CUADERNILLO SEGUNDO AÑO – 2016

LENGUA Y LITERATURA

Trimestre I. 07-03 al 03-06 (Entre 57 a 59 módulos)

MARZO
 Clase de palabras: sustantivo, adjetivo y adverbio
 Elaboración de resúmenes
 Acercamiento a la escritura a partir de producciones individuales y
personales.

Actividades:
 Elaboración de cuadros sinópticos para repasar el sustantivo y adjetivo.
 Lectura de manuales de lengua para elaborar resúmenes.
 Actividades para completar, construcción de oraciones e identificación de
clases de palabras.

ABRIL
 Clase de palabras: el verbo
 Reglas de acentuación/hiato y diptongo.
 Uso de paratexto e intenciones de los textos
 Diferenciación de textos literarios y no literarios a partir del establecimiento
de criterios determinados: función del lenguaje predominante,
intencionalidad.
 El texto en uso. Tipologías textuales: descripción, exposición, narración,
argumentación, instrucción y conversación.
 Uso de los signos de puntuación

Actividades
 Se trabajará con el paradigma verbal para reconocer los tiempos verbales.
 Lectura de textos (traídos del hogar y de biblioteca) para el reconocimiento
de los verbos y sus tiempos.
 Completar espacios en blanco para el correcto uso de los tiempos verbales.
 Reconocimiento de diferentes textos para reconocer la intencionalidad. Los
mismo están en el juego de fotocopias y otros serán traídos del hogar.
 Completar e identificar el uso de paratextos. Reconocer la función de cada
uno.
 Lectura del cuadro de textos literarios y no literarios. Buscar ejemplos,
recortes periodísticos que identifiquen la clasificación. Hacer un resumen
con cada texto o cuadro sinóptico con cada texto.
  Lectura de las tramas en la fotocopia. Hacer un cuadro comparativo
reconociendo la intención, clase de palabras predominante, paratexto,
ordenadores, estructura, tipo de textos.
 Observación de los textos anteriores y reconocer la trama. Poder justificar la
elección.
 Lectura de los signos de puntuación y completar con el uso de fotocopia.

MAYO
 La descripción: tipos: literaria y no literaria. La biografía. Escritura de
descripciones objetivas o subjetivas. Uso de imágenes sensoriales y de
recursos estilísticos más frecuentes.
 La conversación: turnos, máximas. Oralidad y escritura. La entrevista.
 El texto instructivo: la receta

Actividades

 Se leerán diferente descripciones y se contrastará con la teoría.

 Se realizarán biografías y se oralizarán las mismas. (parte, algún fragmento
será solamente escrito)
 Se crearán situaciones cotidianas en las cuales deban ejercitarse las máximas
de la oralidad
 Traerán de las casas tutoriales o recetas y se analizará la estrucutra.

ACTIVIDAD DE PRODUCCIÓN
Durante todo el trimestre los alumnos trabajan en la elaboración de diferentes
producciones para poder realizar un seguimiento individual sobre la escritura y su
evolución.
En este espacio el alumno hará borradores de escritura atendiendo a pautas dada
por la docente. El mismo tiene un carácter individual y procesual, además el
interés en poder conocer más al alumnado sobre sus gustos, miedos, expectativas,
entre otros.