero de la época medieval y
dando de beber agua a su caballo porque tendría que emprender un nuevo camino sin
volver hasta dentro de un año. Le explicará que es la doma, el
adiestramiento del caballo para que se puedan montar las
personas. Como consecuencia de la explicación, nos
montaremos uno a uno y realizaremos un paseo a caballo
durante todo el castillo. Los demás niños podrán resolver sus
dudas y curiosidad preguntando al caballero cuestiones sobre
su vestimenta, armadura, etc.
 Por último, en las mazmorras nos esperará un mago y un trovador que nos hará
creer cosas que no son. Nos hará un truco de magia y nos propondrá una adivinanza y
un pasatiempo que tendremos que completar entre todos. Acabado el truco y acertada
la adivinanza, el trovador nos cantará una canción propia de la época
medieval con instrumentos clásicos y atractivos (como el arpa, la lira, el
monocordio) ya que estos componían e interpretaban sus obras
dentro del castillo y a la clase alta dentro de la casa del rey o reina.
Una vez compuesta la canción nos mandará a la torre principal o
altera. Donde acabaremos nuestra misión y recogeremos los materiales que hemos
conseguido.

Las actividades: